黑龍江省齊齊哈爾市克東縣克東一中、克山一中等五校聯(lián)考2025屆高二生物第一學期期末質(zhì)量檢測試題含解析

黑龍江省齊齊哈爾市克東縣克東一中、克山一中等五校聯(lián)考2025屆高二生物第一學期期末質(zhì)量檢測試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．在一個種群中基因型為Aa的個體占50%，AA的個體占30%，aa的個體占20%。A基因和a基因的基因頻率分別是()A.70%、30% B.50%、50% C.30%、20% D.55%、45%2．下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（）A.形狀的大小都相同的2條染色體 B.著絲點分裂后形成的2條染色體C.減數(shù)分裂中配對的2條染色體 D.來自父方和母方的任意2條染色體3．下列物質(zhì)，在血漿中都能找到的有（）A.甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白B.氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子C.血紅蛋白、鈣離子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇4．如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述不正確的是（）A.過程2、6受阻時，會引起組織水腫 B.乙表示組織液、丁表示細胞內(nèi)液C.葡萄糖可以存在于甲和丙中 D.丁中O2濃度不可能比甲中的高5．從唾液腺細胞中提取全部mRNA，以此為模板合成相應(yīng)的單鏈DNA(T-cDNA)，利用該T-cDNA與來自同一個體漿細胞中的全部mRNA(J-mRNA)進行分子雜交。下列有關(guān)敘述正確的是A.T-cDNA分子中嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目一定相等B.漿細胞中的RNA與T-cDNA都能進行分子雜交C.唾液腺細胞不能分泌抗體是因為缺乏編碼抗體的相關(guān)基因D.能與T-cDNA互補的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA6．下列類型群落中，以喬木為主的是（）A.森林 B.草原 C.湖泊 D.荒漠二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是________。(2)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有________個。(3)圖乙中的⑥是下一個神經(jīng)元的________或________的膜。圖乙中④處的液體為________。(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過________(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。(5)遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要________直接提供能量，所以在突觸小體中含較多的________(細胞器)。(6)突觸后膜上受體的化學本質(zhì)是________。(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是______________________。8．（10分）食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的。假如在某生態(tài)系統(tǒng)上存在如下圖所示的食物網(wǎng)。請分析回答：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，綠色植物屬于_______，貓頭鷹屬于_______。（2）該食物網(wǎng)含有的食物鏈中請你寫出能量損失最少的一條食物鏈____________________。（3）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是________，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____________，其能量流動的特點是______________。（4）該食物網(wǎng)再加上___________和________________就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。9．（10分）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗。該興趣小組將酵母菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基的試管中，通氣培養(yǎng)并定時取樣計數(shù)，然后繪制增長曲線。圖甲是小組成員用血細胞計數(shù)板觀察到的培養(yǎng)結(jié)果（樣液稀釋100倍，血細胞計數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0．1mm)，圖乙曲線A、B是兩批次酵母菌培養(yǎng)的結(jié)果，圖丙表示根據(jù)每天統(tǒng)計的酵母菌的數(shù)量，計算其λ值（λ＝當天種群個體數(shù)量/前一天種群個體數(shù)量）并繪制的曲線?；卮鹣铝袉栴}。試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃A10-0．128B10-0．15C-100．128（1）該實驗的自變量有______。（2）在取樣前應(yīng)輕輕______試管。制片時應(yīng)該在蓋蓋玻片______（填“前”或“后”）滴加樣液。（3）在計數(shù)前，采用臺盼藍染液染色；若細胞被染成藍色，則______（填“需要”或“不需要”）計數(shù)。計數(shù)時，若圖甲只有雙邊線內(nèi)有4個細胞為藍色，此時試管中酵母菌數(shù)量約為______個。（4）比較圖乙中t1時，兩批次培養(yǎng)的A、B兩個種群的增長速率、種內(nèi)斗爭的強度依次是______、______。（填“A＞B”“A＝B”或“A＜B”）。（5）圖乙中，t2時兩批次培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量______（填“相同”或“不同”），可能的原因為______。t2之后，培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量增長減緩甚至下降的原因是______。