小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿（通用19篇）

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也

沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個

困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我

遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演

講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第

三個困難。

但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站

到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己

體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目一一《愛，教

師的職責(zé)》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖

子”學(xué)生容易一一這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對

所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若

無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，

甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些

時間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S

這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使

人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會?。?/p>

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一

天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了

一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡

上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初

登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，

我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，

我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但

臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明

文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老

師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室

門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座

位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意

與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，

期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝

利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩

子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦

就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不

問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，

怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地

說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以

后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有

來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家

補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽?/p>

形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊

緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小

峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子

的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的

希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以

無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著

不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所

缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)

第二、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心

融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我

To

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到

了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時

候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍

在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑

語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩

子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……朋友，聽到這

里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出

最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，

都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜

悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的'動力。這種愛每個人

應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需

要愛；愛，教師的職責(zé)！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇2

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣

東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？"我將

毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交

換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛

學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>

德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出

自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)

固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚落蕾仰著小臉，渴求著陽

光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹?/p>

一天的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我

留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，

凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會

到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守

巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆

畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能

局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代

人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越

一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與

對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，

嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，

所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一

目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育

學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了

呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，

其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模

范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一

行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的

學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！睂W(xué)

高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩

服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍?/p>

塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300

多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：

為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需

努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；

用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同

托起明天的太陽！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指

出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面，而"為人師表"則對教

師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的

靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以

德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新

世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

作為一名小學(xué)教師，我感到無尚光榮，同時也感到肩上的責(zé)

任重大。從事英語教學(xué)工作十一年來，本人一直勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時不斷地提高自身的業(yè)務(wù)

水平。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與20—年取得

教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。一直身兼專業(yè)英語教學(xué)，在教學(xué)

中，課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原

來的知識技能質(zhì)量，采取相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動，注

意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按

時按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時批改作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動，為培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的

效果。在教學(xué)之余，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。

作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有

更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。

要承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識

之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時期師德師風(fēng)建

設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,

師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師，一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)

著的愛，才能激發(fā)做好這一工作的‘高度責(zé)任感，才能堅定不移地

辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活

動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成

功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之

中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每

一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的

力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對

你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他

們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自

己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心

悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。所以，具有愛心，是教師取得教

育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教

育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要

樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的

說，一個民族的希望，是安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)。第

四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)

道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意

識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹立”以德立教、

率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)"的教師形象，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)

素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人

的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,

特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為

主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生

關(guān)系。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

大家下午好！

過了幾天，田增坤返校了。回校的她得到了昔日的歡笑。紅

腫的眼睛流淌著傷心，干癟的容顏寫滿了擔(dān)心。她在日志中寫下

了如許的話：“教師，我上課的時間，怎樣也聽不出來，我想媽

媽！為什么老天云云不公？連一個疾病纏身的媽媽都要奪去？不

曉得去世是什么味道？痛楚嗎？我真想陪媽媽一同去……”

客歲冬天，班上的門生田增坤忽然臉色張皇地找到我，她聲

響嗚咽地說：“教師我要告假……我娘她……她……喝農(nóng)藥了，

在醫(yī)院救濟(jì)……我得連忙歸去……”聽完她的話，我的心“咯喳”

一下。這個不幸的孩子！家道清貧，父親是個莊稼人，靠干修建

維持一家人的生活。而母親是一個精力病患者，為治病險些花光

了家里全部的積貯。如今母親竟忽然喝藥自盡，對年幼的她可真

是一個好天轟隆！

看完她的日志我想：這孩子性情外向，宏大的家庭變故曾經(jīng)

讓她的心田充滿了陰云！她必要的不但是生活中的關(guān)愛，更必要

的頭腦上的點(diǎn)撥。作為班主任，我有責(zé)任用愛的陽光遣散她心靈

的陰霾。

于是我在日志本上回下了如許的批語：“我們無法選擇怙恃，

更無法選擇本身的生活情況，但是我們完全可以選擇一個積極的

心態(tài)，就象曠野里的向日葵，無論生長在怎樣瘠薄的地皮，都要

向著陽光生長！”

