2024年初三英語教學計劃模版（三篇）

第4頁共4頁2024年初三英語教學計劃模版一、教學指導思想深入貫徹____的教育教學理念，全面總結(jié)教學實踐經(jīng)驗，致力于鞏固學生的英語基礎知識，同時強化閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)，以期在即將來臨的中考中取得理想的成績。二、學情分析1、學生狀況分析九年級一班本學期有____人，二班有____人。上學期英語最高分為138，最低分為25。從成績分布來看，尖子生數(shù)量較少，中等水平學生存在斷層，基礎薄弱的學生人數(shù)較多，這給教學帶來了較大挑戰(zhàn)，班級平均分未達到及格線。大部分學生基礎差，積極學習的學生較少，有相當一部分學生學習態(tài)度消極，以男生居多。他們的學習情緒波動大，缺乏持之以恒的精神，部分中間水平學生能配合教學，但自主性和穩(wěn)定性不足，部分學生則表現(xiàn)出不求上進，對英語學習缺乏興趣。2、教材分析本學年共需完成一冊英語教材，包含____個單元，上學期已完成____個單元，剩余____個單元計劃在____周內(nèi)完成教學任務。教學內(nèi)容涵蓋：詞匯：要求學生掌握并能應用所有教材中的單詞，重點單詞和短語需熟練運用，同時復習初中前四冊的詞匯。語法：學習____種時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和過去將來時。簡要介紹詞綴構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句、并列句和復合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：訓練學生根據(jù)問題查找細節(jié)的能力，根據(jù)學生水平提供不同難度的閱讀材料。在閱讀過程中，教授學生分析長句結(jié)構(gòu)的能力。寫作：針對中考書面表達部分，注重基礎結(jié)構(gòu)（主、謂、賓）和時態(tài)的訓練，進行連字成句、連句成篇的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣，如大小寫和標點的使用。三、教學進度規(guī)劃第一周至第四周完成全部九年級英語教學內(nèi)容；第五周至第八周進行具體、專項復習，內(nèi)容包括名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復合句（狀語從句及定語從句）和交際用語、寫作。第九周至第十二周講解會考指導材料，第十三周至十六周進行模擬試題的檢測與講解，精講多練，針對?？家族e點進行總結(jié)復習。最后兩周進行考前動員，確保學生在____月中旬的中考中做好充分準備。四、教學策略1、注重思想引導，糾正學生不良學習習慣，培養(yǎng)自主學習和主動思考的習慣，課堂上精講多練，確保教學效果。2、要求學生設定個人學習目標，每次考試后進行分析并調(diào)整下一次目標，建立錯題庫自我評價，督促學生為實現(xiàn)目標努力學習。3、關(guān)注課堂學習效果，突出重點難點，檢查學生筆記，確?；A知識的掌握。加強記憶背誦的訓練，采用多種復習方法和手段，隨機抽查以鞏固學習成果。4、倡導學生主動參與學習，采用多元化的教學方法，鼓勵探究性、啟發(fā)式和討論式學習，避免繁復的語法分析和機械的練習。5、創(chuàng)設英語學習環(huán)境，聯(lián)系課堂內(nèi)外、校內(nèi)外資源，拓寬學習渠道，增加學生實際應用英語的機會。結(jié)合閱讀教學進行寫作訓練，通過寫作學習閱讀，通過閱讀提升寫作。6、實施分層教學，對中上層學生拓展知識點，對中后層學生挖掘潛力，抓兩頭，促中間，確?；A知識的掌握，縮小成績差距，實現(xiàn)整體進步。7、鼓勵學生開口說英語，以積極學生帶動全班積極性，通過部分帶動整體，克服學生在口語交際中的障礙。本學期至關(guān)重要，我們將全力以赴，按照教學計劃實施教學，為中考做好充分準備，力爭使學生在考試中取得最佳成績。2024年初三英語教學計劃模版（二）一、指導思想：1.面向全體學生，關(guān)注每位學生的情感體驗，旨在激發(fā)其學習英語的興趣，助其建立學習成就感與自信心。通過教學過程，促進學生綜合語言運用能力的提升，人文素養(yǎng)的增進，實踐能力的增強，以及創(chuàng)新精神的培育。2.強調(diào)學生主體地位，尊重個體差異，鼓勵學生在教師引導下自主構(gòu)建知識體系，提升技能水平，激活思維活力，展現(xiàn)個性風采，發(fā)展心智能力，并拓寬視野。