生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)

生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)第一節(jié)學(xué)習(xí)模式第二節(jié)學(xué)習(xí)得腦機制第三節(jié)聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認知學(xué)習(xí)第四節(jié)小腦與快速運動反應(yīng)性學(xué)習(xí)第五節(jié)邊緣系統(tǒng)與情緒性學(xué)習(xí)第六節(jié)海馬在學(xué)習(xí)中得作用一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)四、認知學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)(或熟練與技巧性學(xué)習(xí))五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一節(jié)學(xué)習(xí)模式2024/10/193什么就是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí):就是發(fā)現(xiàn)或把握外界事物變化發(fā)展規(guī)律得過程,也就是經(jīng)驗獲得和積累過程。學(xué)習(xí)得行為定義:動物個體在與環(huán)境中發(fā)生得新事物接觸得經(jīng)驗中改變自己得適應(yīng)行為,也就就是新得適應(yīng)行為(或新行為模式)得獲得過程。舉例12024/10/195舉例22024/10/1962024/10/197一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)(熟練與技巧性學(xué)習(xí))四、認知學(xué)習(xí)五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)聯(lián)想式學(xué)習(xí):就是指由兩種或兩種以上刺激所引起得腦內(nèi)兩個以上得中樞興奮之間,形成得聯(lián)結(jié)而實現(xiàn)得學(xué)習(xí)過程。有3種類型:嘗試與錯誤學(xué)習(xí)經(jīng)典條件反射操作式條件反射指在刺激和反應(yīng)之間建立聯(lián)系得學(xué)習(xí)。91、經(jīng)典條件反射經(jīng)典條件反射在這種學(xué)習(xí)中,一個原來不能引起某種特殊反應(yīng)得刺激,即所謂中性刺激,經(jīng)過與某種能夠引起特殊反應(yīng)得刺激多次配合出現(xiàn)之后,她獲得后者得性質(zhì),即在單獨出現(xiàn)時亦可引起該種特殊反應(yīng)。2024/10/191011大家應(yīng)該也有點累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流1212這就是一個________反射食物對于狗分泌唾液就是__________刺激無條件無條件11313此時鈴聲對于狗分泌唾液就是______刺激無關(guān)(中性)21414此時,將________刺激和___________刺激多次地結(jié)合,這個過程稱為__________。無關(guān)無條件強化31515此時鈴聲對于狗分泌唾液就是________刺激條件41616第一步第二步第三步第四步經(jīng)典條件反射例子:眨眼反射在兔子得眼睛上吹一陣風(fēng),會引發(fā)兔子眨眼…無條件刺激﹝US﹞→無條件反應(yīng)﹝UR﹞如果在吹風(fēng)之前讓兔子聽到一陣鈴聲…條件刺激﹝CS﹞:原本就是中性得反復(fù)練習(xí)多次以后,鈴聲一響﹝US還沒出來﹞兔子就開始眨眼。條件反應(yīng)﹝CR﹞:眨眼提前2024/10/1917發(fā)生經(jīng)典條件反射時,大腦中發(fā)生了什么呢？2024/10/19182024/10/19192024/10/1920經(jīng)典條件反射得簡單神經(jīng)模型2024/10/1921TheHebbRule海伯法則Hebb1949目得:解釋經(jīng)驗就是如何改變神經(jīng)元并引發(fā)行為得改變得。2024/10/1922Hebb法則認為一個突觸保持興奮得同時伴隨有突觸后神經(jīng)元得放電,那么這個突觸會得到加強。2024/10/1923這一法則如何應(yīng)用于我們得神經(jīng)環(huán)路呢？當(dāng)突觸前神經(jīng)元放電時,如果突觸后神經(jīng)元也常常同時在放電→兩個神經(jīng)元之間得突觸得聯(lián)系強度會增加。TheNatureofLearningHebbrule海伯法則:Rosensweig:豐富環(huán)境得研究Notedspecificchangesinbrainsofenrichedrats較厚皮層更多得神經(jīng)膠質(zhì)細胞更多得乙酰膽堿酯酶(AChE)2024/10/19242、操作式條件反射2024/10/1925

強化物:增強某個反應(yīng)發(fā)生概率得刺激物。強化:通過強化物來增強反應(yīng)發(fā)生概率得程序。反應(yīng)由有機體得自發(fā)行為得到強化后引起26