那次發(fā)言，對田增坤的震動很大，不久她在日志中寫下了如

許的句子：誰說沒媽的孩子是根草。有劉教師的勉勵，我肯定會

象小樹苗那樣茁壯地發(fā)展。”

課間的時間，我又找她交心。我對她說：“你曉得嗎？一個

母親最大的愿望便是孩子有前程，你整天哭哭啼啼，延長了學(xué)習(xí)，

你的母親能在天國歇息嗎？再看看你身邊苦難的父親，一個精力

病的老婆曾經(jīng)把他折磨得心力交瘁，你還想讓他再為你費(fèi)心嗎？”

聽到這里，她懂事地?fù)u搖頭。我于是一氣呵成，對她說：“只要

清空杯子，才氣倒?jié)M水，教師教給你一個遺忘苦痛的措施，那便

是經(jīng)心全意地念書，高興轉(zhuǎn)變本身的運(yùn)氣！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人

類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用

心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他

們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種

精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)

展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這

一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追

求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏

上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)

中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成

為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，

靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多

惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年

勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造

大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都

滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,

令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平

時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時

遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起省帚，和他們一起掃；有的同學(xué)

進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的

鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，

事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小

事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛

如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷

就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會

喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，

上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，

但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過

一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來

最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想

想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，

我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從

好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，

我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望

的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力

別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲

“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了

很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大

的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些

似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠

地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓

勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈

籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能

地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生

的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知

識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了

解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著

什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往

是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交

朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自

己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種

春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，

不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜

合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人

格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)

生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛

時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖

子”學(xué)生容易-----這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所

謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無

其人地被忽略，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，

甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出必須的代價，犧牲一些

時間，花費(fèi)一些精力?？墒沁@種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S

這種愛，未必必須能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，可是它使人心熱，使

人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生進(jìn)取的效果。這是我深刻的體會

??！

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到

了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向夢想大門的時

候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在

我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的

時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀

年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到那里，您難

道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出

最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，

都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要明白，愛能夠化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜

悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人

應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)當(dāng)獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需

要愛；愛，教師的職責(zé)!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿4

打開記憶的大門，我們有很多關(guān)于夢想的故事：兒時的我們

夢想成為偉人，走出學(xué)校才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一份

簡便而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。于是我們只

能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：那我們就做偉人的教師

吧！為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。最終夢想成真！

不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)當(dāng)感到歡樂和幸運(yùn)，因為這是

一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就

人才的事業(yè)！應(yīng)對一個個鮮活可愛的面孔，應(yīng)對一雙雙求知的眼睛,

我們一次次默默的告訴自我，要努、要加油，要有愛心，要成為

深受學(xué)生喜歡的好教師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛戴的力

量所在。我認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途

徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德

準(zhǔn)則就是忠誠自我所從事的教育事業(yè)。僅有教師具備了高度的職

責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆

研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，

不斷改善教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之

心，就會甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻(xiàn)。沒有愛就沒有教

育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的

事業(yè)。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去

愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，

也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有

對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教

師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師

僅有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，

處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫忙時伸出援

助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛

能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀(jì)70年代,

由聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中明確指出：未來社會

的文盲，將不是沒有掌握必須知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。教師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒

和鼓舞。

三、為人師表，教書育人是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。

教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師做為模仿效

法的對象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深

處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必

須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，把做人與育人統(tǒng)一齊來，

時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉

止，親切和藹的態(tài)度，禮貌禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚

的道德情操等，構(gòu)成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟

迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命

學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教

師的不學(xué)無術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自我就必須成為一條常流

常新的小溪。高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是

從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。應(yīng)對日新

月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活

在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經(jīng)驗中汲取有益的

東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今日趕上了信息時代、

知識爆炸的年代，分化交叉各種學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)

合型的教師。除有本學(xué)科專門知識外，還要對有關(guān)相鄰學(xué)科的深

刻認(rèn)識，以及對科學(xué)方法論的研究?，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇

變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重主角，要求教師具有多

方面、綜合性的本事，所以，教師應(yīng)樹立起終身學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)探索

