蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè) 第24章 第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用(3)-教案

第一節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教材分析“現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用”是第二十章“日常生活中的生物技術(shù)”的延續(xù)和升華。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了以非純種微生物自然發(fā)酵工藝為標(biāo)志的傳統(tǒng)生物技術(shù)。隨著生物技術(shù)發(fā)展，進(jìn)入到了現(xiàn)代生物技術(shù)階段。本節(jié)內(nèi)容能使學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)的概況，知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)可以應(yīng)用在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮了巨大的作用，現(xiàn)代生技術(shù)將深刻影響人類發(fā)展的進(jìn)程。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的原理，在此基礎(chǔ)上舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，有探索生物學(xué)奧秘的熱情。但仍然是感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)能力欠缺，需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。本節(jié)教學(xué)先讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)讓學(xué)生分析、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用和克隆技術(shù)的應(yīng)用。了解關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)1．通過(guò)調(diào)查身邊轉(zhuǎn)基因食品和搜集有關(guān)生物技術(shù)資料的活動(dòng)，提高分析、收集、整理資料的能力。2．通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能正確理解現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用舉例說(shuō)出細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.說(shuō)出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)煙草培育過(guò)程。2．說(shuō)出多利羊的克隆過(guò)程。教學(xué)方法討論法、歸納法、問(wèn)題探究法等。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)等方面的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1．到超市調(diào)查轉(zhuǎn)基因食品。2．搜集轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)相關(guān)文字資料并做好預(yù)習(xí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：多媒體展示《蜘蛛俠》片段。師：影片中的蜘蛛俠能像蜘蛛一樣飛檐走壁。人的體內(nèi)有了蜘蛛的基因，因此獲得了蜘蛛的特征。生活中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？生：轉(zhuǎn)基因油、轉(zhuǎn)基因大豆。師：蜘蛛俠和轉(zhuǎn)基因食品都是應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)。你知道的現(xiàn)代生物技術(shù)都有什么？生：基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵技術(shù)、酶工程。師：你們回答的都非常好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)代生物技術(shù)。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)影片和學(xué)生的調(diào)查，能激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，直觀感受到轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用就在身邊，減少了對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的陌生感。二、新課學(xué)習(xí)（一）基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)師：“基因工程”中的基因是生物方面的內(nèi)容，工程是建筑方面的內(nèi)容?；蚬こ叹褪菍?duì)生物的基因進(jìn)行設(shè)計(jì)，就像蓋房子前設(shè)計(jì)圖紙一樣。那么，什么是基因呢？它和生物的性狀有什么關(guān)系？生：基因決定生物的性狀。師：上述影片中的蜘蛛俠就是因?yàn)橛辛酥┲氲幕?，因而獲得了蜘蛛的性狀。那么什么是基因工程？生：基因工程——是按照人的意愿，運(yùn)用人工方法，對(duì)生物的基因組成改造的重組技術(shù)。師：基因工程可以應(yīng)用在哪些方面？生：農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等。師：講解“巨型小鼠”產(chǎn)生的過(guò)程。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是什么？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？師生共同討論，交流，總結(jié)。生：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因決定生物的性狀。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是外源基因?qū)雱?dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)。師：“巨型小鼠”本身沒(méi)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，你能培育出具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的“巨型豬”或“巨型羊”嗎？