考前沖刺：2022高考語文自主復(fù)習(xí)安排、知識(shí)梳理和答題時(shí)間分配

考前自主復(fù)習(xí)安排概述

很多學(xué)校都會(huì)在6月1日左右正式停課，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，有充分時(shí)間消化知

識(shí)，針對(duì)個(gè)人短板有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

自主復(fù)習(xí)方針：結(jié)合實(shí)際，查漏補(bǔ)缺；既講方法，更重識(shí)記。

自主復(fù)習(xí)意義：回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；合理規(guī)劃，提分最快；歸納整理，效

益最高；精心復(fù)習(xí)，練就沉穩(wěn)；因人而異，自主取舍；目標(biāo)明確，逐個(gè)擊破；調(diào)

整心態(tài)，養(yǎng)精蓄銳。

自主復(fù)習(xí)重點(diǎn)：古詩(shī)文背誦，重點(diǎn)成語，文言實(shí)詞，文化常識(shí)，小說、散文、

古詩(shī)鑒賞手法、技巧，傳記、新聞?lì)愰喿x知識(shí)，分類素材、時(shí)評(píng)，十次月考優(yōu)秀

作文，自己準(zhǔn)備若干篇范文。

高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)：中等生力爭(zhēng)語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115

分以上。

答題時(shí)間分配：第I卷閱讀題70分（耗時(shí)70分鐘）、第H卷表達(dá)題80

分（耗時(shí)約75分鐘，語言運(yùn)用20分鐘，作文55分鐘）；全卷檢查5分鐘。

具體到每個(gè)板塊：論述類15分鐘；實(shí)用類15分鐘；小說17分鐘；文言文

閱讀15分鐘；詩(shī)歌鑒賞H分鐘；古詩(shī)文默寫3分鐘；語言表達(dá)運(yùn)用20分鐘；

作文55分鐘；全卷檢查5分鐘。僅供參考，因人而異，靈活調(diào)整。

知識(shí)梳理與重點(diǎn)把握

論述類文本閱讀

【時(shí)間分配】（1一3題，9分，力爭(zhēng)6分以上）【約15分鐘，不超過18分

鐘。如果做題速度很慢，難以完成全卷，建議前三題最后來做］

一、樹立一種概念

雖然高考試題中的論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)

性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相

關(guān)的知識(shí)。

基于這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)诖祟愇恼麻喿x試題時(shí)，要牢固樹立“答案就在原文中”

的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，

有兩種含義：一是對(duì)文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推

斷和想象”試題的答案也同樣在原文中.

二、具備兩種心態(tài)1、做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會(huì)神、

心無旁替地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判

斷。2、一定要認(rèn)真仔細(xì)。社會(huì)科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微

處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語

句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，

馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會(huì)找不到與選項(xiàng)“酷似”的句

子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定

選項(xiàng)的正誤。

論述類文章難度很大，萬一做得不順暢，不能影響心態(tài)，自亂陣腳。

三、明確六個(gè)步驟一般來說我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、

選項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來進(jìn)行解題。

（-）讀（圈點(diǎn)勾畫）一一讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要

的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀

的過程中要?jiǎng)澴x原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來一

1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。

2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

3.關(guān)聯(lián)詞

4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。

5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）

（二）審（題干、選項(xiàng)）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1.題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤

項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法；

2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：

A.“解釋”“理解”一一表明命題者在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)

注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；

B.“推測(cè)”“分析”一一考查對(duì)文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”

與“邏輯錯(cuò)誤”；

C.“原因”“證據(jù)”一一考查對(duì)文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。(三)

找(篩選信息)

這一步要求對(duì)讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。

1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。

2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。

內(nèi)查語意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意

思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系一一與

前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系一一在邏輯上與前后文是否一致。

3.找錯(cuò)因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：

(1)偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中

變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。

(2)張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對(duì)象為A的概念說成是B,

從而導(dǎo)致對(duì)象不當(dāng)。

(3)以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變?cè)?/p>

中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。

(4)是非顛倒。選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對(duì)原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，

在選項(xiàng)中變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。

(5)強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說

成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。

(6)超前判斷。一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，

二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

(7)無中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主

觀臆斷來迷惑考生。

(8)瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼

睛達(dá)到干擾的目的。

(9)答非所問，指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對(duì)馬嘴，以

干擾考生.

