生物教師學(xué)年工作總結(jié)

第頁生物教師學(xué)年工作總結(jié)生物老師學(xué)年工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人任教--年級(jí)(1、5、6)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

生物老師學(xué)年工作總結(jié)2

一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，酷愛祖國，酷愛黨，堅(jiān)持黨的基本路途，遵紀(jì)遵守法律，酷愛教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行國家的教化方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排。本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、仔細(xì)備好課：

備教材：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問、技能，他們的愛好、須要、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

二、教學(xué)與管理

初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，針對(duì)這種狀況我著重抓好學(xué)生的思想教化，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。

對(duì)于這學(xué)期才起先的生物試驗(yàn)考試，我圍繞試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們探討，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)老師的角色。

面臨初中的會(huì)考，我仔細(xì)分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到學(xué)問點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。接著加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等

三、反思及改進(jìn)措施

通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上老師所教班級(jí)較多，所以老師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)老師來說，也有些困惑。

生物老師學(xué)年工作總結(jié)3

我于20--年7月畢業(yè)于陜西師范高校科學(xué)專業(yè)，20--年參與工作的，至今工作已近8年了?，F(xiàn)年35歲，中學(xué)一級(jí)老師，10年來我凡事都腳踏實(shí)地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的看法為黨和人民的教化事業(yè)而工作，在此，為了總結(jié)閱歷，今后改正工作中的不足，特做如下總結(jié)：

一、思想品德方面：

從參與工作以來我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛社會(huì)主義祖國，關(guān)切我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)大業(yè)，關(guān)切國家大事，關(guān)切世界大事；酷愛黨的教化事業(yè)，關(guān)切、酷愛每一位學(xué)生，熱心為師生排憂解難；遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教化教學(xué)水平。我自參與工作近8年，其中3年都從事班主任工作，我愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了老師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會(huì)公德、嚴(yán)于律己。在平常的工作中從不做有違老師職業(yè)道德的事。

二、教學(xué)實(shí)力方面：

我主動(dòng)參加教化教學(xué)改革與探討，學(xué)習(xí)新課程改革理論，主動(dòng)駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，我的教化教學(xué)實(shí)力不斷得到提高。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。平常仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯；了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、在出勤方面：

因我非常的酷愛黨的教化事業(yè)，近8年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，從未遲到、早退和曠課的現(xiàn)象。

四、管理工作方面：

在的日常管理工作中，我嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門、校長的指示和要求，結(jié)合我校各方面管理工作的實(shí)際開展工作，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化工作。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教化教學(xué)管理工作。在班主任工作中，我擅長思索、主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐。我通過總結(jié)發(fā)覺班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，針對(duì)有很多學(xué)生當(dāng)不上干部，其實(shí)力也勢必得不到培育的狀況。為此，我廣泛聽取看法和探討后，在會(huì)議上慎重提議：是否能實(shí)行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參加班級(jí)管理的主動(dòng)性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過干部，不僅培育了全體同學(xué)的實(shí)力，也使同學(xué)們相識(shí)到“干部”的真正含義。通過這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的凝合力大大增加，集體榮譽(yù)感也大大增加。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中，他所帶的班級(jí)常常是優(yōu)秀。

五、在對(duì)待學(xué)困生和貧困生方面。

我時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄后進(jìn)生，留意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)切、多輔導(dǎo)，賜予“偏愛”，如讓多年染上壞習(xí)慣的張寧同學(xué)最終重歸于好，還從生活上多照看、多幫助，賜予“厚愛”。在以后的教化教學(xué)工作中，我將接著以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納不同的教化教學(xué)方法，因材施教；接著遵循以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教化教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教化教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平。

六、業(yè)務(wù)學(xué)問實(shí)力

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，篩選出屬于學(xué)問的部分，進(jìn)行自我積累。對(duì)于生物學(xué)科來說，我著重關(guān)注了《生物谷》這個(gè)專業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還關(guān)注了科學(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)等一批具備肯定科學(xué)性的學(xué)問豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既豐富了自己的科學(xué)學(xué)問，又提高了自己的思索和辨別實(shí)力。

在工作中，能依據(jù)須要有安排地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教化教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)學(xué)問。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教化。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)中學(xué)生心理健康教化，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實(shí)力的同時(shí)，有意識(shí)地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長親密協(xié)作和約通。常與班主任相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好學(xué)生；主動(dòng)主動(dòng)地向組長請(qǐng)教教學(xué)上遇到的問題，使自己的學(xué)問與學(xué)校的教化實(shí)踐形式合并，共同做好教學(xué)工作。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

生物老師學(xué)年工作總結(jié)4

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題、下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法、

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱探討，瞄準(zhǔn)高考方向

(一)仔細(xì)探討和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)、

新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的實(shí)力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，特殊是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集、推斷和處理信息的實(shí)力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力在學(xué)科中怎樣檢測?