（6）圖丙中，下列說法正確的是A.a→b段，種群數(shù)量逐漸增多 B.d點時種群數(shù)量達到最大C.b→c段，種群數(shù)量逐漸減少 D.a點和c點種群數(shù)量不同10．（10分）黑藻是一種常見的水生植物。下圖中的甲、乙、丙分別是黑藻細胞中三種結(jié)構(gòu)的示意圖。請回答下列問題：（1）研究表明，蛋白質(zhì)合成活躍的細胞中結(jié)構(gòu)c較大，蛋白質(zhì)合成不活躍的細胞中結(jié)構(gòu)c較小，這表明c與________（填一種細胞器名稱）的形成直接有關(guān)。圖中b為雙層膜，其上實現(xiàn)頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的結(jié)構(gòu)是______，（2）圖中______（用圖中字母填空）是黑藻細胞產(chǎn)生氧氣的場所，伴隨著氧氣的產(chǎn)生，此結(jié)構(gòu)中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是_____________________________。（3）許多重要的化學反應(yīng)在生物膜上進行，圖中乙、丙分別通過_____（用圖中字母填空）擴大了膜面積；乙和丙的基質(zhì)中完成的化學反應(yīng)階段分別是_____________。（4）某科研小組研究了低溫對黑藻凈光合速率（放氧速率）和細胞呼吸速率（耗氧速率）的影響，在其他條件相同且適宜情況下，研究結(jié)果如圖所示：研究中測定耗氧速率需要在_____條件下進行。當溫度為6°C時，黑藻的放氧速率和耗氧速率的比值_________（填大于、小于或等于）1。在某溫度條件下測得黑藻的放氧速率為30pmol/（mg.h），耗氧速率為15pmol/（mg.h），該條件下，一晝夜24h中，白天至少光照_____h，才能確保植物的正常生長。11．（15分）用剪去腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進行反射活動相關(guān)實驗。回答下列問題：（1）將蘸有稀硫酸的紙片貼在脊蛙腹部的皮膚，可觀察到其用后肢去撓被貼的部位，由此說明該反射活動的神經(jīng)中樞位于_____中；該反射屬于_____（填“條件反射”或“非條件反射”）。（2）如圖為脊蛙屈腿反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。暴露脊蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b（電極位于神經(jīng)纖維外側(cè)）。①反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由_____（填結(jié)構(gòu)名稱）所決定的，原因是在該結(jié)構(gòu)中神經(jīng)遞質(zhì)只能由_____。②請用圖示實驗材料進行實驗，驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。簡要描述實驗方法和實驗現(xiàn)象。實驗方法：_____。實驗現(xiàn)象：_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】本題考查基因頻率的計算，要求學生能識記和運用計算公式，考查學生的計算能力?！驹斀狻坑嬎惴N群基因頻率的方法是：顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半，隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半。根據(jù)題干信息已知，AA的個體占30%，Aa的個體占50%，aa的個體占20%，則A的基因頻率=30%+1/2×50%=55%，a的基因頻率=20%+1/2×50%=45%。故選D。2、C【解析】同源染色體是在二倍體生物細胞中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)基本相同的染色體，并在減數(shù)第一次分裂（參考減數(shù)分裂）的四分體時期中彼此聯(lián)會（若是三倍體及其他奇數(shù)倍體生物細胞，聯(lián)會時會發(fā)生紊亂），最后分開到不同的生殖細胞（即精子、卵細胞）的一對染色體，在這一對染色體其中的一條來自母方，另一條來自父方?！驹斀狻緼、形態(tài)和大小都相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點分裂后形成的兩條染色體，A錯誤；B、著絲點分裂后形成的2個染色體是復(fù)制關(guān)系不是同源染色體，B錯誤；C、同源染色體的兩兩配對叫做聯(lián)會所以聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體，C正確；D、一條來自父方，一條來自母方的染色體不一定是同源染色體，如來自父方的第2號染色體和來自母方的第3號染色體，D錯誤。故選C?！军c睛】結(jié)合同源染色體的定義分析選項。3、A【解析】人體內(nèi)環(huán)境是指細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴，其中可以存在的物質(zhì)有：①營養(yǎng)成分：氧氣、水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等；②功能物質(zhì)：抗體、維生素、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等；③代謝產(chǎn)物：CO2、尿素等?！驹斀狻緼、甲狀腺激素由甲狀腺細胞分泌，釋放到組織液，進而進入血漿中去，氧氣經(jīng)過呼吸系統(tǒng)進入血液中的紅細胞中被運輸，進而進入血漿中，尿素是細胞內(nèi)的代謝廢物釋放到組織液中，從而可以進入血漿中，血漿蛋白是存在于血漿中的蛋白質(zhì)，A正確；B、麥芽糖是植物體特有的二糖，只有在消化道中被消化成葡萄糖才能被吸收到血漿中，B錯誤；C、血紅蛋白位于紅細胞內(nèi)，C錯誤；D、呼吸酶存在于細胞內(nèi)，血漿中沒有，載體存在于細胞膜上，D錯誤。故選A。4、D【解析】分析題圖：圖示為人體中部分體液的關(guān)系圖。人體體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，細胞外液是人體細胞直接生活的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，由組織液、血漿和淋巴組成。血漿和組織液之間的物質(zhì)交換是雙向的，淋巴與組織液之間的物質(zhì)交換是單向的，毛細淋巴管的功能是回收組織液，組織液中的一些物質(zhì)一旦進入毛細淋巴管就成為淋巴，淋巴和血漿之間的物質(zhì)交換也是單向的，淋巴液在左右鎖骨下靜脈處流入血漿。