(10)喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到

依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，

這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

(四)比(干擾項(xiàng))聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、

題肢。

（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排

除。

（六）選：選出正確選項(xiàng)。小結(jié)：科技文閱讀解題方法一是根據(jù)選項(xiàng)找原文;

二是對(duì)照原文找差異；三是針對(duì)差異作判斷。

實(shí)用類、文學(xué)類文本閱讀

【時(shí)間分配】（4一9題，27分，力爭(zhēng)19分以上）［耗時(shí)約32分鐘，非連

續(xù)性文本15分鐘左右，文學(xué)類文本17分鐘左右］

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：

詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考

慮。④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清

晰，邏輯合理，語言通暢?！緶剀疤嵝选竣俳忸}時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟：通讀，了

解內(nèi)容；看題，明確所問；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范

作答。②閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識(shí)缺乏

結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)缺乏文本意識(shí)，作答過于主觀隨意

或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語病頻頻

出現(xiàn)③解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文

中，方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：

第一步一一速讀原文，第二步一一審讀試題，第三步一一重點(diǎn)回讀，第四步

一緊扣原文、靈活作答規(guī)律點(diǎn)睛：1、整體閱讀把握主旨2、認(rèn)真審題文

題對(duì)應(yīng)3、瞻前顧后考慮全面4、對(duì)照要求規(guī)范答題▲掌握語言組織方法：

（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點(diǎn)），進(jìn)行壓縮；（2）合

并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；（3）提煉法：對(duì)于沒有

中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇

主要內(nèi)容?！鸢敢c(diǎn)：

要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號(hào)④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)。

▲陳述句式，正面作答，力求簡(jiǎn)潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點(diǎn)是

否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述

③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病

（一）非連續(xù)性文本閱讀方法

非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，

中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過思考、提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系

的文本。

全國(guó)卷閱讀文字量大，這就要求考生在做閱讀理解類題目時(shí)，不僅要快閱讀，

更要準(zhǔn)閱讀，對(duì)于論述類文本和實(shí)用類文本來說，更要提高這兩個(gè)板塊的閱讀速

度和準(zhǔn)度，為解答文學(xué)類文本和寫作留足時(shí)間。兩道選擇題占去實(shí)用類文本1/2

的分值，本專題要想取得理想分?jǐn)?shù)，兩道選擇題不容有失。

閱讀非連續(xù)性文本，要學(xué)會(huì)從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的

方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求，其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。

第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信

息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快

速鎖定要尋找的目標(biāo)。

第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述

性言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合，進(jìn)行加工

處理，判斷出命題者的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于由多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要

注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)

容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特的見解，自

主建構(gòu)文本的意義。

（二）非連續(xù)性文本答題技巧

1.理解、分析、概括文本內(nèi)容（客觀題）

答題要點(diǎn)：一是要看清選項(xiàng)，細(xì)讀材料。在閱讀文本時(shí)要概括陳述重點(diǎn)，注

意與選項(xiàng)相關(guān)的細(xì)節(jié)；讀圖時(shí)除了關(guān)注圖表信息之外，還要注意圖表與其他材料

之間的關(guān)系。二是要注意方法。非連續(xù)性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣，要在

文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)與原文的差別，新聞選擇題的設(shè)誤方

式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同，都是從張冠李戴、無中生有、以偏

概全、因果混亂、混淆是非、混滑時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷絕對(duì)等角度設(shè)下“陷講”。

解題方法都可以通用比對(duì)法，但因各類新聞文本的特點(diǎn)有所不同，其選項(xiàng)的比對(duì)

