四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題舉手的秘密課時安排1

審核人使用時間2012.9.3

學(xué)

陽1、會認9個生字和2個多音字“露”“調(diào)”，會寫6個字，積累詞語。

目

、有感情的朗讀課文。

標(biāo)2

教學(xué)

了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于

重點困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

學(xué)生有目的的

了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的“愛”。知道愛護

主閱讀，做自己

別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服

能做的，避免

學(xué)困難。

漫無目的的泛

讀

合

1、各自輕聲自由讀課文，要求：自主交流小組

作

討論，相互補

援(1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形弄懂詞語的意思。2)把課充。

究文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。

展

指導(dǎo)交流，集

你一定也幫助過別人，或接受過別人的幫助，能說說當(dāng)

示:‘體糾錯，規(guī)范

答案，自主體

交時的感受嗎？寫一寫

會中心思想

流

觀看拼音寫字。

wentlboocunqlngkuang

固加深學(xué)生對課

()()()

文的理解

練jiaoshixlnzhaobuxuan

()()

習(xí)

達

掌握學(xué)習(xí)重

據(jù)組詞。

份（）仍（）況（）點，反饋新知，

檢分（）扔（）兄（）效果測評

激

盤點

懂得學(xué)習(xí)要充滿自信的力量

收獲

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題舉手的秘密課時安排1

審核人使用時間2012.9.3

學(xué)

習(xí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者表達的師生情意。教育學(xué)生學(xué)會尊重、寬容、

日關(guān)心他人，樹立學(xué)習(xí)自信心

標(biāo)

教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品讀描寫老師神態(tài)和“我”心理活動的語句，體會

重點“我”對老師真摯的愛和感激之情。懂得學(xué)習(xí)時要充滿自信。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

1自學(xué)提示一：1,快速讀課文，用“-----”畫出“我”學(xué)生有目的的

至的神態(tài)、語言、動作描寫。閱讀，做自己

能做的，避免

學(xué)

漫無目的的泛

習(xí)讀

合

自主交流小組

作(1)你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的？

討論，相互補

探充。

施

展

指導(dǎo)交流，集

找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子，再練說幾

承體糾錯，規(guī)范

個句子。

答案，自主體

交，你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的？

會中心思想

流

填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

鞏

（）的目光（）的笑容

固加深學(xué)生對課

文的理解

練

爭先恐后地（）從容地（）

習(xí)

吃驚地（）耐心地（）

達

完成填空

標(biāo)

掌握學(xué)習(xí)重

因為馬克（），所以老師布置了一個特別的作業(yè)

點，反饋新知，

（）o聽了小莉清脆的聲音，全班同學(xué)都（）,

效果測評

心想（）o聽了小莉清脆的聲音，老師（），心想（）0

檢聽了小莉清脆的聲音，馬克（），心想（）。

測

高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說

盤點

的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法

收獲呢？

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題舉手的秘密課時安排1

審核人使用時間2012.9.4

學(xué),

習(xí)在閱讀中，體會文中的細節(jié)描寫，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，感受“我”

目是怎樣進步的，“我”對老師的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)的感激之情。

標(biāo)^

教學(xué)

重點理解文章結(jié)尾的語句，加深對文章主題思想的理解。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)

生有目的的閱

主想一想，“我”舉左手和舉右手是的心情有什么不同？

讀，做自己能做

你是從那句話中體會到的。

學(xué)的，避免漫無目

的的泛讀

習(xí)

合

這篇課文講的是一個什么故事？自主交流小組

作

討論，相互補

探集體交流你還讀懂了什么。你還有什么疑問？充。

究

展

指導(dǎo)交流，集體

示糾錯，規(guī)范答

想一想，小學(xué)四年級開始在我身上發(fā)生了哪些變化？

案，自主體會中

交

心思想

流

鞏

1、比較下面各組字，組成詞

固加深學(xué)生對課

仍（）偏（）急（）兄（）分（）文的理解

練

習(xí)扔（）扁（）隱（）況（）份（）

達

1、試,試,你能正確認讀下面的詞語嗎？

標(biāo)掌握學(xué)習(xí)重點，

反饋新知，效果

隱約虛榮心露餡兒聲調(diào)習(xí)慣

測評

檢

仍然心照不宣水份情況偏旁

測

盤點

本文通過日常生活中發(fā)生在老師和學(xué)生身邊的小事贊美

收獲了老師對學(xué)生的--也表達了學(xué)生對老師的一

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題陶罐和鐵罐課時安排1

審核人使用時間2012.9.4

學(xué)

1.認識“陶、懦、惱、辯、恥、逝、殿、掘、樸、素”10個生字。

習(xí)

會寫“陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受”14

目個生字。能理解“奚落、驕傲、謙虛、輕蔑、懦弱”等詞語的意思。

標(biāo)

教學(xué)

重點體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

自預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)

出示實物陶罐和鐵罐，今天我們來看看它們之間發(fā)生了

生有目的的閱

主一件什么事情？

讀，做自己能做

挈的，避免漫無目

的的泛讀

習(xí)

合

填詞語。

（）的鐵罐（）地問（）的塵土（）地說掌握學(xué)習(xí)重點，

（）的陶罐（）地回答（）的堆積物（）地叫起來反饋新知，效果

探（）并論（）理會（）流逝（）覆去測評

（）相處（）干凈

究

展

指導(dǎo)交流，集

示1.我知道這個故事講的是--------和--------之間為了體糾錯，規(guī)范

-------------的一件事情。答案，自主體

交.