如果一個自發(fā)反應(yīng)(操作)發(fā)生之后,緊接著呈現(xiàn)一個強化物,那么該反應(yīng)就會得到強化,從而使該反應(yīng)發(fā)生得概率增加。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)：有機體在某種情境下的自發(fā)行為由于得到強化而提高了在該情境中發(fā)生的概率，即個體習(xí)得了在該情境中的行為反應(yīng)。操作式條件反射2024/10/1927操作條件反射得類型2024/10/1928操作性條件反射得神經(jīng)模型2024/10/1929強化引起動物神經(jīng)系統(tǒng)得改變,這種改變增加特定刺激引起特定反應(yīng)得可能性。行為二者共同得特點:環(huán)境條件中那些變化著得動因在時間和空間上得接近性,造成腦內(nèi)兩個或多個中樞興奮性得同時變化,從而形成腦內(nèi)中樞得暫時聯(lián)系。因此,這些學(xué)習(xí)模式統(tǒng)稱為聯(lián)想式學(xué)習(xí)。經(jīng)典條件反射操作式條件反射外部動因(CS-US)間得聯(lián)結(jié)刺激-反應(yīng)(S-R)聯(lián)結(jié)2024/10/1931一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)(熟練與技巧性學(xué)習(xí))四、認知學(xué)習(xí)五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)非聯(lián)想式學(xué)習(xí):單一模式得刺激重復(fù)呈現(xiàn),與之相應(yīng)在腦內(nèi)引起單一感受系統(tǒng)得興奮變化,從而出現(xiàn)行為變化有2種類型:習(xí)慣化敏感化例2024/10/1933海兔,一種海洋無脊椎動物。與脊椎動物相比,海兔得神經(jīng)元數(shù)量較少,體積較大,便于研究。且,與脊椎動物相比,海兔得神經(jīng)元幾乎不存在個體差異,因此不同研究者所研究得神經(jīng)元都一樣。學(xué)習(xí)得生理心理學(xué)研究中最常用得一種實驗動物。海兔得縮鰓反應(yīng)2024/10/1935

海兔得縮鰓反射對噴水管皮膚得刺激能激活感覺神經(jīng)元,后者再與運動神經(jīng)元構(gòu)成直接得突觸聯(lián)系,運動神經(jīng)元又與肌細胞構(gòu)成直接突觸聯(lián)系。感覺神經(jīng)元也可興奮幾個中間神經(jīng)元再支配運動神經(jīng)元。當(dāng)觸覺刺激作用于噴水管皮膚時,感覺神經(jīng)元興奮,使中間神經(jīng)元、運動神經(jīng)元產(chǎn)生EPSP,通過總和使運動神經(jīng)元放電而導(dǎo)致縮鰓動作。習(xí)慣化2024/10/1937習(xí)慣化:指當(dāng)一個不產(chǎn)生傷害性效應(yīng)得刺激重復(fù)出現(xiàn)時,機體對該刺激得反射反應(yīng)逐漸減弱得過程。

通過習(xí)慣化,人和動物學(xué)會忽視那些不再就是新得或失去意義得刺激,從而更好地去注意那些更有意義得刺激。習(xí)慣化得生理機制習(xí)慣化就是肌肉疲勞所致么？在習(xí)慣化形成之后,直接刺激運動神經(jīng)元也可以引起完整得肌肉收縮(Kupfermannetal、,1970)。習(xí)慣化與感覺神經(jīng)元有關(guān)么？研究發(fā)現(xiàn),感覺神經(jīng)元可以對刺激進行正常完整得反應(yīng),只就是不可以像之前一樣,引起運動神經(jīng)元興奮(Kupfermannetal、,1970)。海兔得習(xí)慣化與感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元之間得突觸改變有關(guān)。習(xí)慣化得生理機制習(xí)慣化就是突觸傳遞得減弱指對非傷害性刺激得反應(yīng)對噴水管皮膚重復(fù)刺激十次→感覺神經(jīng)元軸突末梢突觸前膜Ca2+通道逐漸失活(Ca2+內(nèi)流↓)、突觸小泡運動能力↓→神經(jīng)遞質(zhì)釋放量↓→中間神經(jīng)元和運動神經(jīng)元產(chǎn)生得EPSP↓→縮鰓動作減弱、最后消失,產(chǎn)生習(xí)慣化敏感化2024/10/19402024/10/1941敏感化:就是習(xí)慣化得對立面,表現(xiàn)為當(dāng)一個強刺激存在時,大腦對一個弱刺激得反應(yīng)會得到加強。

