統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教材分析

及教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元教材分析

一、教材解讀：

（一）教材特點(diǎn)

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一

些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀

中感悟生活的哲理。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光

短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是

葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而

忽略了“過程”；童話故事《寒號(hào)鳥》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)

別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦

的道理。

（二）教材位置

1、人文主題位置

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一

些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀

中感悟生活的哲理。

2、單元訓(xùn)練重點(diǎn)位置

讓孩子們通過對(duì)成語故事的學(xué)習(xí)，從中明白一定的道理。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，

學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的

人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力,

要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對(duì)課文

的理解和感悟。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的閱讀

感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)

慣，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表

演課文內(nèi)容。利用插圖，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故

事中的人和事，從中理解、懂得故事中的道理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本單元的所有生字。會(huì)寫要求范圍內(nèi)的生字。

2、能正確、流利地成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

5、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句不同的語氣。

6、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人

的長處。7、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看看是不是

對(duì)別人有用”。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

2、認(rèn)識(shí)本組中的生字，會(huì)寫本組中的生字。

五、教學(xué)策略

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生收集一些寓言故事，通過看

故事、講故事，初步明白課文中蘊(yùn)涵的道理，為學(xué)習(xí)課文打下

一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

六、課時(shí)安排：

12《坐井觀天》2

13《寒號(hào)鳥》2

14《我要的是葫蘆》

口語交際一商量1

語文園地五3

課時(shí)

課時(shí)

課時(shí)

課時(shí)

課時(shí)

共10課時(shí)

2

12坐井觀天

（一）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生

動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通

過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看

問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯

了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有

現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。2、

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”

等詞語，識(shí)字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。正確、流

利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把

部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方

法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,

常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)

了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)

目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“沿、答、渴”等10個(gè)生字。

目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，“井沿大話弄錯(cuò)無

目標(biāo)

邊無際”等詞語。

目標(biāo)三：研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)

的原因，從中明白道理。

達(dá)成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“沿、答、渴”等10個(gè)生字。

目標(biāo)一、趣味導(dǎo)課

(1)故事導(dǎo)入，今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這

個(gè)成語故事。

(2)教師引入：通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你看圖說一說：課文主

要講了誰和誰在干什么？

(3)讀課文溫馨提示：1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈

出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

二、認(rèn)讀字詞：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：信、抬、際、沿、蛙、

錯(cuò)、答、還，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個(gè)字。

用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字。

2、游戲檢測學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、

無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。

目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，“井沿大話弄錯(cuò)無

邊無際”等詞語

三、整體感知：

1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地

方？小鳥在哪里呢？

2、那么小鳥從哪兒來呢？小鳥落在井沿上，這個(gè)“落’

可以換成什么字？什么是“井沿”？你還可以說出“河

沿''是什么意思嗎？

目標(biāo)三：研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)

的原因，從中明白道理。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿

起筆，再次小聲讀讀課文，用——?jiǎng)澇銮嗤艿?/p>

話，用“劃出小鳥的話。

3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙

和小鳥的對(duì)話：

4、對(duì)話導(dǎo)讀，理解：

【出示第一次對(duì)話】

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)

話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感

覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。

③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語

氣。

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來

敘述。

【出示第二次對(duì)話】

①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀？出示它們的第二

次對(duì)話情景。

②從這次對(duì)話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥眼中

的天是什么樣子的？

③教師指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？

過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無

邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！

【出示第三次對(duì)話】

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②再次朗讀第三次對(duì)話交流：小鳥和青蛙都是笑著說

的，它倆的笑各有什么含義？學(xué)生用“一,”,就

情景說話“他一笑大牙就露出來了”。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)選字填空

坐座喝渴

1、青蛙()在井里。

2、乘公共汽車要為老人讓()o

3、上完體育課，我很O,想O水。

第二課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)一：啟發(fā)想象，故事續(xù)寫。

目標(biāo)目標(biāo)二：研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)

的原因，從中明白道理。

目標(biāo)三：鞏固生字，會(huì)寫“景、觀”10個(gè)生字。

達(dá)成目標(biāo)一：啟發(fā)想象，故事續(xù)寫。

目標(biāo)一、小實(shí)驗(yàn)：

我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙

筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我

們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

師生小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，

視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

二、啟發(fā)想象：

1、(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥

飛過哪些地方，想一想它會(huì)看到過些什么？

2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象：如果

青蛙跳出了井口，它可能會(huì)看到些什么？青蛙會(huì)對(duì)小

鳥說一些什么？

3、（教師出示第17張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道

青蛙跳出井口會(huì)說:“哇，天空真是這么大！外面的

世界這么精彩！謝謝你小鳥廠小鳥會(huì)說:“不用謝！

我們還是好朋友呢！”

