2024聚焦學(xué)科本質(zhì) 量感落到實處-“認(rèn)識時間”單元教學(xué)設(shè)計

(一)尋求學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)將有關(guān)時間的學(xué)習(xí)認(rèn)識。而時間因為它無法觸摸、掂量、直接觀察等特點，量感的培養(yǎng)很有難度。課標(biāo)中有關(guān)時間的各項要求如下：第一學(xué)段(1-2年級)內(nèi)容要求：主題活動《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中(二)結(jié)合教材、教參分析知識脈絡(luò)橫向的觀察教材的編排，計量單位它包括計數(shù)單位、貨幣單位、時間單位、首先，看上表，橫向?qū)Ρ冗@3個版本的教材發(fā)現(xiàn)，人教版分三個年級在三個活動中認(rèn)識、體會、感悟，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并嘗試著用數(shù)學(xué)方法解決問題，基于生活中的實際需要以及學(xué)生的實際情況，降低了認(rèn)識幾時幾分的難度。修訂后的教材只讓學(xué)生從鐘面上讀出5分5分地數(shù)的幾時幾分，不再安排讀出像8:47,10:13等這樣的時刻，避免教學(xué)上的困難。過程中的思維活動和數(shù)學(xué)思考(知識運用于生活實際)的關(guān)注，從而落實培養(yǎng)學(xué)二(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的生活情境中，借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”,知道1時=60分。建走1“大格”是5分，走一圈是60分。初步認(rèn)識幾時幾分，能夠讀寫幾時幾分和(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)2.在學(xué)生畫時針和分針的過程中培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀。3.在認(rèn)識接近整時的鐘面時，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理意識。(三)教學(xué)重點1.正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分，形成數(shù)感。2.正確讀出鐘面上接近整時的時間。(四)教學(xué)難點1.1分的時間觀念的建立、正確認(rèn)、讀接近整時的時刻。2.分層次歸納，對時間進行合理推測，培養(yǎng)抽象和推理能力。3.在思考和解決問題中建立時間量感。三重在掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；(例2)第三個層次是讓學(xué)生借助推理解決關(guān)于時間的簡單問題。(例3)“時間量感”的培養(yǎng)不是一蹴而就的。在教學(xué)中這一單元教學(xué)中建議做到：(1)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，選取與學(xué)生生活實際結(jié)合的素材幫助學(xué)生認(rèn)識時間。(2)注重運用直觀畫面和實際操作學(xué)習(xí)知識。(3)對幾時幾分的認(rèn)識由淺入深。(4)注重學(xué)生在問題解決中的數(shù)學(xué)思考。單位之間的進率也不是10,但時間在生活中處處存在，所以從教學(xué)材料的選擇到2.知道1時=60分。能5分、5分地讀取時間，讓學(xué)生知道時與分之間的關(guān)系，形成數(shù)感。建立1小時、1分鐘的時間觀念，正確認(rèn)、讀幾時幾分，在解決問題中建立(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課每個學(xué)生準(zhǔn)備一個空白鐘面(有時針分針和12個均分點)和鐘表學(xué)具(撥一(1)口算小能手(2)猜謎語(打一常見物)(3)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話：看，這是明明的班級，上課鈴響了，是什么時間呢?(8時或8:00)1(1)你觀察到鐘面上有些什么?(時針、分針、格子、數(shù))(學(xué)生把1—12各數(shù)填在制作的鐘面上)(3)每幾個數(shù)字之間就是一大格?(兩個)(4)觀察12——1之間有幾個小格?(5格)然后要求學(xué)生畫一畫5個小(5)鐘面還有幾到幾之間也是5個小格?(引領(lǐng)多名學(xué)生描述)12到2里面有多少個小格?12到3里面有多少個小格?怎么知道的?由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(每相鄰的兩個數(shù)字之間都有5小格，一共有60個小格。)2(1)認(rèn)識分動手撥一撥(同桌合作)①現(xiàn)在鐘面的時間是8時整，分針正好指向12,動手撥一撥，讓分針從12②分針從12出發(fā)，走2個小格，是幾分鐘?走3小格呢?4小格呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，經(jīng)過幾小格時間就是幾分。)③分針從12出發(fā)，走了5個小格，這時分針指向幾呢?表示幾分鐘?④分針從12出發(fā)，走過每一個大格是多少分鐘?(5分鐘)⑤鐘面上一共有幾個小格?(60)反饋交流，(多媒體演示)閃動分針，并且分針從12走動1小格。分針走1演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的?(分針經(jīng)過5小格，時間就是5分鐘。)(2)認(rèn)識時、分的關(guān)系①分針從12走到12,走了一圈，是幾分?②當(dāng)分針走了一圈，時針走了嗎?時針從幾走到幾?走了幾大格?表示幾時?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)分針走一圈，是60分，時針走了一大格(1時),得出結(jié)論：1時=60分。面對怎樣有60個小格有了計算方法，在本環(huán)節(jié)會很快的利用乘法或5個5個相加或者直接看自己完成的鐘面等方法，得出分針走1圈是60分，從而較輕松的(3)感受1分鐘。學(xué)生體驗后回答：1分鐘可以讀50個生詞；1分鐘可以跳120下繩；1分鐘可以從1數(shù)到60;一分鐘可以做30道口算題等。(4)認(rèn)識半時。教師：當(dāng)分針指向6,表示多少分?時針在9和10之間，表示幾時?同桌交流回答：分針指向6,說明走了6大格，也就是30個小格，所以表示30分，時針走過9,不到10,所以表示9時，因此鐘面上表示9:30。1小時=60分，所以30分也可以說成半小時。兩個整時的中間。比如2:30,是在2時和3時之間，所以時針在2和3中間。(6)歸納小結(jié)①鐘面上有12個大格，60個小格。②分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分；時針走1大格是1時，走一圈是12時。③分針走1圈(60小格),時針正好走1大格，所以1時=60分。(7)時間文化3(3)分針從12走到5,走了()分。(4)1時=()分半小時=()分(1)今天上午我們在學(xué)校里大約學(xué)習(xí)3()。(2)課間休息10()。