2024秋人教版小學數(shù)學二上核心素養(yǎng)教案+大單元整體教學設計

單元主題100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析本單元的學習是在學生學習口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。1.是使學生理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，加強估算思路的學2.注重培養(yǎng)學生學生養(yǎng)成良好的書寫。難點是使學生理解退位加法和進位加法的算理。3.是讓學生從熟悉的生活情境中提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加興趣，引導學生利用舊知識遷移新知識，通過動手操作、小組合作加強對算理的理解。4.思政內(nèi)容：主要進行愛國主義教育，安全教育，文明禮儀教育，課堂常規(guī)教育2.單元教學目標(1)能正確地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。(2)通過學生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會算法多樣化的思(3)使學生會運用100以內(nèi)加減法知識解決一些簡單的實際問題。(4)通過讓學生實際操作、自主探究、小組協(xié)作等方法讓學生掌握計算法，能夠正確的進行計算，培養(yǎng)學生解決問題和思考問題的能力，能夠?qū)?shù)學與生活緊密聯(lián)體現(xiàn)學習的樂趣。。3.重點難點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，能夠運用100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的實際問題。①學生熱愛祖國、熱愛集體。③學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學生在人生觀、世界觀、價值觀、集課題第1課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)1課型：新授時：1課時1.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：同學們喜歡旅游參觀活動嗎?如果想?yún)⒓拥脑?，就要先通過今天這一關。(課件出示教材第11頁情景圖)②知識與技能：在具體情境下，進一步體會加法的意義，能相加的道理，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的計算方法③思維與表達：引出學生用數(shù)學的思維思兩位數(shù)加一位數(shù)現(xiàn)為難題，提出問題，和動手操作的能力，發(fā)展空間觀念，學會正確的用兩位數(shù)加以為數(shù)的好方法。④交流與反思：小組為單位交流計算過程和方法，同學之間相互評價、反思、2.學習重點難點：重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。3.教學準備：口算卡片、小棒，多媒體課件4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：師：同學們喜歡旅游參觀活動嗎?如果想?yún)⒓拥脑?，就要先通過今天這一關。(課件出示教材第11頁情景圖)息?學生觀察交流知道：二(1)班有35人，二(2)班有32人,二(3)班有37人，二(4)班有34人，每個班由2名老師帶隊。去觀察生活，有利于后續(xù)的計算】教師活動：投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生活動：學生小組交流先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問學生完成后說說計算方法?；顒右鈭D：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。環(huán)節(jié)二：師：求“二(1)班的學生和本班的帶隊老師一共多少人”,該怎樣列式呢?學生說算式，教師板書：35+2=術理論】師：下面請大家用自己的方法試著算一算。師：誰愿意說一說自己的算法和計算結(jié)果?生1:我是口算的：我想35如果擺小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35+2=3生2:我是用豎式計算的：35表示3個十和5個一，加2就是加2個一，所以個位上和2對齊，相加就是7,十位上是3,所以是3師：是啊，以前我們學習筆算加法時一再強調(diào)相同數(shù)位要對齊。教師活動：2、完成P12做一做1、2題。3、教學例1。學生嘗試計算，交流算法。學生活動：學生完成后集體訂正。思考，小組交流計算方法。學生完成教師巡視、指導學生談談學習的收獲和體會，共同交流學習方法活動意圖：充分利用例1,2情境圖中的素材，簡單地介紹了兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的計算方法過程，又自然引出了操作活動，引發(fā)學生的認知沖1.觀察情境圖，能找出數(shù)學問題，提出問題。2.鼓勵學生的積極表現(xiàn)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣3.提高學生合作交流，探究問題能力?；顒右鈭D：以自主觀察為主，在學生發(fā)現(xiàn)問題的基礎上教師適時予以全面、準確的概括，是探究式與接受式學習方式的有效結(jié)合。環(huán)節(jié)四：鞏固練習，提高認識1、完成教材第12頁“做一做”第1題。2、完成教材第12頁“做一做”第2題。教師活動：通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法3.觀察意識，并說出正確示范?；顒右鈭D：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學習了什么知識?你有什么收獲?師生共同小結(jié)：通過這節(jié)課，幫助學生鞏固兩位數(shù)與一位位數(shù)的不進位加法計熟練掌握計算方法。作業(yè)設計(2)拓展性作業(yè)：回家找一找有關數(shù)情景并給家長說一說。5.板書設計成功之處：不足之處：課題第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)2課型：新授課時：1課時核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。