的思想，在教育實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌

握現(xiàn)代科學(xué)知識，不斷探索，勇攀知識和技術(shù)高峰。

必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必

先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而由于教育行業(yè)對后代的

影響超過其他行業(yè)，所以，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，

又可影響世風(fēng)正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必

要的。

”起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生

寫照?？墒牵壹热贿x擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走

進(jìn)學(xué)校，應(yīng)對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“教師早”；當(dāng)走

進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的

無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一齊，看到一個個生龍活虎的身

影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟

不下九月的承諾，離不開那笑眉的花朵。

今日，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的

內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今日，

想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。

我能夠培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)本事、獨(dú)立思考的本事、探求新知的

欲望、動手實踐的本事和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作

者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，

不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會

的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人夢想。一個人的生命是有限的，

而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價

值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在

這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、

耐心、恒心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，社會振興的信心！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇7

同事們好！

今天我演講的題目是《為了心中那份愛》。

泰戈爾在詩中寫道：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，

讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。帶著對

綠葉精神的追求，帶著對教師職業(yè)的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧

憬與熱愛，兩年前，我義無反顧地選擇了教師這一行業(yè)。從踏上

三尺講臺的那一天起，我便用執(zhí)著的信念警示自己：全身心投入

教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成

人，讓每一個家長都放心。

一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。我把這句話

當(dāng)作從教的最高原則，所以在平凡的工作崗位上我做著最平凡的

事情。理由很簡單，因為我選擇了教師這一職業(yè)，因為我年輕，

所以我要用年輕的心與幻想，飛進(jìn)學(xué)生的心靈。不熱愛學(xué)生的教

師不是好教師，這是我想的，也是我們在座的無數(shù)優(yōu)秀教師在用

行動努力實踐證明著的，因為我們心中清楚：教師對學(xué)生的愛能

讓彼此在心理上接近，在原有的基礎(chǔ)上架起一座互相信任的橋梁。

現(xiàn)實生活，經(jīng)濟(jì)浪潮的不斷沖擊，導(dǎo)致人人奔錢看，盡管我

們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們

一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句

關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給孩子們無限

歡樂？

我是教師，就要奉獻(xiàn)，時刻不忘責(zé)任，一心想著教育事業(yè)。

捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學(xué)生能全面發(fā)展，我們辛勤

工作；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我們促膝彼談；為了學(xué)生能受到教育;

不知付出了多少時間與精力！但我們無怨無悔。因為我們從事著天

底下最光輝的事業(yè)。

我們愛學(xué)生，學(xué)生也愛我們。因為有了愛，地更闊，天更藍(lán);

因為有了愛，花更艷，草更芳。心中的那份愛，將激勵著我們在

人生的道路上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，

用愛心去托起明天的太陽！

以上兩篇優(yōu)秀的小學(xué)教師師德演講稿范文是由第一范文網(wǎng)站

為大家整理提供，供大家學(xué)習(xí)參考！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒

有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困

難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到

的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱

烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困

難。

但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站

到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己

體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,

教師的職責(zé)》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的尖子

學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所

謂差生就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無

其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，

甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的差生，需要付出一定的代價，犧牲一些時間,

花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，

未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷

入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會??！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一

天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了

一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是威嚴(yán)。于是，為了拉開我年齡上與

學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教

壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我

課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我

的弟子們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的

肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，

見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句老師好，隨

即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，

只要聽說我駕到，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。

這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制

服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先

進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那

些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩

子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦

就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不

問青紅皂白，就對他下了逐客令：回家補(bǔ)。他鼓起勇氣，怯生生

地說老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：怎么，怕

挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。

他走了，我的心也寬了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的

良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：

媽媽，我不念書了，我給您放豬。我形容不出當(dāng)時聽到這句話時

自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、

懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴

望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)

度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，

教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以

無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著

不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所

缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂威嚴(yán)能保證不會出現(xiàn)第二、

第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心

融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我

To

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到

了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時

候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在

我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的

時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀

年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿........朋友，聽到這里,

您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出

最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，

都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜

悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人

應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需

要愛；愛，教師的職責(zé)！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇9

尊敬的各位、老師們：

大家好！

懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的

演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。

藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了綠葉的

依戀才不會孤獨(dú)；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機(jī)

盎然;而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會而回到偏僻的

鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山

的孩子，我愿意！”，是多么的真誠而樸實，又是多么的偉大而美

麗！

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，

如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只

要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放

假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”.....多么感人的話語，還

有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)

教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并

不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一

只自由的飛鳥?！?/p>

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓

盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說，“我長得不美！”

時，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您一一在我們

心中是最美的！”

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給

學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)

施，卻醫(yī)活了三尺講臺；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把的教育給了鄉(xiāng)村

的孩子.....

