鄭州市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納超級(jí)精簡(jiǎn)版

單選題1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．廣深港高鐵香港段全長(zhǎng)26千米，是由香港特區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的。B．“綠水青山就是金山銀山”，這句話告訴我們提升國(guó)民生活質(zhì)量的關(guān)鍵是能否重視生態(tài)建設(shè)，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問(wèn)題。C．此次中美經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)之所以得到妥善解決的原因，是由于我們強(qiáng)大的綜合國(guó)力和民族凝聚力決定的。D．通過(guò)對(duì)商品、場(chǎng)景、消費(fèi)者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開始在實(shí)體店中應(yīng)用。答案：DA項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“建設(shè)”和“規(guī)劃”調(diào)換位置。

B項(xiàng)，一面對(duì)兩面，去掉兩個(gè)“能否”。

C項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“的原因”和“決定的”。

D項(xiàng)，正確。

故答案為：

D。

【點(diǎn)睛】解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過(guò)讀句子，理解句意，辨析作答。2、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①我把如此深厚的感情________在我的歌聲里，希望引起聽眾的共鳴。②要認(rèn)真清查國(guó)有企業(yè)現(xiàn)有的資產(chǎn)，防止有人借改革之機(jī)________國(guó)有資財(cái)。③為了使這個(gè)展覽辦得更加充實(shí)，博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)________革命文物。A．貫注

侵吞

搜集B．灌注

鯨吞

收集C．貫注

鯨吞

收集D．灌注

侵吞

搜集答案：D“貫注”只指“精神、精力”集中，“灌注”有注入之意用在①句中較恰當(dāng)；“鯨吞”，指像鯨魚一樣的吞食，多用來(lái)比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有個(gè)人或公共的財(cái)物、土地等；“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，還有“到處尋找”之意。

故答案為：D。

【點(diǎn)睛】說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。3、詩(shī)人讓高山、大地、森林、大海來(lái)回答人民的發(fā)問(wèn)，是為了（

）

A．讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B．讓高山、大地、森林、大海來(lái)當(dāng)人民尋找總理的見證人。C．表明人民在這些地方正望著總理遠(yuǎn)去的背影佇立長(zhǎng)想。D．展現(xiàn)總理為革命，為人民辛勤工作的生動(dòng)畫面，深化主題，造成山水有情的動(dòng)人意境。答案：D本題考查詩(shī)歌寫作手法的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)高山、大地、大海、森林的追問(wèn)及回答，展現(xiàn)了總理為革命、為人民辛勤工作的生動(dòng)畫面，深化主題，營(yíng)造出山水有情的動(dòng)人意境。同時(shí)說(shuō)明周總理的足跡踏遍了中國(guó)的各個(gè)角落，寄托了全國(guó)人民對(duì)總理的熱愛(ài)和無(wú)限哀思。故答案為：D?！军c(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌寫作手法的運(yùn)用。詩(shī)詞鑒賞時(shí)要抓住詩(shī)歌的詩(shī)眼、煉字和意象等。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地幫助我們解題。4、下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．淤灘：阻塞不通的沙灘。簇新：極新。B．虔信：相信。慰藉：欣慰。C．憔悴：枯萎衰敗。深邃：深遠(yuǎn)。D．荇藻：都是水生植物。沐?。悍褐赶丛琛４鸢福築此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。此題中，B項(xiàng)，“虔信”是“恭敬而又可信任”的意思。

故答案為：B。

【點(diǎn)睛】說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。5、詩(shī)歌中“他剛離去，他剛離去”多次重復(fù)的作用是

(

)

A．表明周總理生前工作時(shí)沒(méi)有一刻停息。B．表明周總理工作間隙已經(jīng)離開了。C．加強(qiáng)語(yǔ)氣，反映人民想念總理太迫切，四處尋找總理的足跡。D．加強(qiáng)了語(yǔ)氣的親切感，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無(wú)限哀思。答案：D本題考查理解內(nèi)容。D：結(jié)合上文的追尋，這里寫“他剛離去，他剛離去”，目的是暗示周總理“雖死猶生”，以此寄寓哀思。故答案為：D?！军c(diǎn)睛】本題考查賞析詩(shī)句。解答此題需在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)分析。6、給劃線詞語(yǔ)選擇正確的解釋：（

）數(shù)風(fēng)流人物A．屢次B．一個(gè)一個(gè)計(jì)算C．幾個(gè)D．?dāng)?shù)得著答案：D數(shù)風(fēng)流人物：數(shù)得著。