方式和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所區(qū)別。非連續(xù)性文本側(cè)重于文中信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏

輯性的比對(duì)；連續(xù)性文本側(cè)重于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的比對(duì)，但無論是哪一類文

本，其解題的原則都是據(jù)文而答、依文而判。

2.篩選并整合文中信息

答題要點(diǎn)：由于非連續(xù)性文本是不同材料對(duì)同一主題的表達(dá)，所以要特別注

意材料間的聯(lián)系，要有整體意識(shí)。另外，要根據(jù)題目有意識(shí)地淘汰非相關(guān)信息。

組織答案時(shí)可以在摘抄原文關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求重新組合。

這類題實(shí)質(zhì)是篩選并整合信息。所謂篩選是指對(duì)文中相關(guān)信息搜尋歸攏，所

謂整合是指從相關(guān)信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點(diǎn)、事物的普

遍意義以及帶給人的共性認(rèn)識(shí)、啟示等。

［解題方略］概括理解題解題3步驟

第一步審題，明方向

要特別注意題于中限定范圍、空間、時(shí)間等方面的詞句，以弄清篩選整合哪

方面的信息。

第二步讀文，巧篩選

依試題要求，回讀原文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容，尤其要注意勾畫關(guān)鍵詞句，以

此篩選出重要信息。

第三步整合，求規(guī)范

在篩選到相關(guān)信息后，要組織出規(guī)范的答案，還需要遵循以下原則：①信息

要點(diǎn)不能交叉重復(fù)，要注意合并同類項(xiàng)；②信息要點(diǎn)表述角度應(yīng)符合題干要求，

并且角度、方式一致；③答案在表述時(shí)盡量利用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄

作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)換；④根據(jù)題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，一

般答案要點(diǎn)有2個(gè)或4個(gè)。

3.比較類試題

答題要點(diǎn)：非連續(xù)性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同

材料的異同點(diǎn)。答題時(shí)一是要注意比較事件的陳述角度，看內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)；二是

要注意帶評(píng)述性的句子，了解材料觀點(diǎn)的傾向；三是要注意材料中的不同數(shù)據(jù)。

4.圖表解讀類試題

答題要點(diǎn)：非連續(xù)性文本有時(shí)候會(huì)根據(jù)圖表設(shè)置問題（客觀題），或者問題需要

根據(jù)圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行解答（主觀題）。答題時(shí)要明確圖表統(tǒng)計(jì)對(duì)象，抓住變

化規(guī)律，樹立整體意識(shí)，結(jié)合其他材料分析圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。

技法一圖表材料一一3步比對(duì)法

這種方法適用于判定非連續(xù)性文本中圖表類閱讀材料選擇題的選項(xiàng)的正誤。

其解題的具體步驟為：

第一步，讀題，把握選項(xiàng)特點(diǎn)

即弄清選項(xiàng)是陳述的圖表材料的哪一點(diǎn)（陳述的對(duì)象）、做了怎樣的分析或結(jié)

論（陳述的信息）、陳述的方式方法等。

第二步，讀圖，把握?qǐng)D表信息

新聞?lì)愇谋局械膱D示多是以分析數(shù)據(jù)為主的圖表（柱狀圖、餅狀圖、表格、

曲線圖），讀圖就要緊緊抓住“數(shù)據(jù)”這個(gè)核心區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的對(duì)象、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)

的大小變化、分析數(shù)據(jù)間的比值。具體來說，柱狀圖要著重分析條柱的高低顯示

的數(shù)據(jù)比例，餅狀圖要著重分析各項(xiàng)目所占圖形比例的大小，表格要著重注意橫

向、豎向數(shù)據(jù)的差別，曲線圖要注意分析曲線的發(fā)展趨勢(shì)和曲線的交叉節(jié)點(diǎn)。

第三步，比對(duì)，判定選項(xiàng)正誤

將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，看選項(xiàng)的陳述對(duì)象和得出的結(jié)論是否

