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第幼兒園教育工作心得感悟五篇幼兒園教育工作心得感悟五篇
總的來說,整個(gè)活動(dòng)還是很成功的,也達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo),但也存在一些不足之處。比如,在仿編這一環(huán)節(jié)孩子們說的不是太多,口語(yǔ)表達(dá)能力不是太強(qiáng),我想,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我要吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們能愉快的接受更多的知識(shí)。下面是為你精心整理的幼兒園教育工作心得感悟五篇,僅供參考,希望對(duì)你有所幫助。
幼兒園教育工作心得感悟1創(chuàng)造性活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》在小班組開展得轟轟烈烈,數(shù)學(xué)《喂毛毛蟲》是其中一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。今天,我組織了此活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用物卡和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。接下來,我出示毛毛蟲卡片,讓幼兒嘗試喂毛毛蟲,在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,得出一條毛毛蟲吃一片葉子。最后拓展到6個(gè)和7個(gè)物體的匹配,并且結(jié)合生活聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒知道物物匹配在生活中的作用。
這樣的流程下來,看似一切順利,但總感覺少了什么。其實(shí),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我也是花費(fèi)了心思的,我反復(fù)修改教案,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助研討,為什么結(jié)果并不理想。我在反思:活動(dòng)孩子喜歡嗎雖然我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中努力地加入游戲,表面看似游戲化的教學(xué)其實(shí)是老師生搬硬套的,物物匹配一定要是給毛毛蟲喂樹葉嗎小碗配小勺、寶寶坐椅子都是物物匹配,我的這種設(shè)計(jì)形式單一、缺乏趣味性。
活動(dòng)給了孩子什么在操作中,孩子都很熟練地完成,不存在任何難度,這和教學(xué)設(shè)計(jì)“跳一跳,摘個(gè)桃”的理念是不符的??梢钥闯?,孩子目前對(duì)于5以內(nèi)數(shù)量物體的匹配已經(jīng)掌握得很好,活動(dòng)中不存在任何挑戰(zhàn),因此也沒有活動(dòng)組織的必要。
活動(dòng)中的操作材料作用如何活動(dòng)中,我用的是打印操作材料,身體較小的毛毛蟲和大大的樹葉形成了鮮明的對(duì)比,樹葉重疊覆蓋,幼兒不能對(duì)自己的匹配結(jié)果一目了然。打印的黑白材料缺乏童趣,也不能激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)中的先學(xué)后教在哪里目前,我們的教學(xué)活動(dòng)都是采用先學(xué)后教的模式,因此我先讓幼兒嘗試操作,然后再集體交流、總結(jié)方法,由于幼兒人數(shù)較多,因此,我在幼兒操作過程中并不能關(guān)注全體,只看到了部分幼兒操作情況,交流環(huán)節(jié)也只是請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹,那么這樣的流程是不是先學(xué)后教,如果是難度較大的操作,這樣能行得通嗎
我在備課之前仔細(xì)閱讀了《指南》的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn),由于對(duì)其解讀不深入,對(duì)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)缺乏了解,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有從幼兒角度出發(fā),心中目標(biāo)不明確,才導(dǎo)致活動(dòng)的失敗,失敗讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
幼兒園教育工作心得感悟2隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展,孩子們?cè)谇捌谝呀?jīng)了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論:你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物你最喜歡扮演誰(shuí)孩子們各抒己見,于是就有了表演的沖動(dòng),為了滿足孩子們內(nèi)心的需求,就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》。
由于孩子們?cè)缫咽煜ち斯适碌那楣?jié),然后根據(jù)情節(jié)的需要,讓孩子們學(xué)習(xí)了小蝌蚪與小動(dòng)物的對(duì)話。根據(jù)故事內(nèi)容,共同討論出四句對(duì)話的念白:(如:你好,你好,你是我的媽媽嗎我不是,我不是,你的媽媽__X(寬嘴巴、四條腿、白肚皮),然后按故事情節(jié)分角色進(jìn)行游戲。
在第一次試教中,我先讓孩子回應(yīng)故事情節(jié),再遷移已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動(dòng)作,并能隨音樂較輕快的做小碎步,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。然后討論:小蝌蚪在池塘里游的時(shí)候,四個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該做什么動(dòng)作最后尊重孩子的意愿,誰(shuí)想做小蝌蚪,誰(shuí)想做鴨媽媽、烏龜媽媽等小動(dòng)物幼兒自主選角色進(jìn)行游戲多遍。
通過第一次試教,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)組織下來偏向語(yǔ)言活動(dòng),可能活動(dòng)導(dǎo)入講的太多,幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來,孩子們不會(huì)傾聽音樂,不知道音樂什么地方做什么動(dòng)作。于是,準(zhǔn)備把活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知音樂、完整游戲。
在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn),開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。我先介紹各個(gè)場(chǎng)景,帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲。在游戲中,我重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子表演的動(dòng)作,如:鴨媽媽你覺得表演的怎樣鴨媽媽呢烏龜媽媽呢然后,交換角色,幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié),比如一起討論:小蝌蚪一路上還會(huì)遇到誰(shuí)隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