故答案為：D

【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)字義的理解。可結(jié)合詞語(yǔ)、課后注釋或查字典理解字義。7、排列語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）①此行何去？贛江風(fēng)雪彌漫處。②漫天皆白，雪里行軍情更迫。③命令昨頒，十萬(wàn)工農(nóng)下吉安。④頭上高山，風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)。A．①②③④B．④③②①C．②④①③D．④②③①答案：C連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋孩冖堍佗?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)睛】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。8、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．習(xí)近平主席在《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)表40周年紀(jì)念會(huì)上指出，兩岸同胞都是中國(guó)人，血濃于水、守望相助的天然情感和民族認(rèn)同，是任何人任何勢(shì)力都無(wú)法改變的！B．中國(guó)首個(gè)海上機(jī)場(chǎng)大連金州灣國(guó)際機(jī)場(chǎng)將采用離岸填海建造人工島的方式建設(shè)，建成后將成為世界最大的海上機(jī)場(chǎng)。C．《經(jīng)典詠流傳》深受歡迎的主要原因是其用新的形式來(lái)傳誦經(jīng)典造成的。D．總設(shè)計(jì)師孟凡超表示：珠港澳跨海大橋的建成通車讓我覺(jué)得任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)都不過(guò)是滄海一粟。答案：C

【分析】

C項(xiàng)，有語(yǔ)病。修改:將“造成的”改為“的結(jié)果”。故答案為：

C【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。9、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①他跟著大隊(duì)跑近前線，炮聲越來(lái)越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也________了，心頭反而一步步平靜下來(lái)……（葉圣陶《金耳環(huán)》）②我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又________下筆。（魯迅《藤野先生》）③好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與________其間，那才真有味兒；這時(shí)候風(fēng)景覺(jué)得更好。（朱自清《燕知草序》）A．看見

難以

徘徊B．望見

難以

徜徉C．望見

不能

徜徉D．看見

不能

徘徊答案：B此題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析能力。①遠(yuǎn)處的白煙，用“望見”恰當(dāng)；②寫信，并非不能下筆，而是“難以”下筆，前面的一番話說(shuō)的正是下筆之“難”；③“徜徉”，悠閑而輕松，符合語(yǔ)境。

故答案為：B

【點(diǎn)睛】解答此題時(shí)，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。10、下列對(duì)詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛(ài)。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩(shī)人自己。答案：D本題考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。D項(xiàng)不恰當(dāng)。這兩句詩(shī)中的“我”，仍然喻指詩(shī)人自己?！军c(diǎn)睛】主要考查學(xué)生對(duì)課文《我愛(ài)這土地》內(nèi)容的理解及重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。11、下面朗讀節(jié)奏與重音標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（

）

A．俱/往矣，

數(shù)/風(fēng)流人物，

還看/今朝。B．假如我/是一只鳥，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。C．小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票D．我說(shuō)/你是人間的/四月天；

笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著/變。答案：B正確的朗讀節(jié)奏與重音標(biāo)注應(yīng)為：假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

故答案為：B；

【點(diǎn)睛】注意現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏劃分辦法：①語(yǔ)義單位劃分法，如詞或詞組；②成分劃分法，主謂賓，定狀補(bǔ)；③助詞依附法，即將表時(shí)、動(dòng)態(tài)的助詞劃在前面的修飾成分內(nèi)；④誦讀檢驗(yàn)法。12、結(jié)合語(yǔ)境，指出下列有誤的一項(xiàng)是（

）

A．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。）B．長(zhǎng)江上游順流而下的大量“白色垃圾”嚴(yán)重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指對(duì)環(huán)境造成污染的廢棄塑料及制品。）C．他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！（氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛，可以直沖云霄。斗牛：指牛的脾氣很大。）D．不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。）答案：C斗牛：即北斗星和牽牛星，指天空。故C錯(cuò)誤。ABD正確。

【點(diǎn)睛】本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。13、下面有關(guān)作家、作品的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．李白的《行路難》（其一）是一首樂(lè)府詩(shī)，以浪漫的筆法表現(xiàn)了詩(shī)人在悲憤中不乏豪邁，失意中仍有希望的情懷。B．元末明初的小說(shuō)家施耐庵創(chuàng)作的《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，也是我國(guó)古典文學(xué)的代表作品。C．余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，句式齊整，以回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，一詠三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的感情基調(diào)。D．著有《悲慘世界》《巴黎圣母院》的法國(guó)作家雨果，因其對(duì)文明的捍衛(wèi)和對(duì)侵略者的譴責(zé)贏得了世界的贊譽(yù)和崇敬。答案：BA.C.D項(xiàng)均正確。

B：《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，是元末明初的小說(shuō)家羅貫中創(chuàng)作的。故答案為：B【點(diǎn)睛】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。14、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．5月的十堰，鮮花盛開，綠樹成蔭，充滿了生機(jī)，是適合游玩的好季節(jié)。B．袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用、推廣與研究，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。C．這些文章無(wú)一不體現(xiàn)出淳樸的社會(huì)風(fēng)氣，字里行間自有一番震撼人心的力量。D．我市開展的“光耀百年?書香傳承”答題活動(dòng)，累計(jì)吸引約2萬(wàn)余人參與答題。答案：C本題考查病句的辨析和修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A：有誤，搭配不當(dāng)，將“5月的十堰”改為“十堰的5月”；

B：有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“應(yīng)用”與“研究”互換位置；

C：正確；

D：有誤，表意重復(fù)，將“約”或“余”刪去。故答案為：C。【點(diǎn)睛】本題考查病句的辨析和修改能力。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。15、下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