②知識與技能：1、在具體情境下，進一步體會加法的意2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法③思維與表達：在學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識和④交流與反思：讓學生在交流、探究的過程中對學生形成加法算式的正確表體驗兩位數(shù)加一位數(shù)相同數(shù)位對齊，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。3.教學準備：口算卡片、小棒，多媒體課件4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新知。2.列豎式計算下列各題讓學生自由發(fā)言，可能學生會提出不同的想法，老師不作評價。老師要想準確的答案該怎么辦。教師活動：1.課件出示主題圖，引導學生從學生活動：思考問題，小組交流計算方法。2.利用獲取的信息，提出數(shù)學問題。學生完成教師巡視、指導3.引導學生解答問題有多少名學生”,該怎樣列式計算呢?學生嘗試解答，教師巡視指導。組織交流，重點引導學生說算法。(不進位加))2活動意圖：將教科書P13例2的活動作為導入新課的一個問題情境，當學生覺得用小棒尺計算加法困難時，可順勢提出是否有更快、更方便的方法來計算，激發(fā)學生的求環(huán)節(jié)二：加數(shù)的數(shù)位對齊，然后從個位算起……教師邊講解邊板演。運用喲!4.引導學生通過合作交流，總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加)的計算方法。學生討論交流后，得出兩位數(shù)加一位位數(shù)(不進位)的計算方法：教師活動：教師指定兩名學生上臺，進行豎師：同學們，你們知道用的計算方法更他們的一樣嗎?說一說自己的理由?1、其他學生觀察兩名學生的計算過程，并2、同學們交流說出自己用的計算方法和過3、學生交流，教師注意引導學生記好計算活動意圖：讓學生進行總結(jié)歸納：從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決1.發(fā)放學習單學生獨立完成。一班共有35名學生二班共有32名學生,兩個班一共有多少名學2.驗證并總結(jié)。的數(shù)字，所得結(jié)果與加數(shù)的相同數(shù)位對齊教師活動：讓學生獨立完成，教師進行巡視，讓學生進行匯報，并進行點評。學生活動：1、學生拿出學習單進行操作，教師巡視并進行適時指導。2、學生活動：運行計算，了解計算式主義什么?3、學生總結(jié)自己計算的方法活動意圖：1、本環(huán)節(jié)通過活動讓學生在小組內(nèi)動手操作，用豎式的方法探究兩位數(shù)加一位數(shù)簡便的方法，2、這個活動完了以后讓學生說出計算方法，再讓他們運用所學知識進行驗證。學生在活動中邊玩邊學，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了看圖找出問題，豎式計算是相同數(shù)位對環(huán)節(jié)四：嘗試練習，應用提升1.操作性做一做。2.課件出示習題。3.完成教科書P13“做一做”第1、2題。教師活動：教師巡視，并對學生進行適當?shù)狞c撥，收集學生中存在的問題，然后解答。學生活動：(1)學生分小組合作，進行擺一擺，算一算的方法。(2)活動后交流。活動意圖：設計兩個層次操作，目的很明確：一是培養(yǎng)學生動手操作、合作學習的能力。二是把活動延伸到課外，進一步與生活相聯(lián)系，為今后學生在戶外觀察數(shù)學問題的基礎。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學們，這節(jié)課你們學到了哪些知識?你們是怎樣學會這些知識的?了怎樣觀察問題，找問題的方法，更重要的是，我們在動手擺一擺、動腦想，只有這【設計意圖】回顧反思不僅是對本節(jié)課所學知識點的總結(jié)，更是對學生在學習方法和學習習慣上的引導。作業(yè)設計(1)基礎性作業(yè)：完成相對應的練習冊(2)拓展性作業(yè)：找出簡單的計算題后進行記錄來校后匯報交5.板書設計成功之處：不足之處：改進措施：課題第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)練習日課型：新授課時：1課時1.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：實際生活動中和在具體情境下，進一步體會加法的意義②知識與技能：1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法。③思維與表達：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作實際問題的能力.④交流與反思：讓學生在探究的過程中了解兩位數(shù)加一位數(shù)相關知識交流，總結(jié)，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗。2.學習重點難點：重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題3.教學準備：課件，口算卡片、小棒4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：一、復習舊知，導入新課填空。(1)3個十6個一是()。7個十8個一是()。(2)67里面有()個十和()個一。(3)6個十和()個一是63。20+30O40+1060—10O50-790+8O8+90學生獨立完成，教師進行巡視，讓學生進行匯報，一、口算。師：利用開火車的形式，讓學生二、豎式計算師：課件出示，引導學生獨立完成，書寫在課堂練習本上，每組有一位學生上黑板完成。強調(diào)：1、豎式計算的書寫和格3、學生容易出現(xiàn)錯誤的地方。師：讓學生進行總結(jié)歸納：書寫2.老師的引導下學生獨立完成，書寫在課3.學生進行總結(jié)歸納：書寫時相同數(shù)位要通過情境引入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為學生主動建構(gòu)新環(huán)節(jié)二：實踐操作課件出示讓學生找問題，解決問題。教師活動：引導學生獨立匯報1.有14個蘋果，媽媽又拿來了5個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果?2.