目標(biāo)二：研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)

的原因，從中明白道理。

三、交流感悟：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂

得了一個(gè)什么道理？

2、再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟：我們看人看事

要把目光放得遠(yuǎn)一些，這樣才能看得清，看得準(zhǔn)。不

要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管

中窺豹。

3、教師小結(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生

活中，要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界去走

一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這

樣，你將成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。

目標(biāo)三：鞏固生字，會(huì)寫“景、觀”10個(gè)生字。

1、觀察生字在田字格中的占位。

2、教師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、作業(yè)拓展：

1、）引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。

無邊無際，大得很哪！天無邊無際，很大很大。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天不過井口那

么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)A類1我會(huì)讀

讀準(zhǔn)本課生字，并能每個(gè)生字組2個(gè)詞。

B類

用無邊無際說一句話

（四）板書設(shè)計(jì)：

坐井觀天

小鳥：見多識(shí)廣

展開想象講故事

青蛙：見識(shí)短淺

（五）教后反思：

13寒號(hào)鳥

（三）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。全文

分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。

第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲

忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。

第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜

鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部

分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟

睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓

學(xué)生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只

有，通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。能按事情

發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。能分角色朗讀課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生

活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

2、學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，很多都存在

懶惰，做事拖沓的毛病，家長和老師不斷進(jìn)行說教，也不能懂

得其中的道理，不能從行動(dòng)上進(jìn)行糾正。這篇課文是一篇童話

故事，內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，學(xué)生能從簡單的故事中理解其中

的道理，對(duì)他們的思想做到潛移默化的教育。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)”號(hào)、堵、縫”等

15個(gè)生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：正確、流利朗讀、理解學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥的懶惰、

不聽勸告。

達(dá)成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“號(hào)、堵、縫”等15個(gè)生字。

目標(biāo)一、趣味導(dǎo)課

1.揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，我們一起來

認(rèn)識(shí)主人公“寒號(hào)鳥”。教師介紹：傳說這種鳥經(jīng)常在

冬天的晚上不斷地號(hào)叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲

音，所以人們叫它“寒號(hào)鳥”。

二、初讀課文：

（1）開火車?yán)首x課文。

（2）練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

a.指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，

哪些句子不能表示季節(jié)變化？

C用識(shí)字方法交流生字的認(rèn)識(shí)。指名領(lǐng)讀詞語。

目標(biāo)二：正確、流利朗讀、理解學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥的懶惰

三、整體感知：

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句

話的意思是最主要的。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天快要到來的自然環(huán)境。

(3)齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)2?5自然段。

(1)默讀2?4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶

惰?(“-----”劃出)

(2)喜鵲怎么勸告？

⑶從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)

讀寒號(hào)鳥的話：指讀一評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀)

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號(hào)

鳥的？現(xiàn)在天氣O,你看我O,你卻()，()

學(xué)習(xí)6?8自然段。

a.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,

深入理解課文。

b.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”

(1)寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

(2)誰怎么勸告？

(3)從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？

(4)想象寒號(hào)鳥還是不聽勸告的結(jié)果會(huì)怎樣？

c.小組討論，全班交流。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)1我會(huì)讀并會(huì)填

凍得直()冷得像()

熱得直()熱得像()

第二課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)一：鞏固生字，會(huì)寫“陣、

朗、枯”8個(gè)生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：目標(biāo)三：懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果

的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

目標(biāo)三：聯(lián)系生活實(shí)際說說“現(xiàn)在懶惰，將來難過”。

達(dá)成目標(biāo)三：懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好

目標(biāo)的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

一、拓展延伸：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展

示：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成

蹉蹌。凡事適時(shí)做，明日不待我。萬事待明日，明日

能幾何？只有努力做，才不負(fù)日月。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在

枝頭鄰居寒號(hào)鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死

了，喜鵲會(huì)說些什么、做些什么呢？

（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）

3、引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號(hào)鳥接受了喜鵲的

第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會(huì)怎么樣

呢？

目標(biāo)三：聯(lián)系生活實(shí)際說說“現(xiàn)在懶惰，將來難過”。

二、系生活實(shí)際說說“現(xiàn)在懶惰，將來難過”。

1、生活中你遇到過這樣的事情嗎？

當(dāng)遇到難題，你是用心解決還是選擇逃避？

當(dāng)媽媽讓你學(xué)習(xí)做家務(wù)，你是用心學(xué)習(xí)還是繼續(xù)玩

耍？

2、學(xué)生討論發(fā)言。

目標(biāo)一：鞏固生字，會(huì)寫“陣、朗、枯”8個(gè)生字。

三、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察生字在田字格中的占位。

2、教師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)A類1我會(huì)讀

讀準(zhǔn)本課生字，并能每個(gè)生字組2個(gè)詞。

B類1我會(huì)填

餓得直()快得像()