與圖表信息符合，由此確定正誤。

技法二文字材料一切片比對(duì)法

除圖表材料選項(xiàng)外，其余選項(xiàng)的解答皆適用于此方法。但因客觀選擇題的選

項(xiàng)的類型不同，其比對(duì)的側(cè)重點(diǎn)則稍有不同。其解題具體步驟為：

第一步選項(xiàng)切片，標(biāo)關(guān)鍵詞

①切片是將選項(xiàng)分為若干單位。（一般以一個(gè)逗號(hào)為一單位）；②標(biāo)關(guān)鍵詞是

將各切片中的主干詞或重要的修飾、限制詞標(biāo)出。

第二步回歸原文，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)

要根據(jù)選項(xiàng)中關(guān)鍵詞的提示，先找到文本對(duì)應(yīng)的區(qū)域，再找出具體的對(duì)應(yīng)語

句或詞語。

第三步視情比對(duì)，確定定誤

②評(píng)析推斷性強(qiáng)的選項(xiàng)要比對(duì)

選項(xiàng)情況不同，比對(duì)的側(cè)重點(diǎn)也要不同：①概括轉(zhuǎn)述性強(qiáng)的選項(xiàng)要側(cè)重比對(duì)

信息的“有無”或內(nèi)容要點(diǎn)的整合提煉的一致性:原文思想觀點(diǎn)、事件性質(zhì)等的

評(píng)價(jià)的恰當(dāng)與否，或者根據(jù)原文比對(duì)選項(xiàng)前后間推理是否合理；

③''內(nèi)容+特色”類的選項(xiàng)的比對(duì)既要注意比對(duì)。內(nèi)容概括的準(zhǔn)確性，又要注

意比對(duì)選項(xiàng)對(duì)藝術(shù)手法分析的恰當(dāng)與否（有無此手法、手法作用是否準(zhǔn)確

等）.

實(shí)用類文本閱讀其它技巧

1、解題原則：

總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。

基本原則：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，

盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求

未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若

將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐

標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求

解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離

段，段不離篇”。（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，

面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得

分?jǐn)?shù)的。

現(xiàn)代文閱讀解題技巧之“作用題”

作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，“作用題”的命制常從以下幾個(gè)方

面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因

此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。⑴設(shè)疑法（懸念法）好

處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人

物形象。④揭示小說的主題。⑵寫景法好處（思維方向）：①交代故

事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，

表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

（3）其它還有：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，

奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。二、

結(jié)尾作用結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首

尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主

旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。1.出人意料的結(jié)局（1）從結(jié)構(gòu)安

排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，

產(chǎn)生震撼人心的力量。（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得

又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結(jié)局（1）從主題上看，能更好地深化主題。

（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結(jié)局令人感動(dòng)，令

人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局（1）從表達(dá)效果上看，小說喜劇

結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2）從閱讀者的情感體驗(yàn)看，

喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往

和平美好生活的愿望.4.戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了“空白”給讀者

想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。

三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫1.自然環(huán)境

（景物描寫）描寫（1）渲染氣氛。（1）烘托人物形象。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）暗示社會(huì)環(huán)境。（5）揭示或深化作品主題。2.社會(huì)環(huán)境（1）交代故事的

時(shí)代背景（2）演染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性（3）烘托人物的突出特點(diǎn)

社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命運(yùn)對(duì)比、

烘托（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化（6）深化小說的主題思想四、小說標(biāo)題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。2、概括小說主要事

件。3、貫穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，

畫龍點(diǎn)睛。5、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興

趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。7、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

五、表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫手法的作用（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物

的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心

理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然

紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品

質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世

界。（2）深化主題。（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染時(shí)

代氣氛、地方特色。（5）起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過

渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線

索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟?/p>

問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、

渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)

予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表

達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于

交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第三人稱：能夠比較

直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)

實(shí)較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、

白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄铡对?shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨

認(rèn)和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，

有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)

手法的作用。十、分析人物形象1、人物形象分析（入手角度）特點(diǎn)+身份①

借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）②借助議論性語句（作者的或者其他人對(duì)人物的評(píng)

價(jià)）③借助人物描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理）2、人物形象作用①主

要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形

象的典型性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)

象及給人們帶來的某種啟示②次要人物形象的作用A、為主要人物服務(wù)，對(duì)

主要人物起襯托作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全

文的線索。③物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外

乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文

章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔芒苄≌f中“我”的人物分析A、故事的見

證者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B、是貫穿全文的線索，通

過“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、

通過“我”的情感來突出人物形象

文言文閱讀

【時(shí)間分配】文言文閱讀—題，19分，不低于13分）［耗時(shí)約20分

鐘］

文言翻譯（第13題，10分，力爭(zhēng)6分以上）［耗時(shí)6分鐘］

①虛詞：18個(gè)虛詞（之、其、而、貝IJ、以、于、為、何、乃、若、因、所、

者、且、也、焉、乎、與）建議過一遍（參看一輪復(fù)習(xí)虛詞總結(jié)）。②句式和活

用：明確類型和用法，參看一輪復(fù)習(xí)資料句式、活用總結(jié)。③翻譯：注意對(duì)譯，

力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句。

【溫馨提醒】

1、接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的

人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組

合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，

因?yàn)檫@些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本

上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。

2、解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”

還是“選不正確”的問題上，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。

3、翻譯句子中關(guān)鍵詞的理解，既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累（成語、熟語、詩(shī)句），

聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識(shí)和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作

出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系

語境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識(shí)。

4、文言文翻譯，要遵循“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”的原則?！镆欢ㄒ?/p>

譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子中的每個(gè)字都

落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、

通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這

些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來.②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把

古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞

不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣一

“達(dá)”。④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序

的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假

或者活用。

操作時(shí)要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫

在試卷上，然后再改，造成卷面逾遢，給人的第一印象就差。5、根據(jù)去年的評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因?yàn)樵u(píng)分時(shí)關(guān)鍵詞語是主要得分點(diǎn)。大

家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的

詞語，解決方法有兩個(gè)：一是善于聯(lián)系，做好知識(shí)遷移工作；二是考慮全面，注

意文言次序的特殊用法。

詩(shī)歌鑒賞

【時(shí)間分配】詩(shī)歌鑒賞（14-15題，9分，力爭(zhēng)得5分以上）［耗時(shí)約10分

鐘］

①?gòu)?qiáng)調(diào)四看（看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求）到位。②整體把握類別與

抒情基調(diào)：詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀

婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。③注重

表達(dá)方式和技巧：看《高考一輪》和學(xué)案上的相關(guān)解說。1.古詩(shī)常用的修辭方

法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、

通感2.表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫3.表現(xiàn)手法有：?描寫技巧：

渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)

合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。?抒情方式：直抒胸臆、

借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、

借古諷今等。?文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。?

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、

總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。④按照要求分析或歸納：表達(dá)要

運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去

考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡(jiǎn)煉通順。⑤重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元

曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)?！緶剀疤嵝选看痤}的一般格式可簡(jiǎn)化如下：

1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）（先定性分析，再定量組合）2.詩(shī)

歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3.所抒感情：通過什么內(nèi)容

+抒發(fā)（寄寓）什么感情4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣

意境（兩個(gè)雙音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情感5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用

手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)

作用（句意+文意+主旨情感）7.分析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什

么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、概

括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手

法（+塑造了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）

名句默寫

【時(shí)間分配】名句默寫（16題，6分，力爭(zhēng)5分以上）［約3分鐘］

名句默寫：以考綱劃定的篇目為主。

【溫馨提醒】1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩(shī)文考前必須逐一

過關(guān)，不可放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3,一定要?jiǎng)邮謱憣懫渲械?/p>

易錯(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面

清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)?/p>

書寫有誤丟分?要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知

其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷

惑性和誤導(dǎo)性.