小紅第一天看了22頁書，第二天看了7頁書，一共看了多少頁書?1.學生觀察，找出數(shù)學信息。2.學生匯報發(fā)現(xiàn)問題。作業(yè)設計(1)基礎性作業(yè)：完成相對應的練習冊(2)拓展性作業(yè)：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找出周邊的問題并交流5.板書設計成功之處：不足之處：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)時間兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)教材第17、18頁例1及相應的“做一做”,練習三第1—3新授課1課時目標1.核心素養(yǎng)目標：理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方②知識與技能：通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析③思維與表達：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、細心的良好習慣。④交流與反思：讓學生在探究的過程中了解兩位數(shù)減兩位數(shù)相關知識交流，總結(jié)，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗。重難點教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆教學活動學習活動多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發(fā)學生熱情，然后出示第17頁情境圖。1、通過觀察情景圖，從而使學生自己經(jīng)驗，提出問2、從圖中了解到什發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。么信息?2、說說圖中的信息3、從什么地方可以看出北京贏了?4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?二、新舊板書算式：56-提問：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢?請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。教師巡回指導學生自主思考，進行班級內(nèi)展示三、明確1、(1)教學例1:①小組討論，說一1、分成小組，先自行思考，再以小組形式討論2、以小組形式回報，全班總結(jié)②匯報交流。A各小組代表上臺板演。演示。C列豎式計算應注意什么?(相同數(shù)位對齊，從個位減起)(2)反饋練習。教材第18頁“做一獨立完成后，指定2名學生交流計算過程和結(jié)果。3、你認為筆算減法應該注意什么?小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位3、以自己喜歡的方式算一遍后進行班內(nèi)展示4、讀題做題并觀察你在筆算減法時都注意到什么5、共同歸納總結(jié)1、解決剛才沒有解2、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、完成練習三第1題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。(強調(diào)筆算57—51時，十位怎樣算?“O”用不用寫?為什么?)5、小英撿了32個貝殼，小勇?lián)炝?1個貝殼，小英比小勇多撿了多少個貝殼?開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種1.讀題，點名匯報2、做題，上臺板演3、做新題或補救題18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?認知1.出示自我反思單●我知道什么怎樣用豎式計算100以內(nèi)不退位減法嗎?●我能列出豎式嗎?式計算應注意什么嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。3.作業(yè)：6.板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)成功之處：不足之處：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)時間兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)教材第19頁例2、例3及相應的“做一做”、練習三第6題。新授課1課時教學目標1.核心素養(yǎng)目標：學生可以理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，掌握算通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學習過通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。讓學生在探究的過程中了解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法相關知識交流，總結(jié)，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗重難點1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算教學活動學習活動昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么?1、導入對昨天知識的回憶2、觀察，找尋有用的信息3、匯報自己觀察到的內(nèi)容，提出問題師：誰能對比提出問題呢?問：又該怎么解決呢?問：能用口算直接得出得數(shù)嗎?不能怎么辦?1、學生提出問題：中國比美國多多少枚金牌?2、學生列出算式，并思考三、明確目1、學生自主列式。問：該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上11、學生列式后自主活動，擺小棍(1)先拿出1捆拆開，從中拿出6減6不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。2、學生擺小棍，老師巡回查看問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?3、你能試著列豎式嗎?