(5)溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和探討，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。

(二)仔細(xì)探討和落實(shí)了考試的實(shí)力與要求

生物考試大綱中的實(shí)力和要求有四種

(1)理解實(shí)力，

(2)試驗(yàn)與探究實(shí)力，

(3)獲得信息的實(shí)力，

(4)綜合運(yùn)用實(shí)力、

《考試大綱》的起先范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整、《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教化教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)建的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)安排和考綱

1、制定了復(fù)習(xí)安排，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度、在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)安排，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)支配和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)、彭樂鑫就有點(diǎn)例外、

2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、使學(xué)生明確哪些內(nèi)容須要考試，哪些內(nèi)容不須要考試，不須要考試的內(nèi)容肯定要舍棄、尤其是生物必修的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只須要考19項(xiàng)、

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點(diǎn)要求;學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)問縱深理解;典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效、

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題

1、留意精講多練，教學(xué)資源合理共享、

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略、精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量、應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高實(shí)力，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖、點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟識(shí)的日常生活實(shí)例或典型題例綻開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)、多練不是多做題、濫做題、老師應(yīng)當(dāng)限制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量、可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生剛好發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教、網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇蛇\(yùn)用。

2、特殊重視試驗(yàn)教學(xué)和主干學(xué)問的復(fù)習(xí)、

試驗(yàn)實(shí)力和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)、老師在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看試驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，限度的提高學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析實(shí)力、

如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談中學(xué)生物教材中的比照試驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入、對(duì)于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)綻開訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)、

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要、如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很多解題方法、學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更靈敏的思維實(shí)力、同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力、

4、重視課后練習(xí)、

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要?jiǎng)偤糜行У慕o學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)、復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是非常必要的、但是，如何限制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意和仔細(xì)思索的實(shí)際問題、學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量、在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過老師批改作業(yè)剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從而落實(shí)學(xué)問的復(fù)習(xí)目標(biāo)、

三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力

高考是對(duì)考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗(yàn)、在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化的今日，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的提升、應(yīng)試實(shí)力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多實(shí)力中的一種實(shí)力、

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和實(shí)力兩部分，試題中干脆考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例;另一方面具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如學(xué)生不會(huì)思索，不會(huì)審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的實(shí)力型題目也就無從下手、

例如，說，老師：我把生物學(xué)問大多都背出來了，就是做填空題就不會(huì)做了、學(xué)生實(shí)力的培育是一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊、

提高學(xué)生實(shí)力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思索，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力、重點(diǎn)抓好以下三種實(shí)力的培育、

①審題實(shí)力、

②分析綜合實(shí)力、主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法、

③表述實(shí)力、用精確的生物學(xué)語言表述答案、親密關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，剛好調(diào)適心理改變，培訓(xùn)心理素養(yǎng)、

如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手顫抖、就是對(duì)自己的劣勢科目有種年心理恐驚感、我們老師應(yīng)當(dāng)剛好做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作、身體素養(yǎng)對(duì)于高考也是一個(gè)不行忽視的方面、

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法、確定存在不足和需改進(jìn)的地方

生物老師學(xué)年工作總結(jié)5

為期10天的教化局組織的我縣骨干老師培訓(xùn)班圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、安排支配

本次培訓(xùn)活動(dòng)打算時(shí)間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣闊老師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)支配了3個(gè)專題探討，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說課活動(dòng)。內(nèi)容充溢，好用性強(qiáng)，具有可操作性。

二、學(xué)習(xí)看法

本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位老師參與培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中老師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天，其余均出滿勤，并自始至終仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、主動(dòng)參加活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)支配是上午3小時(shí)聽專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討?；顒?dòng)內(nèi)容充溢，形式多樣。特殊是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下教化教學(xué)中遇到的一些典型問題，如“創(chuàng)新學(xué)