語言文字運(yùn)用

【時(shí)間分配】語言文字運(yùn)用（17—21題，20分，力爭(zhēng)14分以上）［約20分

鐘］

【總原則】

讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對(duì)選對(duì)

與選錯(cuò)的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈

敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

成語：看一輪復(fù)習(xí)資料上的詞語辨析，重點(diǎn)是錯(cuò)題本、筆記本、《滾動(dòng)練習(xí)》

及模擬試卷中所整理出的重點(diǎn)詞語?！居亚樘嵝选?、成語是常用而定型的詞組

或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生

義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時(shí)的重復(fù)等。有

些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯(cuò)誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問

題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，

沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟

一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛

盾。褒貶失當(dāng)。如：“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會(huì)上各種腐敗現(xiàn)象如

雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望?！薄叭缋棕灦笔前x詞，只能形容名聲大，

不能形容腐敗。語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的

語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)犯不合語境的毛病。如：“王潤(rùn)興飯莊早已琵琶別

抱，湮沒在歷史長(zhǎng)河中?！薄芭脛e抱”專指I日時(shí)婦女改嫁。重復(fù)贅余。成語

的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心

的會(huì)讓人貽笑大方更是無稽之談?！薄百O笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用

以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”?！拘「[門】1、越是想要你字面理解的

成語越要注意陷阱。2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較辨析，選出認(rèn)為最符合要求的。一般

是選擇全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。3、特別陌生的成語往往是對(duì)的。4.、注意語義重復(fù)。5、

主要抓“合乎語境”。成語考查重點(diǎn)可以概括為‘'合不合語境”。

語?。旱湫湾e(cuò)題收集，己做過的試題等。

【溫馨提醒】解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：1、判斷時(shí)，不

要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范

的，一般屬于搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)。2、要掌握合理的判斷順序：（1）句子成分

分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤；（2）

邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯(cuò)誤。3、語病點(diǎn)4、六種主

要類型①成分殘缺或贅余（a）介詞結(jié)構(gòu)（b）較長(zhǎng)的修飾語；（c）重復(fù)概念，

②搭配不當(dāng)（a）由并列性短語引起。（b）動(dòng)賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如："起到……

作用”；“達(dá)至I]……目的"。（c）雙面式的情況。如："能否…"''…高低…”（d）

介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。③語序不當(dāng)（a）并列性短語的排列順序。（b）復(fù)雜的定語和

狀語的內(nèi)部排列。（c）分句間的前后位置。（d）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)④結(jié)構(gòu)混亂（a）主

動(dòng)句、被動(dòng)句、“把”字句的混亂。（b）詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深

受廣大消費(fèi)者所歡迎。（c）雜糅。參賽者大多是以高二年級(jí)的師生為主⑤不合邏

輯（a）矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。（b）語意適反?（尤其注

意雙重否定、反問句）（c）概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。

⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。

語言表達(dá)與運(yùn)用部分

①仿句與變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點(diǎn)，結(jié)合要求表達(dá)；變換句

式要注意變換陳述對(duì)象的重組類型、下定義類型（必須是長(zhǎng)單句）、不同語氣間

的變換等?！痉聦懢渥印俊居亚樘嵝选糠戮涫且环N綜合能力的考查。它

不僅涉及到語言連貫、簡(jiǎn)明、得體，句式和修辭三個(gè)方面的內(nèi)容，而且涉及到學(xué)

生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對(duì)語言表達(dá)能力的考查又是對(duì)思維能力的考查，

它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識(shí)別、篩選合理的信

息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點(diǎn)：（1）話

題要統(tǒng)一話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、

隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳

述對(duì)象為主語。隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時(shí)根據(jù)上下語

境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。（2）句

式要統(tǒng)一仿句一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。

這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語氣，是常式句還是變式句，是

陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清