你認為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較56—22與51—36在計算上有什么不同?數(shù)減法要注意什么?相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和問：從十位減起方便嗎?5、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位(2)先拿出3捆，再拿出1捆拆(3)先拿出4捆，再從4捆中拿出4根。(4)先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿出6根，再拿出3捆。(板演)2、嘗試列算式3、觀察比較得出兩位數(shù)退位減法所要注意的方面。要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。四、達標測5、試練：67—39教學例3出示50-24算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，1.讀題，點名匯報2、做題，上臺板演3、做新題或補救題1.出示自我反思單●我知道什么怎樣用豎式計算100以內(nèi)退位減法嗎?●我能列出豎式嗎?●我知道用豎式計算應注意什么嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位2、作業(yè)鞏固減起。從十位退一后，各位要算幾減幾。3.作業(yè)：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習課)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習課)教材練習三第9—12時1課時目標1.核心素養(yǎng)目標：知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理夠熟練地進行兩位數(shù)減兩位數(shù)運算②知識與技能：通過學生看一看、說一說、比一比等活動，學生可以進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。③思維與表達：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。④交流與反思：讓學生在探究的過程中了解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法相關知識交流，總結(jié)，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗重難點教學重點：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問教學活動學習活動結(jié)1、計算下面各題，并說一說是怎樣算的。二(1)說一說上題都屬于什么樣的減法，是否計算方式都相同。(2)說一說計算都要注意什么。1、計算2、核對結(jié)果后進行觀察比較3、明確說出退位和不退位減法在計算時要注意什么1、第21頁第10題：奪紅旗，計時，看那組最快又正確計時做再連線，全班訂正1、練手題2、認真審題，提取題中有用信息認真解決，點名板演3、審題，最少讀三遍，先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，兩人合作完成，集體訂正3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在填5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?6、(1)練習三第97、積累運用(1)在○里填上“+”或“—”。(2)筆算下面各題二計算完，集體訂正，并請同學說一說應注意什么?8、第22頁12題姓名小明小華小方小強(1)小明比小華少拍多少個?(2)小芳和小強一共拍多少個?(3)你還能提出其他數(shù)學問題嗎?選擇兩個列式算一算。部分已完成的：1.提升練習：練習三的9、14題未完成的：1.讀題，點名匯報1、基礎鞏固：練習三2、做題，上臺板演的7、10題3、做新題或補救題巡視：根據(jù)做題的速題，為差生隨機指導。認知1.出示自我反思單2.找藏在生活里的減法問題●我知道什么怎樣用豎式計算100以內(nèi)的減法嗎?●我能列出豎式嗎?●我對于今天的●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升3、作業(yè)求比一個數(shù)多幾的數(shù)時間求比一個數(shù)多幾的數(shù)，教材第23例4(1)及練習四新授課1.核心素養(yǎng)目標：學生可以理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系，并能正確解答。②知識與技能：通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的③思維與表達：在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意④交流與反思：讓學生在交流、探究的過程中對學生形成加法算式的正確表象，體驗兩位數(shù)加一位數(shù)相同數(shù)位對齊，反思學習的本質(zhì)，積累計重難點教學重點：會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題教學活動學習活動師：本周我校進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?題題1、觀察后，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么2、說一說通過觀察提出了什么問1、(1)找一找表中有哪些信息?(2)分析、理解題意，并列式解答。①這道題告訴我們的第一個條件是什么?么?③從這個條件你可以看出什么和什么比?④以一班為標準，哪班多哪班少?就可以分成哪兩部分?⑥跟一班同樣多的有幾面?比一班多的有幾面?么?面，只要把這兩部分怎么樣?算式怎樣列?1、仔細審題，讀懂找出題中的信息和問題。2、找出已知條件，明確所要求的問題三、明確目求二(2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用加法?借助小棒擺一擺或畫圖分1、仔細觀察、思考。分組討論。小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一擺進行解決?？?。