《沁園春-長沙》課件

沁園春·長沙沁園春

·

長沙

“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩開始，能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學(xué)”。

——朱光潛詞的基本特點是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。毛澤東詩詞是用古典詩詞形式寫成的現(xiàn)代詩歌，即用舊體詩的形式反映現(xiàn)代思想內(nèi)容，是現(xiàn)代詩歌百花園中的奇葩。他是古今中外100位名人的一位；他是世界十大著名軍事家之一；巴基斯坦總理本·布托說：他是巨人中的巨人，一個世紀，也許一千年只能產(chǎn)生一位；白求恩說：他是一個蓋世英才，他一定會改變這個世界；聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆說：他是一位偉大的政治家、思想家、哲學(xué)家和詩人。

……

毛澤東詩詞是偉大的詩篇。

——臧克家經(jīng)綸外，詩詞余事，泰山北斗。

——郭沫若毛澤東是用詩寫史，也是以史寫詩，正事寫史，余事寫詩，詩史合一。

自古英雄出少年，英雄少年多立志，岳飛立誓“精忠報國”，魯迅表白“我以我血薦軒轅”，周恩來決心“為中華崛起而讀書”……都是青春年少之時。這首詞被稱為毛澤東的“長沙志”。其實，毛澤東早在16歲的時候，就曾對不愿他離開家鄉(xiāng)的父親，留下了這樣的詩：

立志

毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?曹丕《燕歌行》：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

。杜甫《登高》：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。柳永《雨霖鈴》：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。馬致遠《天凈沙?秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。唐劉禹錫《秋詞》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不息地向北奔流。遠望層層疊疊的楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間的萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠的大地呀，誰才是你的主人呢？白話譯文：回憶往昔，曾經(jīng)同許多同志在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，大家經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只？請同學(xué)們結(jié)合全詞展開想象說說這首詞描繪了幾幅圖？

獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖請將“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”調(diào)整為正常的現(xiàn)代漢語語序。寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。點明了時間、地點、人物、環(huán)境。倒裝：強調(diào)，押韻省略：精煉百、爭流文本研習(xí)萬、紅遍層、盡染漫、碧透鷹——魚——遠眺山上近觀江中仰視天空俯瞰水底山——林——江——舸——擊翔萬類霜天競自由萬、紅遍層、盡染漫、碧透百、爭流擊萬、紅遍層、盡染漫、碧透翔百、爭流擊萬、紅遍層、盡染漫、碧透百、爭流萬、紅遍層、盡染漫、碧透鷹——魚——遠眺山上近觀江中仰視天空俯瞰水底山——林——江——舸——擊翔萬類霜天競自由文本研習(xí)擬人手法，寫出秋色之深?；罨鼋嫔锨Х偘l(fā)、爭先恐后的熱烈場面。形象地寫出了雄鷹矯健的身姿。生動地描繪了游魚在水中自由自在、輕快自如的神態(tài)。有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力?！皩印薄奥薄氨椤薄氨M”“透”等在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。染爭擊翔競鷹魚遠眺山上近觀水中仰視天空俯瞰水底山林江舸動靜湘江秋景圖生機勃勃絢麗多彩詩歌鑒賞的鑰匙——意象意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）鑒賞形象1、找出意象2、分析意象特點3、分析意象作用：結(jié)構(gòu)作用、思想情感分析意境描述意境鑒賞意境（意象）（思想情感）

上闕重寫景，描繪了一幅生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了榮枯興衰由誰主宰的問題，表達詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的雄心壯志和博大胸懷。上闕小結(jié)下闋開頭哪兩個字標志著詞人由上闋的寫景轉(zhuǎn)入對往事的回憶？“曾”“憶”詞的上下闋在寫法上也有分工，常常上闋寫景，下闋抒情。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。崢嶸歲月圖精神風(fēng)貌：年青、有朝氣、有才華、有抱負、有熱情、有力量活動和志趣：關(guān)心國事、激濁揚清、反動統(tǒng)治者下闋從哪些方面塑造“同學(xué)少年”的？下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？關(guān)心評論國家大事，寫激濁揚清的文章。視軍閥如糞士，蔑視反動統(tǒng)治者。年青、有朝氣、有才華，有抱負、有熱情、有力量，探究思考:上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？主宰國家命運的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。攜來百侶同游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？追憶感懷憶當(dāng)年革命盛景感往昔壯志豪情上、下闋的最后一問是否相同？若不同，則請說明。

上闋為設(shè)問，引出下文；下闋為反問，回應(yīng)前文。

下闕重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征。同時，對上闕提出的“誰主沉浮”問題做了氣勢恢宏的回答。下闕小結(jié)本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

有一類人，他們注定是要為歷史負重的。在他們自己的時代，這一類人是最痛苦的人。他們多半是些有信仰的人，而且“過于”真誠，“過于”忠實于自己的信仰。善引導(dǎo)他們超越歷史，接近了真，他們因此與時代格格不入。這一切釀成了他們個人的悲劇，卻挽救了歷史。由于他們的出現(xiàn)，歷史才沒有成為一條骯臟的河，歷史才成為一首久遠的歌。

——索薩《為歷史負重的人》

飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。雪天更善暢想，神思飛揚起來，寬闊的腦際卻有大江流淌，抬頭望斷南飛雁，有時瀟灑地抽煙，陽，成了最美的意象。略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血殘常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)二萬五千里是最長一行。你用平平仄仄的槍聲，寫詩，

詩人領(lǐng)袖

嘹亮了東方！便成了世界的詩眼，天安門城樓上只那一句，輕易不朗誦，調(diào)動了半個世紀的醞釀，一首氣勢磅礴的詩，屈指數(shù)算，相