《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案

?《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案清晨的陽(yáng)光透過窗簾的縫隙，灑在了教案本的第一頁(yè)，我拿起筆，讓思緒隨著這首千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》飄散開來。一、導(dǎo)入新課1.先讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的唐詩(shī)，引導(dǎo)他們說出《登鸛雀樓》、《靜夜思》等名篇，以此激發(fā)他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。2.接著，我會(huì)以“邊塞詩(shī)”為主題，簡(jiǎn)要介紹邊塞詩(shī)的背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代邊塞詩(shī)有初步的了解。3.引入《白雪歌送武判官歸京》這首詩(shī)，告訴學(xué)生這首詩(shī)是唐代詩(shī)人岑參創(chuàng)作的，是邊塞詩(shī)中的佳作。二、詩(shī)歌解析1.讓學(xué)生先通讀全詩(shī)，感受詩(shī)中的意境和情感?！氨憋L(fēng)卷地白草折”：描繪了邊塞嚴(yán)寒的景象，引導(dǎo)學(xué)生想象北風(fēng)的威力，以及白草在寒風(fēng)中搖曳的情景。“胡天八月即飛雪”：介紹邊塞地區(qū)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生了解邊塞的艱苦環(huán)境。“散入珠簾濕羅幕”：表現(xiàn)了雪花飄入帳篷的細(xì)膩場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感受。3.講解詩(shī)中的修辭手法，如夸張、擬人等，讓學(xué)生了解詩(shī)人是如何通過這些手法表現(xiàn)邊塞的壯麗景象和自己的生活感受。三、詩(shī)歌欣賞1.讓學(xué)生帶著感情朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)中的韻律美和意境美。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩(shī)中的畫面，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，讓他們分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。四、詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介1.介紹詩(shī)人岑參的生平事跡，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景。2.講解《白雪歌送武判官歸京》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首詩(shī)是在何種情境下創(chuàng)作的。五、詩(shī)歌拓展1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是一位邊塞戍卒，你會(huì)如何描繪邊塞的景象和自己的生活？2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首自己的邊塞詩(shī)，或者寫一篇關(guān)于邊塞生活的散文。六、課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)邊塞詩(shī)在我國(guó)古典詩(shī)歌中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀邊塞詩(shī)，拓寬自己的文學(xué)視野。七、課后作業(yè)1.背誦并默寫《白雪歌送武判官歸京》。3.閱讀其他邊塞詩(shī)人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、王昌齡的《出塞》等，感受邊塞詩(shī)的魅力。教學(xué)方案至此，心中已經(jīng)有了完整的框架，就是將這份方案付諸實(shí)踐，讓這首千古絕唱在課堂上煥發(fā)出新的生命。注意事項(xiàng)就像隱匿在思維深處的小提醒，它們時(shí)不時(shí)會(huì)跳出來，告訴我這些細(xì)節(jié)不可忽視：1.學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)的背景知識(shí)可能了解不多，可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的意象和情感感到陌生。解決辦法就是，事先準(zhǔn)備一些邊塞詩(shī)的背景資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在直觀感受中逐漸熟悉邊塞的地理環(huán)境和歷史背景。2.詩(shī)歌解析時(shí)，可能會(huì)遇到學(xué)生對(duì)某些詞匯或句子的理解障礙。這時(shí)候，我就得準(zhǔn)備好一些易懂的例子，用生活化的語(yǔ)言去解釋，比如把“白草折”比喻成冬天里的枯草在寒風(fēng)中搖曳，讓學(xué)生更容易理解。3.在詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)，有學(xué)生可能不太愿意公開發(fā)言，擔(dān)心自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，可以設(shè)置一些小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)先交流想法，再由小組代表發(fā)言，這樣可以減少個(gè)體的壓力，增加參與度。4.學(xué)生在創(chuàng)作自己的邊塞詩(shī)或散文時(shí)，可能會(huì)感到無從下手。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些創(chuàng)作指導(dǎo)，比如提供一些邊塞詩(shī)的模板或者創(chuàng)作思路，讓學(xué)生有參照物，更容易發(fā)揮自己的想象力。5.課堂小結(jié)時(shí)，需要確保每位學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，不落下任何關(guān)鍵點(diǎn)。我會(huì)通過提問或者小測(cè)驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，確保每個(gè)人都能夠消化吸收。6.課后作業(yè)的布置要考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能過多。因此，我會(huì)精選作業(yè)內(nèi)容，確保既有挑戰(zhàn)性又不會(huì)讓學(xué)生感到疲憊。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線詩(shī)詞庫(kù)，來輔助學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這些注意事項(xiàng)就像是指引我教學(xué)方向的小燈塔，時(shí)刻提醒我關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。要達(dá)到方案的目的，總有些細(xì)節(jié)需要額外留意，它們就像是課程中的調(diào)料，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有味：1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以利用現(xiàn)代流行歌曲中的古典元素，比如一些古風(fēng)歌曲，來拉近學(xué)生與傳統(tǒng)詩(shī)詞的距離，激發(fā)他們的興趣。2.講解修辭手法時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代廣告或者網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中的修辭，讓學(xué)生感受到古典修辭與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，這樣更容易引起他們的共鳴。3.為了讓學(xué)生更好地融入邊塞的氛圍，可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，比如讓學(xué)生扮演詩(shī)中的戍卒、武判官等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感。4.在詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)，可以引入一些音樂或者繪畫作品，比如古典音樂或者描繪邊塞風(fēng)光的畫作，通過跨藝術(shù)形式的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。5.對(duì)于課后作業(yè)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意改編，比如將《白雪歌送武判官歸京》改編成現(xiàn)代詩(shī)歌或者散文，這樣既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們更深刻地理解原詩(shī)。6.在課堂上，要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們興趣不高或者理解有困難，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，比