正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包

括我和在坐的你們一一是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家，

把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才

撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美“？我會自豪地回答：

“是教師”。她平淡卻美麗一一因為有一種美麗，叫平淡!教師工

作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上

課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪，我們在累中

把握著生命的風(fēng)帆;若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會

毫不猶豫地回答：”是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時，教師的一

個微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重

新樹立起學(xué)習(xí)的信心；若要有人問，“世界上誰最美"？我會自信

地回答，”仍然是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美"？我

會驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”！

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員一一我自豪，我在行著高尚的美麗

足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教

師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個

日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過的痕

跡。是啊！鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè)；

鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒做；鄉(xiāng)村教師

的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)?？墒钦?/p>

我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一

份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛

過！”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師，

我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生

的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!

鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧！

謝謝大家！我的演講完畢了！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇10

尊敬的評委老師，各位朋友：

大家好！

我們大家都清楚自己的定位是教師，就是教書育人，用古人

的話就是傳道、授業(yè)、解惑。因此，我們雖然平凡，但我們的事業(yè)

的確是很偉大的。所以我們應(yīng)該為自己，作為一名人民教師而感

到驕傲和自豪。同時，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到我們肩上的擔(dān)子

是很重的，家長把孩子送進(jìn)八中交給我們是對我們的信任。我們

絕不能辜負(fù)他們的期望。

目前，我們學(xué)校經(jīng)過了三年多的發(fā)展，可以說取得了一定的

成績，實現(xiàn)了合校之初的目標(biāo)。但我們不能滿足于現(xiàn)狀，我們應(yīng)

該看到我們的學(xué)校發(fā)展水平相對兄弟學(xué)校還比較低，總體還比較

落后，究竟什么時候摘掉帽子，由誰來摘，我想只能靠我們自己，

靠全體八中人。從另一個角度來看，我們也應(yīng)該感到高興，因為

我們沒有別的退路了，置死地而后生。我們進(jìn)取的空間很大，取

得成績的機(jī)會很多。面對挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)退縮，不應(yīng)持有無所謂，

破罐子破摔的心理。反之，我們應(yīng)該迎難而上，堅忍不拔，越挫

越勇，要有長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海的壯志。

在教學(xué)過程中，我們很多老師都會抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、太笨。

的確我們的學(xué)苗相對弱點(diǎn)，但絕大多數(shù)也不是不可教。不是有那

么一句話沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。其實也不是我

們不會教，而是我們?nèi)鄙倭艘环葚?zé)任心，那就是當(dāng)老師最基本的

職業(yè)道德&&愛崗敬業(yè)、熱愛自己的學(xué)生。只要我們對這部分學(xué)生

多加以關(guān)心，因材施教，相信他們一定會有進(jìn)步的。我們學(xué)校文

化建設(shè)的核心就是愛我們一定把愛落實到教學(xué)活動中去，讓愛在

班級中普及。讓愛在中的校園中綻放出美麗的花朵，結(jié)出甜美的

果實。

大家都清楚我們中教師的平均年齡不到40歲，可以說都很年

青，用校長的話就是正是干事業(yè)的年齡。我們沒有理由固步自封，

沒有理由止步不前，沒有理由滿足于現(xiàn)狀。相反地我們應(yīng)表現(xiàn)出

青年教師的活力，發(fā)揮出我們的優(yōu)勢，干出自己的一番事業(yè)來。

現(xiàn)在我們的機(jī)會來了，因為學(xué)校組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們

有目共睹，開學(xué)三個月來，我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的老

師都不知不覺中發(fā)生了一些變化。這些都是學(xué)校采取各項措施的

成果。同時，我們?yōu)雌娇h成為魏書生教育思想的實驗基地。我們

學(xué)校也承擔(dān)了科研子課題。我想在座的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師都承擔(dān)了