所以圖中甲是血漿、乙是組織液、丙是淋巴、丁是細胞內(nèi)液。【詳解】A、過程2、6受阻時，組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細血管和毛細淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高，組織液吸水引起組織水腫，A正確；B、據(jù)圖分析可知，甲為血漿、乙為組織液、丙為淋巴、丁表示細胞內(nèi)液，B正確；C、葡萄糖由血液運輸，進入組織液，進而進入組織細胞氧化分解供能，故葡萄糖可以存在于甲血漿和乙組織液中，C正確；D、組織細胞因有氧呼吸不斷消耗氧氣，導(dǎo)致組織細胞中的氧氣濃度低于血漿，但紅細胞細胞內(nèi)液中的氧氣濃度卻高于血漿，所以若丁為紅細胞內(nèi)液，則丁中O2濃度可能比甲（血漿）中的高，D錯誤。故選D。5、D【解析】細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達。唾液腺細胞和漿細胞都屬于高度分化的細胞，來自同一個人的兩種類型細胞中遺傳物質(zhì)完全相同，但是表達的基因不完全相同，如唾液腺細胞中會表達唾液淀粉酶基因，而漿細胞中會表達抗體基因?！驹斀狻緼、T-cDNA分子為單鏈，嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目不一定相等，A錯誤；B、因為唾液腺細胞和漿細胞中的RNA不完全相同，故漿細胞中的RNA與T-cDNA不一定都能進行分子雜交，B錯誤；C、唾液腺細胞不能分泌抗體是因為編碼抗體的相關(guān)基因處于關(guān)閉狀態(tài)，C錯誤；D、由于兩種細胞中呼吸酶基因都表達，因此能與T-cDNA互補的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA，D正確。故選D。6、A【解析】同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落；不同類型群落的優(yōu)勢物種不同?！驹斀狻緼、森林主要以高大的喬木為主，已經(jīng)演替到了相對穩(wěn)定的階段，A正確；B、群落演替到草本植物階段，主要以草本植物為主，B錯誤；C、胡泊中的群落結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，優(yōu)勢種群是浮游植物，C錯誤；D、荒漠群落中，主要的植物類型是耐干旱的植物，不是喬木，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).效應(yīng)器(2).c(3).2(4).細胞體(5).樹突(6).組織液(7).高爾基體(8).胞吐(9).ATP(10).線粒體(11).蛋白質(zhì)(12).神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)的突觸小泡中，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體【解析】【試題分析】本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，重點考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求學生熟記反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)，掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程。據(jù)圖分析：圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu)，其中a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c表示突觸、d是神經(jīng)中樞、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器。乙圖表示突觸結(jié)構(gòu)，其中①、②、③、④、⑤、⑥分別是軸突、線粒體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜。明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答。（1）據(jù)圖可知，甲圖中由于b上有神經(jīng)節(jié)，所以a表示感受器、f表示效應(yīng)器。（2）乙圖是突觸結(jié)構(gòu)，為甲圖中c的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。圖甲的神經(jīng)中樞中，突觸結(jié)構(gòu)有2個。（3）圖乙中的⑥是突觸后膜，為下一個神經(jīng)元B的細胞體或樹突的膜；圖乙中④為突觸間隙，該處的液體為組織液。（4）神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前神經(jīng)元（A細胞）合成，經(jīng)過高爾基體包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤（突觸前膜）融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。（5）ATP是細胞生命活動的直接供能者。遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程都需要ATP直接提供能量，而細胞內(nèi)生命活動所需的ATP主要由線粒體提供，所以在突觸小體中含較多的線粒體。（6）突觸后膜上“受體”的化學本質(zhì)是糖蛋白（或蛋白質(zhì)），具有識別功能。（7）神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此，興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，即興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。8、(1).生產(chǎn)者(2).消費者(3).綠色植物→兔→鷹(4).綠色植物(5).綠色植物固定的太陽能(6).單向流動、逐級遞減(7).分解者(8).非生物的物質(zhì)和能量【解析】（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹屬于消費者。（2）食物鏈越短，能量損耗越少，最短的食物鏈是綠色植物→兔→鷹。（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物固定的太陽能，綠色植物含有能量最多，能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（4）除生產(chǎn)者、消費者外，生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量?！