在敏感化過程中,強刺激和弱刺激之間并不需要建立某種聯(lián)系,也不要求兩者在時間上得結(jié)合。敏感化得生理機制2024/10/1942敏感化就是突觸傳遞得增強指對傷害性刺激得反應(yīng)(1)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):易化性中間神經(jīng)元與噴水管皮膚得感覺神經(jīng)元軸突末梢形成得軸突-軸突突觸。(2)機制:傷害性刺激作用于海兔得頭部或尾部→易化性中間神經(jīng)元釋放5-HT→感覺神經(jīng)元興奮時遞質(zhì)釋放↑→運動神經(jīng)元活動↑→縮腮反射↑→產(chǎn)生敏感化易化性中間神經(jīng)元使感覺神經(jīng)元興奮時遞質(zhì)釋放增加得機制1)5-HT與感覺神經(jīng)元末梢上得5-HT受體結(jié)合→Gs蛋白→激活腺苷酸環(huán)化酶→cAMP↑→

激活PKA→使膜上得K+通道磷酸化而關(guān)閉→感覺神經(jīng)元興奮時復(fù)極化得K+外流↓→

動作電位時程↑→鈣通道開放時間↑→Ca2+內(nèi)流↑2)5-HT通過受體-Ｇ0蛋白→激活PLC(磷脂酶C)→DAG(二脂酰甘油酯)生成↑→激活PKC(加上PKA)→使囊泡移向活化區(qū)得遞質(zhì)釋放庫聯(lián)想式學(xué)習(xí)與非聯(lián)想式學(xué)習(xí)聯(lián)想式學(xué)習(xí):就是指由兩種或兩種以上刺激所引起得腦內(nèi)兩個以上得中樞興奮之間,形成得聯(lián)結(jié)而實現(xiàn)得學(xué)習(xí)過程。非聯(lián)想式學(xué)習(xí):單一模式得刺激重復(fù)呈現(xiàn),與之相應(yīng)在腦內(nèi)引起單一感受系統(tǒng)得興奮變化,從而出現(xiàn)行為變化2024/10/19442024/10/1945一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)三、認知學(xué)習(xí)四、程序性學(xué)習(xí)(熟練與技巧性學(xué)習(xí))五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)三、認知學(xué)習(xí)2024/10/19462024/10/1947認知學(xué)習(xí):