相應(yīng)的科研課題。我們可以借助這次東風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校的各項管理

制度;借助這次課題研究，大幅度提高我校的教學(xué)質(zhì)量。同時，我

們應(yīng)看到我們在改，其他學(xué)校也在改。如果我們不多下功夫，勢

必還會落在別人的后面。所以我們要改就必須深入的改、徹底的

改。將魏書生的教育管理思想深深地烙在八中人的心中，結(jié)合我

校實際，不斷地完善、發(fā)展。拿來的總是別人的，認(rèn)真學(xué)習(xí)、分

析、實踐、完善的才是自己的。

要想戰(zhàn)場上少流血，平時訓(xùn)練就得多流淚；要想八中取得好成

績，少流淚，我們每一個八中人平時就得多流汗水。同樣是從我

們身上流出的水，我們要流汗水，不流淚水，非要流淚水的話也

要流出高興的淚水。

教師的偉大不在于交出了多少科學(xué)家，而在于我們的人格魅

力對于學(xué)生的內(nèi)在影響。這是一種無形的教育力量。親其師，才

能信其道。因此，我們自己應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷增強(qiáng)

自身的綜合實力，特別是職業(yè)道德。如果孩子能夠把他所有的事

情都跟你說，把你當(dāng)成最值得信賴的人的時候，我想學(xué)習(xí)自然而

然地就會上去了。

是駿馬就應(yīng)該馳騁于茫茫草原；是雄鷹就應(yīng)該翱翔于廣袤天

空；是中人就應(yīng)該在八中的熱土上揮灑汗水去播種、耕耘。

各位老師，各位兄弟姐妹，各位戰(zhàn)友，讓我們行動起來在魏

校長的帶領(lǐng)下，讓八中的工作一年一個樣，三年大變樣；一年一個

臺階，實現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，跨越式的發(fā)展。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，工作順利，身體健康，合家歡樂

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇11

尊敬的各位評委、老師，大家上午好！我演講的題目是《無私

奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》：

今天，我站在這里，很驕傲；望著你們，我很自豪，因為我和

你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來，無數(shù)的文人墨客、

詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，

燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程

師，是太陽底下最偉大的職業(yè)等等，太多的贊美之詞正道出了作

為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。

然而，當(dāng)時間推進(jìn)到了21世紀(jì)，各種思想觀念在激烈的碰撞，有

時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎？

2019年我畢業(yè)后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入

微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把

學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂；然而，隨著年齡逐增，生

活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑

惑和無奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真

笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體依然

奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時，

生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我依然堅守著心中對教

師的那份信念；天道酬勤，2019年的一次考試，讓我成為了一名正

式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。

陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既

然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉

獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青

春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的

學(xué)子，更承載著祖國的未來，是中華民族偉大復(fù)興的希望，我們

不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。

學(xué)高為師，德高為范，堅守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)

的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事

業(yè)，腳踏實地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能

承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起

的號角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機(jī)

遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢，堅定信念，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追

求；唯如此，我們才能實現(xiàn)中原教育的崛起；唯如此，我們才能無

愧于黨，無愧于人民，無愧于這個偉大的時代！

謝謝大家，我的演講完畢。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇12

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進(jìn)行教育的基

石。我國古語也有言：德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？我想，我

們每個教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽光到孩子心中，自己就先

要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴

望成就事業(yè)，因為，我是一名人民教師。俗話說，親其師，則信其

道；信其道，則循其步。我們提倡執(zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握

起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，

學(xué)生才會相信你，才會追隨你。

但不容回避的是，時代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)

出一系列新的問題，教師隊伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充斥在

網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識到教師隊

伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時可

怕到不能贏得學(xué)生和家長的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否

起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長放心？在物

欲橫流的今天我們能否堅守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到了

幾分?今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動，說明我們正在正視

這些突出的問題，并試著開出自己的藥方。我沒有化腐朽為神奇

的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風(fēng)

建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共

釀一副良藥。

教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德

高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。其身正，不令則行;