柳北岸先生笑瞇瞇地說(shuō)：“

”①我買了大量的書，放在地上，任由孩子們看。②隔一段時(shí)間，又買進(jìn)另一批新書，任由他們翻，我從來(lái)不逼他們讀。③可是，他們見我讀得而滿屋子的書又觸手可及，一個(gè)個(gè)都成了愛(ài)書人。④他們把書翻得亂七八糟，東南西北丟得鋪天蓋地，我一聲不吭地替他們收拾。A．①④②③B．②①④③C．③②④①D．④③①②答案：A細(xì)讀四個(gè)句子，這是柳北岸先生關(guān)于如何熏陶孩子讀書的一段完整的話。先說(shuō)①句，買大量書，任孩子們看；④句緊承①句敘述孩子們看書的情景；②句敘述又買新書，任孩子們翻，不逼迫他們讀；③句敘述在自己的熏染之下，孩子們成了愛(ài)書人。綜合以上分析，句序應(yīng)為：①④②③。

故答案為：A【點(diǎn)睛】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。填空題16、填空題。（1）“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅

、

的圖畫。

（2）“我枉然在你的心胸里描畫！”“多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息”中的“你”指

，整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

。

答案：（1）春回大地；萬(wàn)物勃發(fā)（2）大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物；對(duì)大自然的熱愛(ài)之情⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)歌中的春風(fēng)、青草、綠潮等意象給人們描繪了一副春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的畫面。

⑵這類題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解。故答案為：⑴

1

.春回大地2

.萬(wàn)物勃發(fā)

⑵

1

.大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物2

.對(duì)大自然的熱愛(ài)之情【點(diǎn)睛】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌意境的理解能力。要求考生熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。⑵本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的理解和思想情感的分析。要求考生讀懂詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句的意思進(jìn)行理解，注意對(duì)詩(shī)歌主題的感悟，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。17、“我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚”中的“深情”聯(lián)系上下文尋找的內(nèi)容可知這“深情”包含有

、

、

等情感。答案：悲痛；敬仰；懷念此題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解能力。要想理解深層含義，需在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去分析。

縱覽全詩(shī)，“周總理，你在哪里”這一標(biāo)題的啟示性，使人們一開始就進(jìn)入一種尋覓追問(wèn)的情境。詩(shī)的第一節(jié)就是為這種情境的設(shè)置而作的鋪墊?！澳阍谀睦锖牵阍谀睦铩钡姆磸?fù)追問(wèn)，正是這種“想念”深情的自然流露。

接下來(lái)的第二、三、四、五幾節(jié)詩(shī)，分別寫了我們對(duì)著“高山”“大地”“森林”“大海”呼喚周總理的情景，而每一次都以“他剛離去，他剛離去”作為回應(yīng)，使這些自然景物部賦予了深情的人性色彩，真是一種大地為之黯然、山河為之變色的悲痛

、神傷境界。詩(shī)的第六節(jié)用“我們找遍整個(gè)世界”開頭，既是對(duì)前面幾節(jié)詩(shī)的一種歸納總結(jié)，又帶有重新尋覓拓開視野的意味?！斑|闊大地，到處是你深深的足跡”，言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了周恩來(lái)畢生建樹的偉大功績(jī)，體現(xiàn)出他必將為歷史所記載的不朽英名，讓人們敬仰膜拜。

在祖國(guó)大地和整個(gè)世界逡巡了一遍之后，對(duì)周總理的尋覓追問(wèn)再次回到了祖國(guó)的心臟。在北京天安門廣場(chǎng)前面，那“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。自然，這只是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，然而它未嘗不是億萬(wàn)人民心靈中的真實(shí)情景。這種亦幻亦真的藝術(shù)境界的出現(xiàn)，ji既是詩(shī)的藝術(shù)效果得到充分發(fā)揮的體現(xiàn)，又何嘗不是抒發(fā)了億萬(wàn)人民對(duì)周總理的敬愛(ài)，懷念之情。故答案為：悲痛；敬仰；懷念【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)句的含義的理解能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵。18、給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

piàomùxiá郵

墳

海

答案：票；墓；峽此題考查拼音的認(rèn)讀。注意“墓”字與形近字“幕”和“慕”的區(qū)別。還有“峽”與形聲字“俠”“狹”等字的區(qū)別?！军c(diǎn)睛】此題考查拼音的認(rèn)讀。做此類題，要注意區(qū)分形聲字，形近字，同音異形字。19、“我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚”中的“深情”聯(lián)系上文尋找的內(nèi)容可知這“深情”包含有

、

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等情感。答案：悲痛；敬仰；懷念本題考查對(duì)句子內(nèi)涵的理解?！拔覀?cè)谔彀查T前深情地呼喚”一句中包含了對(duì)總理離去的悲痛之情，更包含了對(duì)總理深深的敬仰與懷念。故答案為：悲痛；敬仰；懷念。【點(diǎn)睛】解答此類課內(nèi)題