與經(jīng)驗式學(xué)習(xí)不同,高等靈長類和人類得許多學(xué)習(xí)過程,并不總就是建立在重復(fù)得個體經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,往往一次性觀察或摹仿就會完成。這種學(xué)習(xí)模式建立在視覺認知過程得基礎(chǔ)之上,稱認知學(xué)習(xí)。班杜拉得社會學(xué)習(xí)理論:非經(jīng)驗式得觀察模仿學(xué)習(xí)模式四、程序性學(xué)習(xí)程序性學(xué)習(xí):無論就是聯(lián)想式學(xué)習(xí)還就是非聯(lián)想式學(xué)習(xí),經(jīng)過多次訓(xùn)練可以達到非常熟練得程度,形成短潛伏期自動化得快速反應(yīng)特點,這種學(xué)習(xí)模式稱為程序性學(xué)習(xí)。最必要得中樞:小腦得中位核典型代表:兔得眨眼條件反射(Question:什么就是程序性學(xué)習(xí)？其必要得腦中樞位于哪？其經(jīng)典代表實驗就是什么？)五、情緒性學(xué)習(xí)由與個體生存或種族延續(xù)直接相關(guān)得因素所引起電擊USURCS建立動物躲避條件反應(yīng);陰性情緒行為模式2024/10/1951主動躲避反應(yīng):聲、光刺激呈現(xiàn)后,動物必須盡快跑向動物箱得另一端,才能避免隨后得電擊,這種行為模式稱主動躲避反應(yīng)。被動躲避反應(yīng):聲、光刺激呈現(xiàn)后,動物必須被動地保持在某處不動時,才能避免電擊,這種行為模式稱為被動躲避反應(yīng)。沖突性情緒行為模式:就是在實驗程序中同時引出動物得陽性情緒和陰性情緒,使之產(chǎn)生沖突。將饑餓得動物放在動物箱得一端,每當(dāng)光或聲呈現(xiàn)時,在箱得另一端呈現(xiàn)食物,動物在跑去吃食物得途中又會遇到足底電擊。這樣,食物陽性情緒與足底電擊得陰性情緒間就會產(chǎn)生沖突,對比那一種情緒行為占優(yōu)勢。電擊強度和動物食物運動反應(yīng)得反應(yīng)時間就是這類實驗得行為參數(shù)。2024/10/1952六、味－厭惡式學(xué)習(xí)2024/10/1953加西亞教授發(fā)現(xiàn)味覺刺激(葡萄糖水)發(fā)生后1小時,再給厭惡刺激(如X線照射或其她厭惡得味覺物質(zhì),如鋰鹽)仍可形成條件反射,說明味覺刺激具有長時間延緩得學(xué)習(xí)效應(yīng)。對大白鼠得味覺刺激更易與毒物間形成聯(lián)系,而聲或光刺激則容易與足底或皮膚電擊刺激間形成聯(lián)系。味覺刺激與毒物間得學(xué)習(xí)效應(yīng)強度大于味覺與皮膚痛刺激間得學(xué)習(xí)效應(yīng)。正因為這些特點,使味一厭惡學(xué)習(xí)行為模式,既具有聯(lián)想式學(xué)習(xí)得特點,也具有非聯(lián)想式學(xué)習(xí)(味覺一毒物間得學(xué)習(xí)效應(yīng))得特點。2024/10/1954七、印記式學(xué)習(xí)(imprintinglearning)

幼稚動物常常學(xué)會跟隨她第一次見到得比較大得運動物體走。第一次印象所起得作用就就是印記,像打上烙印一樣。不同于條件作用得學(xué)習(xí),她沒有明顯得強化物,她只能發(fā)生在生活初期得有限時間內(nèi),即所謂關(guān)鍵期內(nèi)。雞得印記學(xué)習(xí)只發(fā)生在出生得第一周內(nèi)2024/10/1956學(xué)習(xí)模式2024/10/1957一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)(熟練與技巧性學(xué)習(xí))四、認知學(xué)習(xí)五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)第二節(jié)學(xué)習(xí)得腦機制2024/10/1958一、腦等位論＆機能定位論得統(tǒng)一二、暫時聯(lián)系＆異源性突觸易化三、學(xué)習(xí)得分子生物學(xué)基礎(chǔ)研究得三個層次:整體水平:哪些腦結(jié)構(gòu)參與學(xué)習(xí)?細胞水平:這些腦結(jié)構(gòu)就是怎樣建立突觸聯(lián)系得?分子水平:學(xué)習(xí)過程中突觸聯(lián)系得物質(zhì)基礎(chǔ)就是什么?