其身不正，雖令不從。捧著一顆心來，不帶半根草去是為師道之

精髓。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。

要鑄師魂，首先要對教師職業(yè)充滿熱愛。梁啟超告訴我們敬

業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則。

老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才

能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面

前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，

在物質(zhì)不富有時精神豐富一點(diǎn)。

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，

是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的

這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

要鑄師魂，更要對學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云

彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論

其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁,

所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學(xué)生，無論其優(yōu)劣,

所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡春光，又要容得下烏云，

金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一

聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆

灌才能茁壯成長的小樹苗。要知道，我們不僅是教書匠，我們是

受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人&&未來一代的事業(yè)托付

給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的

職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事

業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未

來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，

是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青

春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔！作為一

名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的

愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于

人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！

人應(yīng)該學(xué)會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸

福的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂

的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望，但

我們?nèi)砸膽迅卸?。一個人學(xué)會了感恩，才能托起世界的脊梁。

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰一一人，更要充

滿感恩之情。

一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神

奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺

少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。

作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我

提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的‘關(guān)心和幫助;

感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，

激發(fā)我無窮的工作熱情。

給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集

體里，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我

快樂的延續(xù)。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快

樂地工作吧！

作為一名教師，當(dāng)你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當(dāng)

你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么？是民族的

發(fā)展，國家的富強(qiáng)？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，

你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能

體會這份愛，表達(dá)這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選

擇敬業(yè)。

之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)

著，我會奉獻(xiàn)。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責(zé)任，教書育人

是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭

守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻(xiàn)上一片愛

心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。

奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個人的心靈之花就會綻放最美

麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻(xiàn)對任何人都

不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。

我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻(xiàn)，如果我們不付出，

不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓

我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，

火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成

友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧！

為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)

中一一熠熠閃光。

今天，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角

已經(jīng)吹響，讓我與你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起

手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心

靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青

春和熱血譜寫師德的新篇章！

我的講話完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇14

當(dāng)我看到這個演講題目時，我承認(rèn)，我迷茫了，這個怎么寫?

恰巧幾天前，我們在辦公室聊天，當(dāng)我聊到有些公務(wù)員因抱怨工

資低而出現(xiàn)罷工，我們作為教師，與他們相比，我們工資更低，

工作更繁重，為什么我們沒有出現(xiàn)罷工呢?其他同事隨口說道，我

們罷課了，孩子們怎么力、？這時我就沉默了，我們的老師講的第一

句話就是孩子怎么力、？從來沒有為自己著想。為什么？因為我們是

老師，因為我們有德。這就是師德。做老師要有道德。在我看來，

那就是師愛，對崗位的熱愛，對學(xué)生的疼愛。有人說過，疼愛自

己孩子的那是人，熱愛別人孩子的那是神。很抱歉，我是單身，

不能體會為人父的喜悅，但是我是一名教師啊，我想成為那個神。

以前有人這樣講，現(xiàn)在也會這么說，將老師比作是蠟燭，燃

燒著自己，照亮了別人。而現(xiàn)在，我更喜歡將自己比喻成鋼筆。

一支健康的鋼筆，它會汲取最好的墨汁，然后書寫出漂亮的文字，

直至將墨汁全部用完。墨汁沒有了，我們又可以去吸取更多更好

的墨汁。

做教師很簡單，做一個像鋼筆一樣的教師卻很難。為什么？我

在問自己，答案很明顯，我們大多數(shù)在教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，卻忽

略了自己的能力。古人說活到老學(xué)到老，我們呢?很少向鋼筆那樣

一直汲取著新鮮墨汁。所以，我更加深深地懂得汲取各種養(yǎng)分的

重要性。我現(xiàn)在就是在不斷地汲取中成長，充實著自己，雖然還

不夠但是也初見成效。我剛來學(xué)校時才160斤，現(xiàn)在已經(jīng)快要170

斤了。這說明我的鋼筆精神是正確的。今后我更要將體重的增長

變?yōu)橹R的沉淀傳授給學(xué)生。

師德不單單是嘴上講的那么簡單，我們更應(yīng)該要在實踐中踐

行它。鋼筆也有壞的時候，我們要如何正確使用鋼筆呢？這是個問

題。例如，我在上課的時候，有學(xué)生在講話并且打擾到別人上課，

我立即停止教學(xué)，將他叫到隊伍前面去，當(dāng)著所有同學(xué)的面批評

了他，并且要他改正錯誤。他接受了批評并保證以后不會再犯錯

誤了，但是這位學(xué)生回到隊伍中后，在進(jìn)行接下來的活動時變得

畏手畏腳，不敢去做動作了。課后我在反思，我上課的時候這樣

做對嗎？很顯然，我的想法是對的，但是做法是不合理的，我更應(yīng)