急得直()腫的像()

(五)板書設(shè)計(jì)：

寒號(hào)鳥喜鵲

懶惰勤勞

玩睡------------壘巢

直打哆嗦-------住暖窩

最后哀號(hào)-------熟睡

不幸------------幸福

14.我要的是葫蘆

(一)學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：《我要的是葫蘆》是人教版教材第三冊(cè)第

四組中的一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動(dòng)有趣，共有四個(gè)自

然段，簡短精悍。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰

居的勸告，不去管理葉子上的螃蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉

子上的財(cái)蟲越長越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文

通俗易懂，但意義深刻。《我要的是葫蘆》這篇課文故事性強(qiáng),

考慮到教學(xué)中要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使

學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了情景創(chuàng)設(shè)法,

以“可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？”這一問題為突破口，采用變

序閱讀等教學(xué)方法。先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中

間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉

子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以

從他的語言看出來。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意讀出句子的不同語氣，學(xué)習(xí)把反

問句改為陳述句。2、學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：二年級(jí)的孩子，他

們聰明活潑。領(lǐng)悟能力強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，好奇，對(duì)于新鮮事

物刨根問底，抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)文本中的主

人公，體會(huì)種葫蘆的樂趣，從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什

么會(huì)落呢？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤”等10個(gè)生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，讀出句子不同的語氣

目標(biāo)三：邊讀邊悟，探究葫蘆落地之謎。

達(dá)成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤”等10個(gè)生字。

目標(biāo)一、趣味導(dǎo)課

1、大家見過這種植物么？它叫什么呢？誰知道葫蘆

是怎么長出來的呢？讓我們一起去學(xué)習(xí)14課（師板

書：我要的是葫蘆）生讀課題。

2、自讀課文，認(rèn)讀生字，不認(rèn)識(shí)的字詞在書中圈出。

想一想課文講了一個(gè)什么故事？

二、認(rèn)讀字詞：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：葫蘆藤、螃蟲、盯著、

比賽、鄰居、花謝花開，學(xué)生試讀。

2、學(xué)生領(lǐng)讀、正音跟讀。3、學(xué)生再讀詞語（齊讀）。

4、學(xué)生開火車讀詞語，學(xué)生認(rèn)讀：自言自語、每天、

一棵樹、掛住、慢慢地、奇怪。

三、整體感知：

1、這個(gè)人要葫蘆，他得到葫蘆了嗎?請(qǐng)你在課文中劃

出有關(guān)語句。

2、學(xué)生讀課文后自主交流。

3、帶著自己的理解再讀課題。

4、學(xué)習(xí)第一自然段，圖文結(jié)合，體會(huì)葫蘆的可愛。

目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，讀出句子不同的語氣

(1)學(xué)生看葫蘆圖片后熟讀句子

(2)教師指導(dǎo)幻燈片中的葫蘆引導(dǎo)學(xué)生再次注重紅

色字體的意思：從前….那個(gè)人每天都要去看幾次。教

師引導(dǎo)學(xué)生讀出葫蘆的(可愛)，多么可愛的葫蘆！

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中比較感嘆句的語氣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦段落

(5)從哪里看出種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛：

a、學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)詞語

b、指導(dǎo)朗讀

目標(biāo)三：邊讀邊悟，探究葫蘆落地之謎。

5、學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。

小組合作學(xué)習(xí)第二段，教師出示閱讀溫馨提示：請(qǐng)小

朋友們當(dāng)當(dāng)偵察員，在課文的2—3自然段中找為什

么小葫蘆都落了的答案。

a小組合作探究：種葫蘆的人看到葉子上長了一些財(cái)

蟲，那個(gè)人是怎么想的？

b有幾個(gè)蟲子不用怕。誰知道這兩句話是什么意思？

這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺得哪一句更能說明

不可怕呢？請(qǐng)大家把這兩句讀一讀。

c、教師再次詢問：那個(gè)人要的是什么？不要什么？

d教師引導(dǎo)學(xué)生理解“盯著、自言自語”。

教師小結(jié)：是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些

呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對(duì)他

說什么呢？

反饋

練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

我會(huì)連：

目標(biāo)

