第十單元酸和堿：造紙中廢液成分的探究--酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

第十單元酸和堿：造紙中廢液成分的探究-——酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計----2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過探究造紙廢液的成分，幫助學(xué)生深入理解酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，掌握酸堿反應(yīng)的基本概念及其實際應(yīng)用。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將緊密圍繞人教版下冊第十單元酸和堿的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和實踐操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①酸、堿的化學(xué)性質(zhì)及其鑒別方法。

②實驗操作技能，包括實驗安全、實驗步驟的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①酸堿中和反應(yīng)的原理及其應(yīng)用。

②實驗數(shù)據(jù)的收集、分析和處理，以及如何從實驗結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：收集酸堿反應(yīng)相關(guān)的化學(xué)方程式、圖表，以及造紙廢液處理的視頻資料。

3.實驗器材：試管、滴管、指示劑、廢液樣品、pH試紙、實驗防護(hù)用品等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有實驗操作空間，同時預(yù)留討論區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對酸和堿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道酸和堿是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于酸堿反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

簡短介紹酸和堿的基本概念、重要性以及它們在造紙廢液處理中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.酸和堿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸和堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解酸和堿的定義，包括它們的化學(xué)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹酸和堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.造紙廢液成分探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解酸和堿在造紙廢液中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的造紙廢液成分探究案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及其在造紙中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用酸堿知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論造紙廢液中酸堿成分的影響及處理方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與酸和堿化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對酸和堿化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實驗現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸和堿化學(xué)性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括酸和堿的基本概念、造紙廢液成分探究案例分析等。

強(qiáng)調(diào)酸和堿在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用酸堿知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于酸和堿在造紙廢液中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）酸堿指示劑的應(yīng)用：介紹不同類型的酸堿指示劑，如酚酞、石蕊等，以及它們在不同pH值下的顏色變化，增強(qiáng)學(xué)生對酸堿性質(zhì)的理解。

（2）酸堿中和反應(yīng)的實際應(yīng)用：探討酸堿中和反應(yīng)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，如土壤pH調(diào)節(jié)、胃酸中和等。

（3）酸雨的形成與防治：講解酸雨的成因、危害以及防治措施，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

（4）造紙工業(yè)中的化學(xué)原理：詳細(xì)介紹造紙過程中涉及的化學(xué)變化，包括制漿、漂白、施膠等步驟，以及酸堿在其中的作用。

（5）綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展：介紹綠色化學(xué)的概念，以及如何在造紙等工業(yè)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）開展實驗活動：鼓勵學(xué)生通過實驗來探究酸堿性質(zhì)，如測定不同溶液的pH值，觀察酸堿指示劑的顏色變化等。

（2）小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討酸堿中和反應(yīng)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥等，并撰寫研究報告。

（3）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀造紙廠或環(huán)保局，了解酸堿在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

（4）閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)的科普書籍，特別是關(guān)于酸堿性質(zhì)和環(huán)境友好的化學(xué)工藝的書籍。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普文章等，來拓展對酸堿性質(zhì)和相關(guān)應(yīng)用的知識。

（6）主題討論會：定期舉辦主題討論會，讓學(xué)生分享自己在酸堿性質(zhì)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和見解，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。

（7）家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的酸堿實驗，如使用食醋和小蘇打進(jìn)行中和反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括對開場提問的響應(yīng)、對知識點(diǎn)的理解和提問的積極程度。記錄學(xué)生在實驗操作中的規(guī)范性和安全性，以及對實驗結(jié)果的觀察和記錄是否準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對案例分析的深入程度、提出的創(chuàng)新性想法以及解決方案的可行性。在成果展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯性和對討論成果的總結(jié)能力。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試，以選擇題、填空題或簡答題的形式，測試學(xué)生對酸和堿基本概念、化學(xué)性質(zhì)以及造紙廢液成分探究的理解程度。通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握情況。

4.課后作業(yè)：

布置與酸堿性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于酸堿在造紙廢液中應(yīng)用的短文或報告。評價作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和科學(xué)性。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體、針對性的評價和反饋。對學(xué)生的亮點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，以及對自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識。通過自我評價，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.同伴評價：

實施同伴評價，讓學(xué)生相互評價在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)會從他人的角度看待問題，提高團(tuán)隊合作能力。

8.教學(xué)反思：

教師在課后對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

9.持續(xù)性反饋：

建立持續(xù)性反饋機(jī)制，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)的意見和建議，形成互動式的教學(xué)環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過造紙廢液成分探究實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握酸堿的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.引入案例分析，將實際生活中的酸堿應(yīng)用問題引入課堂，提高學(xué)生對酸堿知識的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考空間有限。

3.在教學(xué)評價上，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論和作業(yè)完成情況，進(jìn)行全面、客觀的評價。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座或?qū)嵉貐⒂^，讓學(xué)生了解酸堿知識在造紙等行業(yè)的實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

5.定期對教學(xué)效果進(jìn)行反思和評估，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解【例題1】

題目：在實驗室中，如何通過實驗操作來區(qū)分一瓶未知溶液是酸性還是堿性？

解答：可以通過以下步驟進(jìn)行區(qū)分：

1.準(zhǔn)備紫色石蕊溶液和酚酞溶液。

2.取少量未知溶液分別滴入石蕊溶液和酚酞溶液中。

3.觀察變化：如果石蕊溶液變紅，酚酞溶液無變化，則未知溶液為酸性；如果石蕊溶液變藍(lán)，酚酞溶液變紅，則未知溶液為堿性。

【例題2】

題目：寫出硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋該反應(yīng)的類型。

解答：硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

該反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)。

【例題3】

題目：某學(xué)生在實驗室中測定了一種廢液的pH值，結(jié)果如下表所示。請分析該廢液的酸堿性，并提出處理該廢液的簡單方法。

解答：根據(jù)pH值測定結(jié)果，該廢液的pH值為3，屬于酸性。處理方法可以是加入適量的堿性物質(zhì)（如氫氧化鈉）進(jìn)行中和。

【例題4】

題目：造紙工業(yè)中，為什么需要使用堿性物質(zhì)來處理廢液？

解答：造紙工業(yè)中的廢液通常含有酸性物質(zhì)，這些物質(zhì)對環(huán)境有害。使用堿性物質(zhì)可以與廢液中的酸性物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，生成無害的鹽和水，從而減少廢液對環(huán)境的影響。

【例題5】

題目：設(shè)計一個實驗，證明酸堿中和反應(yīng)放熱。

解答：實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備一個燒杯，加入適量的硫酸溶液。

2.準(zhǔn)備另一個燒杯，加入等量的氫氧化鈉溶液。

3.將氫氧化鈉溶液緩慢倒入硫酸溶液中，同時用玻璃棒攪拌。

4.觀察燒杯的溫度變化，可以使用溫度計進(jìn)行測量。

5.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析反應(yīng)過程中溫度的變化，證明酸堿中和反應(yīng)放熱。板書設(shè)計1.酸和堿的基本概念及性質(zhì)

①酸的定義：能夠在水溶液中電離出氫離子的物質(zhì)。

②堿的定義：能夠在水溶液中電離出氫氧根離子的物質(zhì)。

③酸堿性質(zhì)：酸具有腐蝕性、酸性；堿具有滑膩性、堿性。

2.酸堿中和反應(yīng)

①中和反應(yīng)定義：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水