該去引導(dǎo)他讓他自己去認(rèn)識到自己的錯誤而不是我去批評他。這

就像那支鋼筆一樣，墨汁可以書寫美麗的文章，也可以灑出來弄

臟衣服。而我的那次批評就弄臟了學(xué)生幼小的心靈，在內(nèi)心中留

下了洗不去的墨汁。

我一直追求平等的人生，教師和學(xué)生也是平等的，所以我更

喜歡和孩子們成為朋友，與孩子交流，才會在他們的口中發(fā)現(xiàn)他

們的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣就更有利于我們對學(xué)生的管理與教育。我

希望我所教過的學(xué)生，每個人不一定是學(xué)習(xí)最好的，但他必須是

最優(yōu)秀的。教師是一個有德有才的職位，德才兼?zhèn)洳艜寣W(xué)生更

加的聽信于你。老師有德，學(xué)生才會尊重你；老師有才，學(xué)生才會

信服你。反之，老師無德，便是誤人子弟，老師無才，無才？無才

你干嘛做老師呢？

我想每個教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼筆精神，做一支能汲取能付出的

好鋼筆，好老師。為培養(yǎng)祖國的下一代時刻準(zhǔn)備著。當(dāng)然，在以

后的工作中，我們也要時時牢記，萬萬不可將墨汁亂灑出來，弄

臟了衣服，也玷污了學(xué)生的心靈。

我的演講完畢，謝謝！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇15

尊敬的，各位同事：

大家好！

作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來

學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，

教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一

般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決

不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成

長加強(qiáng)師德建設(shè)時，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時，

除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教

師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的

生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常

教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)

分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué)。在最初的幾年中

我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時間花在研究教育

學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們

的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很

多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是

那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其

實很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我

的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學(xué)生

在共同體驗著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激

動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)

我們的學(xué)生成為一個有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那

就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章

魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教

育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將

會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖

錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要

權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有

職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是

即時的，但有時會有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。

一年，他到，想見一下幾個學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有

教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百

多人？教師是天底下最幸福的人。。因此，教師要脫離功利性

去看幸福感。

教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，

因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教

學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了

當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦一一走近

學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的

真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只

要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體

育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授

們的意見，取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是?/p>

方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋

住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單

的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與

美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%

左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋

找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在

華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一

種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的追求。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建

設(shè)可為高水準(zhǔn)。

一個學(xué)校，一個，一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園，

構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學(xué)生，讓

教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風(fēng)

氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認(rèn)

可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生

身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。對校長來說，

教師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度

出發(fā)，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內(nèi)心地這

樣做。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿

活力與真情，教育就是動態(tài)的；反之如果僅僅來自于壓力，他們

就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分

可怕的?！皦毫褪莿恿Α边@句話應(yīng)該辨證的看待，“沒有壓力

不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不

能只有壓力。

一個學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教

師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對教師具有

很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的生活，常常使他們

感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，教

師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。

唯有快樂工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè)。

當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，

對教師提出的要求更高，對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變

得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯

在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的

幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們

的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€教師只有開闊了視

野才會求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,

不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校

長。因為一個沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育財富的人，不可能

有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

通過這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知

識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的

智慧，激勵著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教

育的幸運(yùn)。給教師一個幸福的生活，在幸福的體驗中工作。用引

領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)

作一種快樂。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿-教師演講稿篇16

尊敬的各位，各位來賓，各位評委：

大家好！我是來自小學(xué)的語文老師，今天我演講的題目是《童

心世界的領(lǐng)路人》！

“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求

知的眼神；夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛與奉

獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……”

在這“百般紅