分組討論，學生匯學生在小組內(nèi)交流解一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算，列式為12+32、三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎?小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一學生交流，說一說為什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計算)3、從評比表中你知道了什么?(哪個班得的多，哪個班得的少，,,)小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系?3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。指名回答。教師引導學生四、達標測說出什么和什么比，什么多?把多的分成哪兩部分?②白兔比黑兔多2(2)完成教材練習四(3)聽錄音，口答。①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只?②梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米?③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克?1.讀題，點名匯報2、做題，上臺板演3、做新題或補救題1.出示自我反思單●我知道今天學習了什么嗎?2.找藏在生活里比較類問題●我能讀懂像今天這類題嗎?●我以后遇到這樣的問題會解決嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升這節(jié)課人勻?qū)W習了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”3.作業(yè)：板書設計教學反思與改進：成功之處：不足之處：求比一個數(shù)少幾的數(shù)間教學內(nèi)求比一個數(shù)少幾的數(shù)教材第24頁的例4(2)及練習四第2題。型時1課時通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能②知識與技能：學生可以理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答。③思維與表達：在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意④交流與反思：讓學生在探究的過程中對呈流，進一步明晰算法，自主優(yōu)化算法，溝通算理和算法，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗。重難點教學重點：掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關系。教學難點：教學活動學習活動1、已有知識(1)請一名學生回答：什么是同樣多?①有5只小兔，蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個?1、導入已有知識2、學生舉手回答，全班訂正3、動手操作，激發(fā)興趣②有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個?(3)填空：五角星有10個，圓和五角星出示例4(2)三班的小紅旗比3②列式計算。12—4=8(面)小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。1、仔細觀察，找出圖中有用的信息及問題，并給周圍的同學說一說2、小組合作。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流如何解決及解決方法。3、班內(nèi)匯報，并觀察，找出三、自1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，(1)男同學有幾名?(2)一共有幾名同學?2、靜靜、欣欣、帆帆在跳多跳7下，帆帆比靜靜少跳9下。1.讀題，點名匯報2、做題，上臺板演3、做新題或補救題你能提出什么問題?再列式計算。3、完成教材26頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答?！皟?yōu)惠”是什么意思?4、開放題：第26頁第8題四.總高元認知1.出示自我反思單●我知道什么怎樣解決“求比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)”●我能列出豎式去算出算式得數(shù)嗎?●我對于今天的題還有困惑嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升3、作業(yè)2.找藏在生活里的比多少問題板書設計教學反思與改進：成功之處：不足之處：連加、連減教學內(nèi)連加、連減教材第27頁例1、例2及相應的“做一做”,練習五第1—3題。1課時通過學生觀察、討論，讓學生掌握豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。②知識與技能：掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減③思維與表達：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算、書寫整潔的學習習慣。④交流與反思：在分析問題和解決問題的過程中，逐步提高自主探索與合作交流、總結(jié)的能力。重難點教學重點：掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減教學難點：培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學活動學習活動多媒體出示教材第27頁情境圖：二(1)班同學幫農(nóng)民伯伯收西瓜，算一算他們一共收了多少個西瓜。第一組收了28個，第二組收了34個，第三組收了22個。求他們一共收了多少個西瓜。我們幫幫農(nóng)民伯伯吧?1、觀察后，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息2、通過觀察將解決方法與同桌交流1、出示表格。要求學生填信息2、怎樣求一共摘了多少個西3、問題：這道題怎樣計算呢?=62,再列式計算62+23?你們能自己試一試嗎?這種方式算出來的結(jié)果是對的，但是我們今天要學習一種更便捷的方法。