军c睛】第（1）小題題干提示從“生態(tài)系統(tǒng)的成分”考慮，學生容易從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，錯把第一空填為“第一營養(yǎng)級”，把第二空填為“第三、四營養(yǎng)級”。9、（1）溫度、營養(yǎng)物質(zhì)（培養(yǎng)時間）（2）①.振蕩②.后（3）①.不需要②.5×109（4）①.A＞B②.A＜B（5）①.不同②.B批次先達到K值，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)較多③.培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)的大量消耗，代謝廢物的積累，pH的改變，使環(huán)境阻力增大（6）ABD【解析】本題中表格是解答（1）小題的根據(jù)，在分析表格時要運用單一變量的原則，找出自變量。影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多：營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等。在利用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)的計算時，要善于利用公式：25格×16格的血球計數(shù)板計算公式：酵母細胞數(shù)/ml=80小格內(nèi)酵母細胞個數(shù)/80×400×104×稀釋倍數(shù)?！拘?詳解】據(jù)表格可知，A和B對照，自變量為溫度，A和C對照，自變量為是否含有培養(yǎng)液，即營養(yǎng)物質(zhì)（培養(yǎng)時間）?！拘?詳解】從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕振蕩幾下，使酵母菌分布均勻，減小計數(shù)誤差；用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進行計數(shù)?！拘?詳解】活細胞的細胞膜具有選擇透過性，不會被臺盼藍染液染色，被染成藍色的酵母菌細胞為死細胞，不需要進行計數(shù)；計數(shù)時若圖甲雙邊線內(nèi)有4個細胞為藍色，識圖分析可知圖中雙邊線內(nèi)16個小方格中共有活酵母菌20個，則此時試管中酵母菌數(shù)量約為20÷16×400×10000×100×10=5×109（個）【小問4詳解】由圖乙可知，曲線A、B均為“S”型增長曲線，在t1時曲線A正處于K/2左右，此時增長速率最大，而曲線b種群數(shù)量大于K/2，因此其增長速率已經(jīng)小于K/2時的增長速率，故A>B；而t1時，A種群數(shù)量小于B種群數(shù)量，故種內(nèi)斗爭強度A＜B?！拘?詳解】圖乙中t2時，A、B均達到K值，但由于B條件下酵母菌數(shù)量首先達到K值，故消耗的營養(yǎng)物質(zhì)較多，則營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量相對較少，因此兩批次培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量不同。若在t2后繼續(xù)培養(yǎng)，由于營養(yǎng)物質(zhì)過度消耗，且有害代謝產(chǎn)物大量積累，pH不適宜等，使環(huán)境阻力增大，最終使得種群的數(shù)量均會下降?！拘?詳解】λ＝當天種群個體數(shù)量/前一天種群個體數(shù)量，當λ>1時，種群數(shù)量增多；當λ<1時，種群數(shù)量減少；當λ=1時，種群數(shù)量穩(wěn)定不變。A、據(jù)圖可知，a→b段λ>1，因此種群數(shù)量逐漸增多，A正確；B、d點以前，λ>1，種群數(shù)量一直在增加，d點以后，λ<1，種群數(shù)量減小，因此d點時種群數(shù)量達到最大，B正確；C、b→c段雖然λ數(shù)值在下降，但λ>1，種群數(shù)量依然在增加，只是增加幅度減慢，C錯誤；D、a→c段λ>1，種群數(shù)量在增加，因此c點種群數(shù)量大于a點，兩者種群數(shù)量不同，D正確。故選ABD?！军c睛】本題考查探究種群數(shù)量變化的實驗、種群數(shù)量變化等相關(guān)知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、①.核糖體②.核孔③.h④.光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能⑤.e、h⑥.有氧呼吸第二階段和（光合作用的）暗反應(yīng)⑦.黑暗⑧.大于⑨.8【解析】分析甲圖：甲圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，其中a為染色質(zhì)，b為核膜，c為核仁。分析乙圖：乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖，其中d為外膜，e為內(nèi)膜。分析丙圖：丙圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，其中f為外膜，g為內(nèi)膜，h為基粒?！驹斀狻浚?）結(jié)構(gòu)c為核仁。題中信息表明蛋白質(zhì)合成活躍情況和結(jié)構(gòu)c大小有關(guān)，而蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體。因此結(jié)構(gòu)c與核糖體的形成有關(guān)。核孔是核膜上實現(xiàn)頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的結(jié)構(gòu)。（2）光反應(yīng)階段產(chǎn)生氧氣，場所為葉綠體基粒，即結(jié)構(gòu)h。同時。在光反應(yīng)過程中，能量的變化為光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能。（3）結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，乙中的線粒體內(nèi)膜e向內(nèi)折疊形成暗嵴，增加了線粒體的膜面積；丙中的基粒h由類囊體堆疊而成，增加了葉綠體的膜面積。線粒體基質(zhì)中發(fā)生的是有氧呼吸的第二階段反應(yīng)，葉綠體基質(zhì)中發(fā)生的是光合作用的暗反應(yīng)階段。（4）測定耗氧速率即測定呼吸速率時，要將裝置放在黑暗或者無光條件下測量；當溫度為6℃時。放氧速率約為45μmol/（mg·h），耗氧速率為4．5μmol/（mg·h），放氧速率與耗氧速