會中心思想

流

1.加標(biāo)點，體會提示語的不同用法

見

⑴媽媽高興地說□□算數(shù)真有用口口

H加深學(xué)生對課

⑵□喲口這里有一個罐子口□一個人驚訝地說口

練文的理解

⑶□何必這樣說呢□□陶罐說□□我們還是和睦相處吧

習(xí)

口有什么可吵的呢口□

這查一查和你同桌一起填，查對了就可以給涂上喜歡的

顏色。

掌握學(xué)習(xí)重

標(biāo)“虛”應(yīng)查大寫字母（），按部首查字法應(yīng)查部首（），

點，反饋新知，

再查（）畫。在字典里解釋有''①空?？②虛

檢弱？？③不真實的?？在”謙虛“一詞里應(yīng)取第（）種解效果測評

測釋。在“心虛”里應(yīng)取第（）種解釋。

盤點

鐵罐被埋在地下會想什么？如果是你你會怎么想呢？

收獲

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題陶罐和鐵罐課時安排1

審核人使用時間2012.9.5

學(xué)

習(xí)分角色有感情地朗讀課文3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物

H的方法。。

標(biāo)

教學(xué)體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

重點

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

自

給加點的字選擇正確的讀音，畫“V”預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)

生有目的的閱

生

御廚(yuxie)樸素(bitpti)興奮(xingxlng)讀，做自己能做

學(xué)的，避免漫無目

倒塌(daodao)掘開(jOequ)懦弱(nudxu)

的的泛讀

習(xí)

合

一、看拼音，寫詞語。

掌握學(xué)習(xí)重點，

作jiaoaoaomanqianxushenqinaonu11hui

()()()()()()反饋新知，效果

huang1iangjingyaguangjiepflsiijiazhixlngfen測評

()()()()()()

究

>

指導(dǎo)交流，集

示:我知道這篇課文的體裁是--------o我還知道這種體裁體糾錯，規(guī)范

的文章有-------------O

交答案，自主體

會中心思想

流

虱

加深學(xué)生對課

M五、陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點？

文的理解

練

與

送寫得漂亮獎

掌握學(xué)習(xí)重

標(biāo)；

()的鐵罐()地說點，反饋新知，

檢()的神氣()地尋找效果測評

()的塵土()地跳起來積累窗

測

自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

盤點

收獲了解寓言蘊含的道理

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科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題陶罐和鐵罐課時安排1

審核人使用時間2012.9.6

學(xué)1讀中體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。懂得課文揭示的道

理：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的

習(xí)

短處，相互尊重，和睦相處。

M

,標(biāo)2抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞語，積累語言。

教學(xué)

懂得課文揭示的道理：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的

重點長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自1.畫出不懂的詞語，還要運用查字典或者聯(lián)系上下文等方

法理解它的意思學(xué)生有目的的

主閱讀，做自己

2.我要仔細地看老師范寫“陶、虛、荒、捧”生字，我還能做的，避免

學(xué)要把本課的生字工工整整地抄寫一遍

漫無目的的泛

習(xí)讀

合

我要熟讀課文，達到正確流利

掌握學(xué)習(xí)重

作

點，反饋新知，

課文讀使我很受啟發(fā)，我要讀給同學(xué)聽，，我還要虛心地

探聽取同學(xué)的建議，改正自己在朗讀課文時存在的問題。效果測評

究

展

指導(dǎo)交流，集

示體糾錯，規(guī)范

在文中找?guī)讉€近義詞或反義詞。_

交答案，自主體

會中心思想

流

三、組詞。

陶（）謙（）虛（）惱（）努（）

賽

固加深學(xué)生對課

淘（）歉（）慮（）腦（）怒（）

文的理解

練

習(xí)吵（）樸（）值（）受（）潔（）

炒（）撲（）植（）愛（）結(jié)（）

1.看拼音，寫詞語

tooguanxiludqianxunaonilhuangliang

掌握學(xué)習(xí)重

標(biāo)

()()()()()點，反饋新知，

檢效果測評

pusUjiazhipengqlchaonaozhtlzui

涌

()()()()()

