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文檔簡介

小學(xué)用水、用電安全管理制度第一章總則為確保學(xué)校用水、用電的安全管理,保障師生的身體健康和生命安全,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)及教育部門的規(guī)定,特制定本制度。用水、用電安全管理制度旨在規(guī)范學(xué)校日常用水、用電行為,提高安全意識,防范安全隱患,確保校園環(huán)境的安全與和諧。第二章適用范圍本制度適用于本校全體教職員工、學(xué)生及所有校園內(nèi)的用水、用電活動,包括但不限于教學(xué)樓、實驗室、宿舍、食堂、操場等區(qū)域的用水與用電管理。第三章管理目標(biāo)1.確保安全:防范用水、用電事故的發(fā)生,保護師生的人身安全。2.節(jié)約資源:倡導(dǎo)節(jié)約用水、用電,減少資源浪費,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。3.提高意識:增強全體師生的安全意識和責(zé)任意識,培養(yǎng)良好的用水、用電習(xí)慣。4.完善機制:建立健全用水、用電安全管理機制,明確責(zé)任分工,確保制度的有效實施。第四章管理規(guī)范4.1用水管理規(guī)范1.水源管理學(xué)校應(yīng)定期對水源進(jìn)行檢查,確保水質(zhì)符合國家標(biāo)準(zhǔn)。水管道、閥門等設(shè)施定期維護,確保正常使用。2.用水設(shè)備管理學(xué)校應(yīng)配備必要的用水設(shè)備,如水龍頭、洗手池等,確保其正常運轉(zhuǎn),定期檢查和維護。應(yīng)設(shè)置專人負(fù)責(zé)水設(shè)備的管理和維護。3.用水安全意識教師應(yīng)在課堂上定期進(jìn)行用水安全教育,提醒學(xué)生注意用水安全,特別是在實驗室等特殊場所。4.節(jié)約用水學(xué)校應(yīng)通過標(biāo)語、宣傳等方式,倡導(dǎo)師生節(jié)約用水,減少不必要的水資源浪費。4.2用電管理規(guī)范1.電源管理學(xué)校應(yīng)定期對電源線路進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時維修,確保電力供應(yīng)的安全和穩(wěn)定。2.用電設(shè)備管理所有用電設(shè)備必須合格,且應(yīng)定期進(jìn)行安全檢查。使用高功率電器時須遵循學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁私拉亂接電源。3.用電安全教育定期組織用電安全知識講座,提高師生對用電安全的認(rèn)識,教育學(xué)生不玩弄電器,不私自使用電器。4.節(jié)約用電通過宣傳、標(biāo)識等方式鼓勵師生自覺節(jié)約用電,做到“隨手關(guān)燈”,減少不必要的電力消耗。第五章操作流程5.1用水管理操作流程1.日常檢查管理人員需每天檢查用水設(shè)備,確保無漏水、損壞現(xiàn)象。2.故障報告一旦發(fā)現(xiàn)用水設(shè)備故障,需立即報告后勤部門,后勤部門應(yīng)在24小時內(nèi)進(jìn)行維修。3.用水記錄每月對用水情況進(jìn)行統(tǒng)計,分析用水量,發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。5.2用電管理操作流程1.日常巡查定期對學(xué)校的電路、設(shè)備進(jìn)行巡查,確保無異常情況。2.故障處理一旦發(fā)現(xiàn)用電故障,需立即報告電工,電工應(yīng)在24小時內(nèi)進(jìn)行修復(fù)。3.用電記錄每月對用電情況進(jìn)行統(tǒng)計,分析用電量,發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。第六章監(jiān)督機制1.責(zé)任分工設(shè)立專門的用水、用電安全管理小組,負(fù)責(zé)監(jiān)督管理工作。各部門須明確本部門的管理責(zé)任,確保落實到位。2.定期檢查學(xué)校應(yīng)每季度組織一次用水、用電安全檢查,檢查結(jié)果應(yīng)形成報告,反饋至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。3.安全培訓(xùn)定期組織用水、用電安全培訓(xùn),提高全體師生的安全意識和應(yīng)急處理能力。4.投訴與反饋學(xué)校應(yīng)設(shè)立意見箱或在線反饋渠道,鼓勵師生對用水、用電管理提出建議和意見,及時處理相關(guān)投訴。第七章附則1.解釋權(quán)限本制度由學(xué)校管理部門負(fù)責(zé)解釋。2.適用條件本制度適用于全校師生,所有參與校園用水、用電的活動均應(yīng)遵循本制度。3.生效日期本制度自發(fā)布之日起生效。4.修訂流程本制度如需修訂,應(yīng)由管理部門提出,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后生效

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