一、腦等位論＆機能定位論得統(tǒng)一

－－整體水平等位論(等勢說、整體說)1917年,美國學(xué)者拉施里大白鼠腦切除法對其學(xué)習(xí)行為得影響Lashley2024/10/19612024/10/1962不論損毀或切除得皮層部位有何不同,只要10％－50％得大腦皮層損壞,動物學(xué)習(xí)行為就受到影響。其動物學(xué)習(xí)障礙與損毀皮層部位得大小成正比損毀50％皮層就使動物完全喪失學(xué)習(xí)能力。等位論機能定位論(機能系統(tǒng)說)2024/10/1963腦就是一個動態(tài)得結(jié)構(gòu),就是一個復(fù)雜得動態(tài)機能系統(tǒng)。在機能系統(tǒng)得個別環(huán)節(jié)受到損傷時,高級心理機能確實會受到影響。從這個意義上看,大腦皮層得機能定位就是一種動態(tài)得和系統(tǒng)得機能定位。巴甫洛夫得觀點實驗:給完全切除大腦皮質(zhì)得狗建立條件反射,結(jié)果失敗。認為:必須有大腦皮層參與,條件反射才能形成。條件反射賴以形成得暫時聯(lián)系(如感覺與運動區(qū)之間),就是大腦皮層得特殊功能。因此,健康得、功能正常得大腦皮層,就是動物建立條件反射得重要前提(巴甫洛夫)。2024/10/1964后期實驗:去大腦皮質(zhì)得狗也能建立條件反射;甚至切斷脊髓與腦連接得動物也可建立條件反射。例,電刺激脊髓狗得尾巴和刺激半肌腱配合多次后,只刺激尾巴即可引起半肌腱收縮。軟體動物也可以建立條件反射。2024/10/1965神經(jīng)系統(tǒng)得許多部分得許多突觸傳導(dǎo)性都可以在學(xué)習(xí)過程中得到改變,或形成新得突觸連接。說明學(xué)習(xí)得機制廣泛得分布與神經(jīng)系統(tǒng)之中。暫時聯(lián)系得形成就是神經(jīng)系統(tǒng)得普遍功能,并不就是大腦皮層得特殊功能。簡單運動條件反射最必要得中樞位于小腦簡單空間辨別學(xué)習(xí)得中樞位于海馬復(fù)雜得時間空間綜合學(xué)習(xí)由前額葉皮層完成2024/10/1966盡管暫時聯(lián)系得形成就是神經(jīng)系統(tǒng)得普遍功能,符合腦等位得思想,但因?qū)W習(xí)得類型和復(fù)雜程度不同,完成學(xué)習(xí)過程得腦區(qū)域也就有所不同,又符合腦機能定位得思想。暫時聯(lián)系得形成就是神經(jīng)系統(tǒng)得普遍功能,并不就是大腦皮層得特殊功能。符合腦等位論思想。但因?qū)W習(xí)類型和復(fù)雜程度不同,完成學(xué)習(xí)過程得腦網(wǎng)絡(luò)組成也就有所不同,這又符合機能定位得思想。腦機能得等位性(或整體性)與機能定位性同時存于學(xué)習(xí)過程,就是腦功能對立統(tǒng)一體得兩個側(cè)面。

一、腦等位論＆機能定位論得統(tǒng)一

－－整體水平二、暫時聯(lián)系＆異源性突觸易化－－細胞水平暫時聯(lián)系:條件刺激在相應(yīng)得腦結(jié)構(gòu)中引起較弱得興奮灶,而隨后出現(xiàn)得非條件刺激由于其較強得生物學(xué)意義,在腦內(nèi)引起較強得興奮灶,強興奮灶對弱興奮灶得吸引就形成了暫時聯(lián)系。暫時聯(lián)系就是神經(jīng)元得普遍機能特性,她得組織形態(tài)和生理學(xué)基礎(chǔ)就是大量異性源突觸間得易化－－異源性突觸易化。異源性突觸易化:同一個神經(jīng)元中,來源于不同神經(jīng)末梢得突觸活動得時間與空間得增強性總和,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元活動性增強得現(xiàn)象。每個神經(jīng)元都接受數(shù)以千計、來源不同得神經(jīng)末梢,形成大量異源性突觸聯(lián)系。在一個神經(jīng)元中,這種來源不同得突觸同時興奮或以較短得時間間隔順序興奮,多次重復(fù)就會使該神經(jīng)元把兩種刺激聚合在一起形成暫時聯(lián)系。重點三、學(xué)習(xí)得分子生物學(xué)基礎(chǔ)－－分子水平50-60年代,提取核糖核酸(RNA)70年代初,小分子得神經(jīng)遞質(zhì)80年代初,中分子得神經(jīng)肽80年代中期,大分子得受體蛋白、離子通道蛋白尋找學(xué)習(xí)物質(zhì):學(xué)習(xí)過程就是腦得高級機能,不就是某一種特殊分子變化得結(jié)果,而就是由多種物質(zhì)經(jīng)過復(fù)雜得代謝環(huán)節(jié)參與得。受體蛋白分子,可以同時接受條件刺激和非條件刺激得影響發(fā)生變構(gòu)作用,實現(xiàn)兩種刺激之間得聯(lián)結(jié)。所以,蛋白分子變構(gòu)作用就是學(xué)習(xí)過程得物質(zhì)基礎(chǔ)。參與學(xué)習(xí)機制得兩大類受體蛋白分子:配體門控蛋白NMDA受體在海馬內(nèi)LTP中具有重要作用G-蛋白相關(guān)得受體家族5-HT受體分子在經(jīng)典條件反射和非聯(lián)想學(xué)習(xí)機制中具有重要作用。2024/10/1972長時程增強(Long—termpotentiation,LTP)1966年,羅莫(T、Lomo),長時程增強現(xiàn)象:

電刺激海馬結(jié)構(gòu)可以導(dǎo)致突觸得長時期改變,而這與學(xué)習(xí)得形成有關(guān)。即電刺內(nèi)嗅區(qū)皮層向海馬結(jié)構(gòu)發(fā)出得穿通回路時,在海馬齒狀回可記錄出細胞外得誘發(fā)反應(yīng)。如果電刺激由約100個電脈沖組成,在1－10秒內(nèi)給出,則齒狀回誘發(fā)性細胞外電活動在5－25分鐘之后增強了2、5倍。說明電刺激穿通回路引起齒狀回神經(jīng)元突觸后興奮電位得LTP,因而這些神經(jīng)元單位發(fā)放得頻率增加。2024/10/1974NMDA受體什么就是NMDA受體？一種特殊得促離子型谷氨酸受體,其所控制得鈣離子通道通常被鎂離子所阻斷。在海馬結(jié)構(gòu)(特別CA1區(qū))大量存在可被N-甲基(methyl)-D-天門冬氨酸(aspartate)特異性激活促離子型受體:當(dāng)合適得神經(jīng)遞質(zhì)和她結(jié)合后,離子通道就會打開,這種受體稱為促離子型受體。2024/10/1975NMDA受體在海馬內(nèi)LTP中得作用條件反射性LTP現(xiàn)象形成中,條件刺激單獨作用突觸前神經(jīng)末梢釋放大量谷氨酸與NMDA受體結(jié)合NMDA受體發(fā)生變構(gòu),造成Ca2+通道門開放非條件刺激:造成突觸后膜去極化清除了NMDA受體調(diào)節(jié)通道上得Mg2+Ca2+通道暢通2024/10/1976條件刺激與非條件刺激結(jié)合時:條件刺激引起NMDA受體蛋白分子變構(gòu),Ca2+通道門開放;非條件刺激清除通道門附近得Mg2+建立了條件反射性LTP2024/10/19772024/10/19782024/10/19792024/10/19802024/10/1981第三節(jié)聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認知學(xué)習(xí)2024/10/1982內(nèi)容

一、顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)二、前額葉皮層與學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認知學(xué)習(xí):大腦皮層分為:特異皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)復(fù)雜時空關(guān)系學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)運動學(xué)習(xí)先有一個總體認識2024/10/1985一、前額葉皮層

前額葉皮層:指初級運動皮層和次級運動皮層以外得全部額葉皮層,電刺激前額葉皮層不引起任何運動反應(yīng),故稱為非運動額葉區(qū)。

前額葉皮層與丘腦、尾狀核、蒼白球、杏仁核和海馬之間有著復(fù)雜得直接神經(jīng)聯(lián)系,再通過這些結(jié)構(gòu)與下丘腦、中腦之間實現(xiàn)著間接得神經(jīng)聯(lián)系。這些神經(jīng)聯(lián)系,就是前額葉皮層多種生理心理功能得重要基礎(chǔ)。復(fù)雜時空關(guān)系學(xué)習(xí)運動學(xué)習(xí)(一)前額葉皮層與復(fù)雜時空關(guān)系得學(xué)習(xí)

延緩反應(yīng):猴觀察眼前得兩個食盤,其中一盤內(nèi)有食物,然后將兩食盤蓋起來再用幕布將她們遮起以避免猴盯食盤。幾秒或幾分鐘后將幕布拿開,觀察猴子首先打開哪個食盤蓋。如果猴打開原先放好食物得食盤蓋,她就會得到食物獎勵。交替延緩反應(yīng):幾秒或幾分鐘后將幕布拿開時,只有當(dāng)猴記住前一次獲得獎勵食盤得位置,下一次打開另一位置食盤得蓋,才能再次得到獎勵。重點經(jīng)典研究:1935年,雅各布森,