盤點學(xué)習(xí)了本文我們知道了陶罐是個--------------鐵罐是個一

-----------我們要--------------O

收獲

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題二顧茅廬課時安排1

審核人使用時間2012.9.7

學(xué)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

習(xí)2、能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)

目用“來到……只見……”的句式寫一處景色。

3、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

標(biāo)

教學(xué)有感情地朗讀課文，認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

重點通過劉備的神態(tài)、語言和動作描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

體會劉備的誠心誠意。學(xué)生有目的

自由讀課文小節(jié)：

2?5的閱讀，做自

1、劃出能體現(xiàn)劉備誠心誠意的句子。

己能做的，避

學(xué)2、用心讀一讀這些句子。

3、小組交流一下自己讀完這些句子的感受。免漫無目的

習(xí)的泛讀

合

體會諸葛亮的雄才大略。

1、自讀課文，理解下面兩句話：

（1）、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。掌握學(xué)習(xí)重

提示：茅塞頓開是什么意思？你有過這樣的體驗嗎？（小

點，反饋新

組交流）

知，效果測評

探（2）、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！

2、把課前搜集到的關(guān)于諸葛亮用兵如神的小資料拿出來

和大家分享一下。

究

展活動三：體會隆中的人杰地靈。

找出文中寫景的句子：指導(dǎo)交流，集

示（1）有感情地讀一讀這幾句話。體糾錯，規(guī)范

（2）討論：這里的景色描寫是為了襯托什么？答案，自主體

（3）試著用“來到……只見……”的句式寫一處自己喜歡會中心思想

流的景色。

鞏3.我能區(qū)分下列形近字，并組詞

固加深學(xué)生對

捧（）惱（）撲（）虛（）

綜課文的理解

棒（）腦（）樸（）慮（）

習(xí)

這

標(biāo)1、背誦第三、四自然段。掌握學(xué)習(xí)重

2、用“來到……，只見….的句式寫一處景物。點，反饋新

知，效果測評

檢

測

盤點

學(xué)習(xí)了本篇課文，你對劉備和諸葛亮有了那些了

收獲解------------

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題晏子使楚課時安排1

審核人使用時間2012.9.10

1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國

學(xué)的尊嚴。

習(xí)

目2.理清課文的條理。

標(biāo)3.有感情地朗讀課文

教學(xué)].了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。

重點2.明確課文的寫作順序。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

學(xué)生有目的

本課是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，條理非常清楚。教學(xué)時，在學(xué)生

主的閱讀，做自

理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的敘述順序，理清課

學(xué)文的條理，并利用課文提供的引人人勝的故事、己能做的，避

免漫無目的

習(xí)的泛讀

合

作

掌握學(xué)習(xí)重

晏子是如何令楚于感到理屈的？點，反饋新

探知，效果測評

究

吩咐囑咐,囑托

展（1）老李（）王麗辦妥這件事。

指導(dǎo)交流，集

示體糾錯，規(guī)范

奶奶一再（小紅路上要小心。

婁（2））答案，自主體

會中心思想

流

（3）楚王（）大開城門，把晏子迎接進去。

鞏欺（）陪（）尊（）淮（）

M加深學(xué)生對

期（）賠（）遵（）準(zhǔn)（）

練課文的理解

習(xí)

這.嚴格嚴肅嚴厲

(1)父親()地批評我，在事實面前不應(yīng)該再撒謊。

掌握學(xué)習(xí)重

點，反饋新

(2)晏子()地回答了楚王的問題。

知，效果測評

檢

(3)張老師對我們要求非常()

測

盤點

概括本文的中心思想。

收獲

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題關(guān)心同學(xué)課時安排1

審核人使用時間2012.9.11

1.通過同桌間的合作交流，師生交流，師生合作.評價等多種交際

形式，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，親切的態(tài)度來表達對他人的關(guān)心和問

學(xué)

候，體會關(guān)心他人的美德.

習(xí)

2.學(xué)會使用禮貌用語.恰當(dāng)?shù)乇磉_對他人的關(guān)心與問候.鍛煉

目

表達能力.交際能力.

標(biāo)

3.指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實踐中學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_

對他人的關(guān)心與問候.

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實踐中學(xué)會使用禮貌用語,恰當(dāng)?shù)乇磉_對

重點他人的關(guān)心與問候.

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

一.學(xué)習(xí)完課文《舉手的秘密》后，請把你的感受與同學(xué)生有目的

主學(xué)們家人交流一下好嗎？的閱讀，做自

學(xué)1.學(xué)生與學(xué)生之間交流，老師參與其中.己能做的，避

2.指名學(xué)生發(fā)言，談感受.免漫無目的

習(xí)的泛讀

合1.學(xué)生自由交流后發(fā)言

2.指名說感受

掌握學(xué)習(xí)重

作給學(xué)生充分的思考交流的時間,讓學(xué)生明確：

點，反饋新

（1）說話要恰當(dāng)?shù)皿w,態(tài)度自然大方

探知，效果測評

（2）要使用禮貌用語.