通過兩次活動(dòng)的試教,孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲了,還會(huì)按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲,游戲中還初步知道尋找空地方游,不能碰撞,體驗(yàn)了與同伴、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),我一直在思考:孩子們演繹的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都很棒,也有著愉悅的心情去參加游戲,而且在游戲中很投入,真正體現(xiàn)了自主、自發(fā)、創(chuàng)造、愉悅的理念。解讀活動(dòng)名稱,游戲活動(dòng):小蝌蚪找媽媽,老師們一起討論:游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,而整個(gè)活動(dòng)還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少,只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,沒有游戲創(chuàng)作的空間。所以,建議活動(dòng)名稱調(diào)整為故事表演:小蝌蚪找媽媽,與目標(biāo)相符合,更貼近孩子。
幼兒園教育工作心得感悟3在美術(shù)活動(dòng)《手拉手》中,我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時(shí)候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的姿勢(shì)還是不錯(cuò)的,用筆也不錯(cuò),畫的線條不是很流暢。造成這個(gè)原因,最主要的是孩子平時(shí)的練習(xí)不夠。針對(duì)孩子的這方面弱點(diǎn),我想通過幾個(gè)方面給孩子逐步提高:
第一,開展類似的活動(dòng)。線條的流暢性不是一個(gè)活動(dòng)就能夠讓孩子掌握的,因此在接下來的活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓孩子給小動(dòng)物畫手拉手的畫、畫大海的波浪等等,讓孩子將最基本的技能掌握好。
第二,有效利用區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是對(duì)集體活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)、提升和個(gè)別指導(dǎo)。我想在美工區(qū)中投放“描描樂”,讓孩子用手指沿著老師畫的各種線條進(jìn)行臨摹,然后用水彩筆也在老師畫的線條上進(jìn)行臨摹,使不同程度的孩子都能邊玩邊學(xué)會(huì)畫線條,并盡量使線條更加流暢。
第三,提高幼兒的手指靈活性。畫線條其實(shí)對(duì)孩子手指的小肌肉群有比較高的要求,所以要讓孩子將線條畫得流暢,應(yīng)該要提高孩子的手指靈活性。因此,開展夾彈子、穿珠子等活動(dòng),提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高孩子小肌肉群的靈活性,有助于孩子更好地畫畫。
幼兒園教育工作心得感悟4上周,我?guī)е⌒“嗟男∨笥褌冞M(jìn)行了一場(chǎng)音樂活動(dòng),活動(dòng)的名字叫做《小豬操》,其實(shí)可以說這是一個(gè)律動(dòng)教學(xué),但是對(duì)于小小班的孩子來說,聽音樂做律動(dòng)還是有點(diǎn)難度的,既要聽節(jié)奏,又要做動(dòng)作。但是一個(gè)活動(dòng)下來,孩子們對(duì)這個(gè)律動(dòng)掌握得還是很不錯(cuò)的。我認(rèn)為孩子能掌握得這樣,還是有原因的。
第一,對(duì)音樂做了處理。因?yàn)橛X得一個(gè)老師一邊彈琴,一邊教律動(dòng)的話,有點(diǎn)困難,所以采用了下載錄音的方式,通過播放錄音的方式,省去了彈琴,這樣就能很好地示范動(dòng)作,使整個(gè)律動(dòng)很有連貫性,包括前奏、間奏。另外,我下載的音樂是有歌詞的,比起純音樂來,這個(gè)就相對(duì)簡(jiǎn)單了點(diǎn),降低了難度。
第二,對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了加工。音樂增加了歌詞,孩子們學(xué)得很快,動(dòng)作也根據(jù)歌詞進(jìn)行了改編,這樣對(duì)孩子來說記憶比較深刻,也容易理解。在練習(xí)的時(shí)候,采用了各種形式,給孩子們提供了表演的舞臺(tái),所以孩子們一直樂在其中。
第三,對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的改編。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小豬這一動(dòng)物比較熟悉,能很快根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行模仿,也能很快地進(jìn)入角色,所以我在開始環(huán)節(jié)省去了讓幼兒戴頭飾的環(huán)節(jié),不刻意為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,這樣更顯得自然。
幼兒園教育工作心得感悟5我組織的這次教學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》主要是讓幼兒在活動(dòng)中能區(qū)別黃色和綠色,并在游戲中體驗(yàn)媽媽和孩子的親情,教學(xué)設(shè)計(jì)是以樹葉媽媽找孩子為線索,讓幼兒跟著老師一起,為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的興趣還算不錯(cuò),能積極回答老師的問題也能積極參與游戲。
但是由于我的導(dǎo)入太過平淡,問題缺乏啟發(fā)性,這讓小朋友們的熱情減退了不少,在整個(gè)教學(xué)中,幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也不多,除了游戲外大部分時(shí)間都是我在講述,沒有很好地動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒充分參與其中,以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少了很多,教學(xué)效果也沒有預(yù)想的好了。
經(jīng)過這次教學(xué)活動(dòng),我也增長(zhǎng)了不少知識(shí),該如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,該從哪方面著手教學(xué)設(shè)計(jì)都是非常重要的,還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,教師能否將感情投入到教學(xué)中直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)興趣的高低,教師若能聲情并茂地上課,幼兒也會(huì)投入很多,在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠,很多時(shí)候語(yǔ)
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