3.倡導在使用中學習英語的理念，使學生不僅成為學習者，更成為優(yōu)秀的使用者。讓英語成為學生學習生活中的實用工具，而非負擔，使他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松與成功的愉悅，而非焦慮與恐懼。二、學生情況分析：本年度學生整體基礎較為薄弱，部分學生已對英語喪失信心，另有部分學生感到英語學習難度加大，漸感力不從心，興趣減退。針對此現(xiàn)狀，教學時應注重增強課程的基礎性與趣味性，以提升學生對英語學習的興趣。三、教學措施：根據(jù)近年來中考命題新趨勢及學生實際情況，本畢業(yè)班采用“三輪復習法”作為總復習策略。該方法強調(diào)全面學習與重點復習相結(jié)合，適應性考試復習貫穿始終，旨在通過系統(tǒng)全面的復習，幫助學生牢固掌握所學知識，提升應試能力，以取得優(yōu)異中考成績。第一輪復習：針對學生對已學基礎知識因時間久遠而部分遺忘的情況，本階段按教材順序系統(tǒng)歸納語言點，深入講解其運用方法，梳理各單元知識要點。同時，注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(guān)訓練（鑒于近年來中考對詞匯、詞組的考查力度加大），并通過配套練習與復習檢測鞏固所學，形成能力。第二輪復習：在學生對基礎知識掌握較為扎實的基礎上，本階段突出重點，進行專項訓練。教師需總攬教材，指導學生系統(tǒng)整理消化知識，抓住重點難點加深理解強化記憶。同時，針對性指導記憶方法培養(yǎng)記憶能力。此階段復習直接關(guān)系到中考效果故需避免簡單重復面面俱到而應遵循精講多練原則實現(xiàn)講練評結(jié)合。針對歷年中考題型強化訓練使學生答題時靈活運用觸類旁通舉一反三。特別需注意的是近年來中考對聽讀寫能力的考查力度加大故需在復習過程中貫穿適量聽力強化練習及閱讀理解能力綜合考查。書面表達作為難點亦需在第一二輪復習中多加練習逐步培養(yǎng)學生寫作能力。第三輪復習：本輪側(cè)重考前指導與適應性訓練相結(jié)合旨在適應中考要求提升應試技巧。通過教師指導下的綜合練習與模擬測試實現(xiàn)知識考查與能力考查并重使復習達到良性循環(huán)。同時注重培養(yǎng)學生審題解題能力為中考做好充分準備?？傊ㄟ^上述三輪復習策略使學生從不同角度得到反復復習與強化練習由淺入深既有點的深入又有面的綜合使知識體系化能力得到提升力爭在中考中取得優(yōu)異成績。在初三階段復習工作中需深入研究教材根據(jù)學生特點及學科特點探索適合的教學模式與方法實施分層次教學因材施教促進學生在原有基礎上不斷進步。2024年初三英語教學計劃模版（三）在新的學期中，我有幸獲得學校領導和教師團隊的肯定與支持，承擔起九年級5班的英語教學任務。為確保教育教學工作的高效執(zhí)行，我現(xiàn)制定以下學期計劃：一、教學理念：本學期，我將秉持全面教育的理念，關(guān)注每一位學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教學目標將以學生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的全面發(fā)展為基礎，設計靈活開放的課程，尊重并考慮學生的個體差異。二、教材分析：《新目標英語》九年級教材共包含十五個單元，內(nèi)容豐富，緊密聯(lián)系學生生活。本冊書涵蓋了如被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等語法要點。每個單元還增設了文化背景和學習策略，以及任務型學習內(nèi)容，以提升學生的閱讀能力，擴大閱讀量。三、學情評估：目前，約有____%的學生能基本掌握并應用所學英語。一部分學生對英語有濃厚興趣，成績良好，但也有不少學生學習能力參差不齊，這給教學帶來一定挑戰(zhàn)。四、教學策略與措施：1.教學將以全體學生為對象，注重培養(yǎng)他們的英語應用能力，確保每位學生都能取得進步。2.根據(jù)學生個體差異進行差異化教學，促進他們的全面發(fā)展。3.采用任務型教學法，鼓勵學生參與體驗和交流，以增強他們對英語學習的興趣。4.嚴格要求課堂作業(yè)和課外作業(yè)，確保學生掌握所學，讓每位學生都能有所收獲。實施策略：1.深入研究教材和課程標準，借助備課組的集體智慧精心設計每一堂課，明確基礎和拓展內(nèi)容，滿足不同學生的需求。2.充分利用多媒體教學設備，增強教學的直觀性，提高教學效率。3.課后與學生保持溝通，了解他們