究對學(xué)生表達不準(zhǔn)確的，師可適當(dāng)點撥

L出示交際素材

.學(xué)生自由選擇情境，組內(nèi)交流，充分發(fā)表看

展2

法，教師巡視，適當(dāng)參與其中.指導(dǎo)交流，集

示3.組內(nèi)練習(xí)表演體糾錯，規(guī)范

交4.指名小組向全班匯報表演答案，自主體

5.評價表演.語言是否得體?態(tài)度是否自然?有會中心思想

流沒有使用禮貌用語？

6.評選優(yōu)勝者

2.我會用找近義詞，反義詞的方法理解詞語的意思

奚落恥辱堅強驕傲輕視華麗

鞏

樸素謙虛嘲笑輕蔑懦弱羞恥

固加深學(xué)生對

課文的理解

練近義詞：（）一（）（）一（）（）一

（）

習(xí)

反義詞：（）一（）（）一（）（）一

（）

標(biāo)生活中有許多有關(guān)關(guān)心.幫助他人的名人名言.你能掌握學(xué)習(xí)重

把收集到的名人名言與同學(xué)交流一下么？點，反饋新

檢展示交流知，效果測評

盤點生活中我們要學(xué)會（），要給有困難的人

收獲（）。

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題寬容他人課時安排1

審核人使用時間2012.9.11

.通過本次習(xí)作教育學(xué)生學(xué)會寬容他人，與人友好相處.

學(xué)1

2.訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物.樂于書面表達.能有條理的寫

習(xí)

出自己的做法和感受

目

3.創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，聯(lián)系生活實際在交流中盡

標(biāo)

情表達，鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快寫作

教學(xué)

重點知道學(xué)生寫出寬容他人的具體做法和真實感受

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，讓

自

學(xué)生有目的

獨立寫作

的閱讀，做自

1.出示參考名言，在習(xí)作中可以嘗試運用

己能做的，避

學(xué)2學(xué).生自主習(xí)作

免漫無目的

習(xí)的泛讀

合

作1同.桌互讀習(xí)作，互相評價掌握學(xué)習(xí)重

2指.名不同層次的學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議，點，反饋新

探看是否達到了要求，并提出修改意見知，效果測評

究3.小組互評.提出修改建

展

指導(dǎo)交流，集

示體糾錯，規(guī)范

提問:什么是寬容

交答案，自主體

會中心思想

流

鞏

固.誰能為大家講一講你收集到的有關(guān)寬容的故事（指加深學(xué)生對

練名匯報）課文的理解

習(xí)

達

標(biāo)掌握學(xué)習(xí)重

.在生活中難免會發(fā)生一些不愉快的事.點，反饋新

檢知，效果測評

測

盤點

學(xué)習(xí)了本次寫作，你是否選擇了自己親身經(jīng)歷的

收獲一件事？是否清楚地寫出了自己寬容他人的做

法？是否寫了自己的感受？

四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

科目語文年級四年備課人袁淑杰

課題語文七色光一課時安排1

審核人使用時間2012.9.12

學(xué)

1.使學(xué)生學(xué)會3種查字典的方法，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析

習(xí)

詞語的感情色彩。

目

標(biāo)

教學(xué)

重點1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析詞語的感情色彩。

難點

導(dǎo)學(xué)流程

學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)設(shè)問題，

自1.根據(jù)原文，為下列句子填標(biāo)點。讓學(xué)生有目

何必這樣說呢陶罐說我們還是和睦相處吧有什么可吵的呢的的閱讀，

主

劉備大聲斥責(zé)說你怎么如此無禮這回不用你去了只讓云長同做自己能做

學(xué)我一起去的，避免漫

楚王看見了問他們那個囚犯犯了什么罪他是哪里人

習(xí)無目的的泛

讀

2.查詞典，理解下列詞語的意思，再按詞語的感情色彩把它們分成兩

類。

自愛自重自尊自大

自負自夸自滿自強

自信自高自大自以為是

合贊揚的、夸獎的

掌握學(xué)習(xí)重

作點，反饋新

探知，效果測

厭惡的、貶低的：評

究

—

展指導(dǎo)交流，

集體糾錯，

示

說一說自己知道的名言規(guī)范答案，

交自主體會中

流心思想

標(biāo)點練習(xí)

鞏是啊小明點點頭說

按時完成作業(yè)不是我

固加深學(xué)生對

們少先隊員應(yīng)該做的嗎

課文的理解

練小強慚愧地說哦

習(xí)是我錯了我一定改正

那你要記住今天說的

達根據(jù)課文內(nèi)容填空

掌握學(xué)習(xí)重

標(biāo)