生：把大羊的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入小羊體內(nèi)。師：轉(zhuǎn)基因技術(shù)還能應(yīng)用在植物體內(nèi)。講解“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”培育過(guò)程。師：你能培育出“青蟲(chóng)不吃的青菜嗎”？設(shè)計(jì)思想：通過(guò)分析“巨型小鼠”和“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”產(chǎn)生的原因，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理。再通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)以致用。師：你知道還有哪些轉(zhuǎn)基因生物嗎？多媒體演示超級(jí)大南瓜、藍(lán)玫瑰、轉(zhuǎn)基因魚(yú)等。轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么意義呢？生：改良品種、改變營(yíng)養(yǎng)成分、生產(chǎn)藥物等。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)多媒體課件，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)。師：多媒體除了介紹了基因工程外，還介紹了一種現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)到的工程技術(shù)是什么？生：細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。師：下面我們來(lái)共同了解什么是細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。細(xì)胞工程和克隆技術(shù)師：忙碌的學(xué)習(xí)生活有時(shí)讓我們產(chǎn)生遐想，要是能有分身就好了。神話傳說(shuō)中的孫悟空有72變，現(xiàn)實(shí)生活中能實(shí)現(xiàn)嗎？師：細(xì)胞工程和克隆技術(shù)能幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。師：多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。師：三只羊有什么作用?克隆羊和普通羊有什么區(qū)別？生：母羊A提供細(xì)胞核、母羊B提供去核的卵細(xì)胞、母羊C提供胚胎發(fā)育的場(chǎng)所?？寺⊙蚴遣唤?jīng)過(guò)精卵結(jié)合產(chǎn)生的。師：克隆羊的實(shí)質(zhì)是什么？什么是克隆？生：克隆羊的實(shí)質(zhì)是無(wú)性生殖?？寺【褪遣唤?jīng)過(guò)受精作用而獲得新個(gè)體的方法。一般是指通過(guò)無(wú)性繁殖形成后代。師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)植物的無(wú)性生殖，你們還記得嗎？生：扦插、嫁接、植物的組織培養(yǎng)。師：植物克隆的原理是植物細(xì)胞的全能性，植物的一個(gè)體細(xì)胞含有該生物的全部遺傳物質(zhì)，具有發(fā)展成完整植物體的潛能。師：動(dòng)物克隆技術(shù)的原理是細(xì)胞核是遺傳信息的中心，動(dòng)物的細(xì)胞核含有該生物的全部遺傳物質(zhì)，即動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。學(xué)生討論：多利羊的誕生對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生什么影響？生：意味著人類可以從動(dòng)物身上的一個(gè)體細(xì)胞，培養(yǎng)出一個(gè)和這個(gè)動(dòng)物幾乎完全相同的生命體。師：那你們除了知道有克隆羊以外，還知道其他的克隆生物嗎？生：克隆蛙、克隆馬、克隆猴等。師：多媒體展示克隆歷史?？寺⊙蚝鸵酝寺?dòng)物的最大區(qū)別是什么？生：供核細(xì)胞來(lái)自高度分化的體細(xì)胞，而不是早期的胚胎細(xì)胞。師：克隆技術(shù)可以應(yīng)用在動(dòng)物身上，那么能克隆人嗎？生：技術(shù)可行，但是存在倫理、道德上的問(wèn)題。師：我們國(guó)家不支持克隆人。克隆技術(shù)可以應(yīng)用在哪些方面？生：克隆組織器官、拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物等。師：大家課下研究一下，已經(jīng)滅絕了的恐龍應(yīng)用克隆技術(shù)是否能復(fù)活呢？師：請(qǐng)大家總結(jié)一下，基因工程和細(xì)胞工程有什么區(qū)別呢？師生共同總結(jié)：（1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。（1）細(xì)胞工程是指在細(xì)胞水平上，有計(jì)劃地改造細(xì)胞的遺傳結(jié)構(gòu)，培育人類所需要的動(dòng)植物新品種。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)講解克隆羊的誕生過(guò)程，使學(xué)生了解克隆的原理和實(shí)質(zhì)。并能觸類旁通，與所學(xué)過(guò)的植物無(wú)性生殖相聯(lián)系。并通過(guò)討論知道了克隆技術(shù)的應(yīng)用，以及現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用應(yīng)該注意的問(wèn)題。三、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)內(nèi)容四、課堂練習(xí)五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)

現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用一、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)1.基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理。2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用：巨型小鼠、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉。二、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)1.細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的原理。2.克隆技術(shù)的應(yīng)用：克隆羊多莉誕生的過(guò)程及其意義。八、課后反思