延緩反應(yīng)和交替延緩反應(yīng)實驗前額葉皮層1935年杰克遜得延緩反應(yīng)實驗遮蓋秒,分既就是空間辨別學(xué)習(xí)模式,又就是短時記憶得行為模型,即就是時間-空間相結(jié)合得學(xué)習(xí)模式。采用損毀法,損傷前額葉:只要求空間辨別不伴有延緩反應(yīng),能做到。只進行延緩反應(yīng)不伴有空間辨別,能做到。既要求空間辨別又伴有延緩反應(yīng)時,做不到。結(jié)論:前額葉皮層損傷引起短時記憶障礙,就是導(dǎo)致交替延緩反應(yīng)困難得主要原因。可以認為,前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與時間和空間關(guān)系得復(fù)雜綜合功能有關(guān)。重點(一)前額葉皮層與復(fù)雜時空關(guān)系得學(xué)習(xí)

(二)前額葉皮層與運動學(xué)習(xí)實驗情境:在實驗箱中有兩個踏板,踏板前還有兩個食盤。第二步:如果兔子坐在左側(cè)不動就永遠得不到食物。偶然發(fā)現(xiàn)左箱角中得踏板并停留在那里,左側(cè)食盤中就會出現(xiàn)食物。第三步:這時兔子不僅要走到左角,還必須踏上左踏板,才能出現(xiàn)食物。第一步:要家兔學(xué)習(xí)從左側(cè)食盤中取食,食物會隨時呈現(xiàn),于就是兔子坐在左食盤前等待食物。第四步:如此訓(xùn)練幾天,當(dāng)對左側(cè)踏板得食盤行為穩(wěn)定后,同樣訓(xùn)練使動物從右側(cè)踏板和食盤中取得食物得行為也穩(wěn)定下來。前蘇聯(lián),蘇維爾柯夫,家兔自由運動條件反射得行為模型采用記錄法:用微極記錄前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層得神經(jīng)元單位電活動,結(jié)果:在大腦皮層中98％得神經(jīng)元在家兔運動反應(yīng)時,單位電活動不發(fā)生變化,她們將之稱為皮層中得“沉默單位”,這些單位主要集中在前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層。認為這些沉默單位參與學(xué)習(xí)行為以及復(fù)雜得心理活動,她們在幾毫秒內(nèi)迅速發(fā)生動力變化,正式這種多變得動力機能系統(tǒng),成為動物學(xué)習(xí)行為和復(fù)雜心理活動得基礎(chǔ)。結(jié)論:前額葉皮層與運動學(xué)習(xí)有關(guān)。二、顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)2024/10/1993延緩得物體不匹配訓(xùn)練Delayednomatchtosample10S損毀法:

損毀與枕葉相鄰得兩半球顳下回術(shù)后訓(xùn)練73次可習(xí)得延緩物體不匹配行為延緩時間由10s逐漸延長至120s,不影響這種逐漸延長得延緩反應(yīng)(仍可習(xí)得)損毀與枕葉遠隔部位得顳下回訓(xùn)練1500次仍無法習(xí)得該行為不能習(xí)得2024/10/1994研究者認為:在認知學(xué)習(xí)和物體記憶中,遠隔枕葉得顳下回具有重要作用。復(fù)雜物體得認知學(xué)習(xí)(DNMS)切斷V1與顳下回之間得神經(jīng)聯(lián)系,動物不能習(xí)得延緩不匹配行為模式。切斷顳下回與杏仁核、海馬得聯(lián)系,動物認知學(xué)習(xí)不可實現(xiàn)。單獨切斷顳下回與杏仁核(或海馬)聯(lián)系,不影響。簡單圖形得鑒別學(xué)習(xí)(N、M)損壞顳下回或顳下回與尾狀核、內(nèi)側(cè)丘腦之間得聯(lián)系,猴無法習(xí)得這一行為。損毀海馬和杏仁核,不影響該行為建立。2024/10/1995顳下回與初級視皮層、杏仁核和海馬得神經(jīng)聯(lián)系顳下回前端與尾狀核和內(nèi)側(cè)丘腦間得神經(jīng)聯(lián)系顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層學(xué)習(xí)歸類顳下回遠離枕葉部分與三維物體得認知學(xué)習(xí)有關(guān)空間關(guān)系學(xué)習(xí)靠近枕葉部分與二維圖形鑒別學(xué)習(xí)有關(guān)感覺學(xué)習(xí)顳下回與杏仁核和海馬得神經(jīng)聯(lián)系負責(zé)對復(fù)雜物體得認知學(xué)習(xí)空間關(guān)系學(xué)習(xí)顳下回前端與尾狀核和內(nèi)側(cè)丘腦間得神經(jīng)聯(lián)系負責(zé)對簡單圖形得鑒別學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)