掛了小花雪白的小葫蘆

開了財(cái)蟲可愛的南瓜

生了綠葉細(xì)長的小花

長了小葫蘆圓圓的葫蘆藤

第二課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：鞏固生字，會(huì)寫“棵、謝”8個(gè)生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：體會(huì)反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

目標(biāo)三：懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽別人的勸

告，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

達(dá)成一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第三段

a、種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實(shí)在看不下

去了，來勸他。請(qǐng)大家讀第三段。畫出他不要葉子的

句子

b、如果你是那個(gè)鄰居，接下去還會(huì)怎么勸告他呢？

學(xué)生展開想象同座互說，教師指名說。

目標(biāo)二：體會(huì)反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

c、那個(gè)人聽了別人的勸告嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較句子：

有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。

葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

d、學(xué)生再讀語句后師生小結(jié)：這么可愛的小葫蘆，

為什么會(huì)全落了呢？就是因?yàn)槿魏沃参锏纳L都要

經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都

會(huì)互相影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呷護(hù)每部分

葉子的生長。我們做事情也一樣，要注意事物之間的

聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。

目標(biāo)二：體會(huì)反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

e、分角色朗讀對(duì)話，說說你喜歡誰？為什么？

f.練習(xí)讀出感嘆句和陳述句的不同語氣。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

a、葫蘆沒過幾天，葉子上的蝦蟲更多了。小葫蘆慢

慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

b、教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第四自然段，體會(huì)種葫蘆

人的心情。(傷心)

c、教師引導(dǎo)學(xué)生情景表演朗讀課文

二、拓展延伸：

我會(huì)續(xù)講看圖講故事：第二年，那個(gè)人又種下了葫蘆，

過了一些日子，()的葫蘆藤上又長滿了()色的

葉子，開出了幾朵()的小花?；ㄖx以后，藤上掛

了幾個(gè)()的小葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著

一些財(cái)蟲。這時(shí)他想起，趕快，后來

小葫蘆慢慢，一個(gè)個(gè)都長得比。

目標(biāo)一：鞏固生字，會(huì)寫“棵、謝”8個(gè)生字。

三、指導(dǎo)書寫

1、交流識(shí)字方法識(shí)記生字。

2、觀察生字在田字格里的占位。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

反饋

練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)

A類1我會(huì)讀

目標(biāo)

讀準(zhǔn)本課生字，并能每個(gè)生字組2個(gè)詞。

B類1我會(huì)填

我會(huì)選：

只個(gè)朵棵

一()鄰居一()葫蘆

一()小花一()蜘蟲

板書設(shè)計(jì)：

長出葫蘆藤

長出綠葉

開出小花我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該

我要的是葫蘆I考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多

結(jié)小葫蘆虛心地聽取別人的意見。

葉子生財(cái)蟲

葫蘆全落了

口語交際：商量

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意

見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是

一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步

掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量

耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，

培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

二、學(xué)情分析：教學(xué)《學(xué)會(huì)商量》口語交際時(shí)，要讓學(xué)生

學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性，以自我為中心等不良

品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)和別人商量，征求別人的意見,

尊重別人，學(xué)會(huì)商量的技巧和方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用商量的語氣交流。

2、把自己的想法說清楚。

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：明白什么是商量，什么情況下需要商量。

目標(biāo)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)商量的技巧。

目標(biāo)三：引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表

達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

達(dá)成目標(biāo)一：明白什么是商量，什么情況下需要商量。

目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、同學(xué)們，在上課之前，老師想問一問：在你們的

身上有沒有發(fā)生過這樣的情況呢？

師：今天本該輪到你干值日，但是今天下午你卻要參

加課外繪畫班，你想和小麗調(diào)換值日，這時(shí)候你說該

怎么辦呢？

2、遇到這樣的情況，就應(yīng)該學(xué)會(huì)和別人商量。今天

就和老師一起來學(xué)習(xí)這節(jié)口語交際課《商量》。

3.指導(dǎo)“量”讀輕聲。

4.“商量”是什么呢？（出示“商量”的定義）

5.在什么時(shí)候我們需要和別人商量？

6.告訴老師在什么情況下應(yīng)該和別人商量一下？我

們?cè)诤蛣e人商量時(shí)需要注意些什么呢？

目標(biāo)二：學(xué)習(xí)商量的技巧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、學(xué)生表演情景劇（換值日）

2、誰來說說“我”在商量的時(shí)候哪些話說的好？

在和別人商量時(shí)，要有禮貌，態(tài)度要誠懇。（板書：

誠懇有