1、學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流想到的問題，并解答出來。2、學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。三、明取新知1.揭題：今天我們一起來學習連加連減怎么計算2、觀察上面兩個豎式，你們能不能找出一種更便捷的方法，先試一試，同桌之間可以小聲交流。在練習本上記錄強調(diào)：在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位。3、(1)①小組討論：連加算式題怎樣算?②驗證。由學生板演寫出簡便豎式，強調(diào)如何計算。①多媒體出示教材第27頁例2的情境圖。王叔叔運走了26個，李大爺運走了40個。這時還剩下多少個南瓜?該自縊列式、怎樣算?小結(jié)：連加、連減的筆算式題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便。計算時要注意，該進位的要進位，該退位的要退位，認1、關于連加連減有沒有想知道的2、學生同桌之間相互討論，匯報，板演解答過程。3、分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。系及優(yōu)劣。1)完成教材第28頁“做一做”。獨立完成，集體訂正。(2)完成練習五第1—3題1.讀題3.做新題或補救題五.總高元認知1.出示自我反思單●我知道什么怎樣用豎式簡便計算連加連減嗎?●我能列出豎式嗎?●我知道用豎式計算應注意什么嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升連加、連減的筆算式題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便。計算時要注意，該進位的要進遇到口算的要口算。3.作業(yè)：1、自我反思2.找藏在生活里的數(shù)學5.板書設計第十課時加減混合教學內(nèi)加減混合教材第28頁例3、例4及“做一做”,練習五第5、7、8題。型時實際生活動中和在具體情境下，進一步體會加法的意義②知識與技能學生可以掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式，進一步提高學生的計算能力。③思維與表達：通過觀察、討論、比較，進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫④交流與反思：讓學生在探究的過程中了解兩相關知識交流，總結(jié)，反思學習的本質(zhì)，積累計算學習的活動經(jīng)驗。重難點教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順教學難點：能正確的進行計算。教學活動學習活動已有知識先算什么,再算什么?怎樣筆算?學生回顧已有知識，先在本子上練習，再進行匯報1.多媒體出示教材第28頁情境提問引入。2.小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。與同桌交流三、明取新知1)出示例3:老師出示“車上原來有67人”這個條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人?①小組討論：你打算怎么算?②請學生上臺板演各種計算方法。④完成“做一做”(點名板演，然后集體訂正)1、多次讀題找準信息及問題后先獨立思考2、嘗試解答并在小組內(nèi)進行交流，匯報、板演3、觀察比較例3、例4,小組內(nèi)交流想法，比較區(qū)別，以小組方式匯報4、明確知道要先算小括號里的內(nèi)容5、列豎式，板演，集體訂正在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進(2)出示例4:72—(47+1①讓學生分析、比較例3和例該先算什么再算什么?討論、匯報。小結(jié)：“小括號”表示先算部分。③列豎式計算。獨立完成，集體訂正。(3)總結(jié)：加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算過程中能口算的要口算。1、筆算下面各題。45+35-4892、完成練習五第4題，分小組比賽完成。指名說說計算方法。3、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體1.讀題2.做題3.做新題或補救題4、完成練習五第6題。說出錯誤原因,并改正.5、學校合唱隊原有64人，有學校合唱隊現(xiàn)在有多少人?意圖：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。高元認知1.出示自我反思單●我知道什么怎樣用豎式簡便計算連加連減嗎?●我能列出豎式嗎?●我知道用豎式計算應注意什么嗎?如果算式里有小括號我知道該怎么計算嗎?●我還有哪些感受?2.總結(jié)與提升加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算過程中能口算的要口算。3.作業(yè)：1、自我反思2.找藏在生活里的數(shù)學板書設計第十一課時綜合練習題教學內(nèi)綜合練習題教材練習五第9—12題①情境與問題：通過觀察、討論、獨立練習等活動形式，進一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運算方法，提高計算的熟練程度。②知識與技能：通過練習鞏固連加、連減以及加減混合的計算方法，正確地進行筆算，提高學生的計算能力和加減混合運算的熟練程③思維與表達：通過觀察、討論、獨立練習等活動形式，進一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運算方法，提高計算的熟練程度。④交流與反思：在分析問題和解決問題的過索與合作交流、總結(jié)的能力。在學生學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、互幫互學的良好習慣。重難點教學重、難點：教學活動學習活動復習引入(1)口算。(2)筆算下面各題。1、學生獨立完成，反饋，說2、學生獨立完成后在小組內(nèi)1、指導練習(1)學生完成練習五第10出示課件，仔細觀察圖你從圖中知道了什么?獨立列式解答，集體訂正結(jié)(5)第31題思考題。2、積累運用(1)在口中填數(shù)。(題目(2)筆算下面各題。(題目(3)一本故事書共42頁，第一天年地12頁，第二天看了91、學生獨立完成，校對答案并說說計算方法2、仔細觀察，提取有用信息后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、4、