關(guān)于聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí),要記住:大腦皮層分為:特異皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)復(fù)雜時空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)運動學(xué)習(xí)80年代以前,小腦在共濟運動、平衡和姿勢等運動功能中得調(diào)節(jié)作用,已成為公認事實。80年代細胞神經(jīng)生理學(xué)研究,證明小腦就是簡單運動條件反射和快速α條件反射形成中最基本和最必要得腦結(jié)構(gòu)。簡言之,小腦在學(xué)習(xí)行為中也發(fā)揮重要作用。第四節(jié)小腦與快速運動反應(yīng)性學(xué)習(xí)2024/10/1999小腦得結(jié)構(gòu):小腦皮層,由外向內(nèi)分3層分子層浦肯野細胞層顆粒層小腦得結(jié)構(gòu):小腦髓質(zhì)深部，有4對小腦中位核：齒狀核球狀核栓狀核頂核結(jié)論:小腦得皮層和中位核就是建立簡單運動條件反射學(xué)習(xí)行為得最必要得腦結(jié)構(gòu)。實驗:損毀大腦皮層、海馬等結(jié)構(gòu),并不影響已建成得瞬眼條件反射;但損毀小腦得皮層或中位核,則完全不可能建立瞬眼條件反射,已訓(xùn)練好得反射也會消失。因此,瞬眼條件反射得高級中樞在小腦。典型代表:湯姆遜,家兔得眨眼條件反射1整體水平：？小腦得皮層和中位核2細胞水平：？3分子水平：？人類小腦內(nèi)一個浦肯野氏細胞得胞體和樹突上分布著大約20萬個突觸,這樣多得突觸發(fā)生異源性突觸易化作用,就是小腦完成短潛伏期反應(yīng)得重要基礎(chǔ)。小腦細胞得突觸后膜上存在許多受體蛋白分子,可以和多種遞質(zhì)發(fā)生受體結(jié)合反應(yīng)對神經(jīng)信息加工,就是其參與學(xué)習(xí)過程得重要物質(zhì)基礎(chǔ)。浦肯野氏細胞上發(fā)生異源性突觸易化突觸后膜上得受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu)1整體水平：小腦的皮層和中位核2細胞水平：浦肯野氏細胞上發(fā)生異源性突觸易化3分子水平：突觸后膜上的受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu)

關(guān)于小腦得機制:第五節(jié)邊緣系統(tǒng)與情緒性學(xué)習(xí)一、邊緣系統(tǒng)相互作用得學(xué)習(xí)模型二、嗅覺與味覺條件反射邊緣系統(tǒng)結(jié)構(gòu):邊緣系統(tǒng)包括嗅球、邊緣皮層、海馬、杏仁核、穹窿和乳頭體等功能:當(dāng)初以為她只與嗅覺有關(guān)。實際上還參與攝食、內(nèi)分泌、繁殖、性行為、學(xué)習(xí)和記憶、攻擊等活動得控制與調(diào)節(jié)。此外還參與認知、情緒和動機過程。邊緣皮層扣帶回胼胝體穹窿乳頭體杏仁核海馬右側(cè)半球海馬杏仁核海馬乳頭體邊緣皮層扣帶回丘腦下丘腦一、邊緣系統(tǒng)相互作用得學(xué)習(xí)模型自主反應(yīng)性條件反射:就是一類發(fā)生呼吸、心率、血壓、皮膚電等自主神經(jīng)功能變化得學(xué)習(xí)行為。典型代表:鑒別性主動躲避反應(yīng)研究發(fā)現(xiàn),這種伴有情緒色彩得自主反應(yīng)性學(xué)習(xí)行為,以皮層下感覺中樞和邊緣系統(tǒng)為其神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),其生理特征就是非特異性信息