4《孫權(quán)勸學(xué) 》教案

4《孫權(quán)勸學(xué)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《孫權(quán)勸學(xué)》選自人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)，該文節(jié)選自《資治通鑒》，講述了孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)的故事，展示了尊重知識(shí)和勤奮學(xué)習(xí)的重要性。本文以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人的智慧，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文言文的語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文言文閱讀理解能力，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)歷史感悟；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；通過分析孫權(quán)勸學(xué)的故事，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維；強(qiáng)化尊重知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流，提升學(xué)生的表達(dá)能力和人際溝通技巧，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的文言文知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《資治通鑒》這一歷史文獻(xiàn)有所了解，但對(duì)于本文的具體內(nèi)容及其背后的歷史背景可能認(rèn)知有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力各異，部分學(xué)生能夠較好地把握文章主旨，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。對(duì)于本節(jié)課而言，學(xué)生的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)置不同層次的問題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，以提高他們對(duì)文章內(nèi)容及其深層含義的理解，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、文言文學(xué)習(xí)APP。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、課文朗讀音頻、歷史背景資料庫(kù)。

5.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《資治通鑒》是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些與《資治通鑒》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受歷史文獻(xiàn)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《資治通鑒》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孫權(quán)勸學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孫權(quán)勸學(xué)》的基本內(nèi)容、文言文特點(diǎn)及歷史背景。

過程：

講解《孫權(quán)勸學(xué)》的出處和背景，包括孫權(quán)和呂蒙的典故。

詳細(xì)介紹文言文的基本特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、詞語用法等，通過示例幫助學(xué)生理解。

3.《孫權(quán)勸學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《孫權(quán)勸學(xué)》的具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)的重要性和古人智慧。

過程：

詳細(xì)分析孫權(quán)勸學(xué)的原因、過程和結(jié)果，探討其現(xiàn)實(shí)意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中所傳達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將《孫權(quán)勸學(xué)》中的智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)態(tài)度或方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和態(tài)度的調(diào)整。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孫權(quán)勸學(xué)》的基本內(nèi)容、文言文特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的短文，結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》的智慧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》的其他篇章，了解更多的歷史故事和人物。

-文言文選集：提供一些適合八年級(jí)學(xué)生的文言文選集，以便學(xué)生能夠更多地接觸和練習(xí)文言文的閱讀。

-名人傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于孫權(quán)、呂蒙等三國(guó)時(shí)期人物的傳記，以加深對(duì)歷史人物的了解。

-教育類書籍：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的書籍，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。

-古詩詞：選取一些與學(xué)習(xí)、勸學(xué)相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生感受古代文人對(duì)學(xué)習(xí)的重視和贊美。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書會(huì)，分享各自閱讀《資治通鑒》和其他文言文選集的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間訪問圖書館，查閱與孫權(quán)、呂蒙相關(guān)的歷史資料，撰寫短小的歷史人物評(píng)述。

-開展“我的學(xué)習(xí)故事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的文章，互相交流，共同進(jìn)步。

-利用校園廣播或班級(jí)微信群等平臺(tái)，定期分享名人傳記中的勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以學(xué)習(xí)為主題的古詩詞，通過創(chuàng)作加深對(duì)學(xué)習(xí)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的思維導(dǎo)圖或?qū)W習(xí)卡片，供學(xué)生在課后使用，幫助鞏固學(xué)習(xí)策略。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的主要觀點(diǎn)。

答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)是提高個(gè)人修養(yǎng)和才干的重要途徑，主張勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，不應(yīng)以事務(wù)繁忙為借口而忽視學(xué)習(xí)。

例題二：

題目：請(qǐng)解釋以下句子中的文言文特殊用法：“蒙辭以軍中多務(wù)?！?/p>

答案：這里的“辭”字，意為推辭、拒絕，表達(dá)了呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由，推辭學(xué)習(xí)的意思。

例題三：

題目：根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》，試分析孫權(quán)勸學(xué)成功的原因。

答案：孫權(quán)勸學(xué)成功的原因在于他以身作則，重視人才，能夠針對(duì)呂蒙的實(shí)際情況進(jìn)行勸導(dǎo)，并且用誠(chéng)懇的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)难赞o打動(dòng)了呂蒙。

例題四：

題目：請(qǐng)比較《孫權(quán)勸學(xué)》中的孫權(quán)和呂蒙在學(xué)習(xí)態(tài)度上的異同。

答案：相同之處在于兩人都認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性；不同之處在于孫權(quán)積極倡導(dǎo)并實(shí)踐學(xué)習(xí)，而呂蒙最初以軍務(wù)繁忙為由，不愿學(xué)習(xí)，后經(jīng)孫權(quán)勸導(dǎo)，態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。

例題五：

題目：結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)無止境”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：學(xué)無止境意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，沒有盡頭?！秾O權(quán)勸學(xué)》通過孫權(quán)的勸導(dǎo)，告訴我們無論身處何時(shí)何地，都不應(yīng)停止學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

補(bǔ)充說明：

1.在回答例題一時(shí)，要注意提煉孫權(quán)的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來。

2.例題二中，學(xué)生對(duì)文言文特殊用法的掌握是文言文閱讀的基礎(chǔ)，應(yīng)重點(diǎn)講解。

3.例題三要求學(xué)生分析孫權(quán)勸學(xué)成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。

4.例題四通過比較孫權(quán)和呂蒙的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)人物，提高思辨能力。

5.例題五旨在讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)“學(xué)無止境”的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫權(quán)勸學(xué)的主旨：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡勤奮學(xué)習(xí)。

-文言文特殊用法：如“辭”字的推辭之意，“多務(wù)”表示繁忙。

-歷史背景：三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)與呂蒙的典故。

-學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性：孫權(quán)與呂蒙在學(xué)習(xí)態(tài)度上的對(duì)比。

②重點(diǎn)詞句：

-“學(xué)不可以已”：指出學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。

-“蒙辭以軍中多務(wù)”：表現(xiàn)呂蒙最初推辭學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-“權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳’”：孫權(quán)勸學(xué)的關(guān)鍵語句，表明他對(duì)學(xué)習(xí)的看法和期望。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-文章開篇即提出孫權(quán)的勸學(xué)觀點(diǎn)，為全文奠定主題。

-通過孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話，展示了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程，以及孫權(quán)勸學(xué)的成效。

-文章最后通過“學(xué)無止境”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持久性和重要性，與文章開頭的勸學(xué)主題形成呼應(yīng)。

-整篇文章通過孫權(quán)的勸學(xué)，傳遞了尊重知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)的信息，以及學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課和課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度并不高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的問題和活動(dòng)，例如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)孫權(quán)和呂蒙的對(duì)話，從而更深入地理解文章內(nèi)容。

其次，對(duì)于文言文知識(shí)點(diǎn)的講解，我注意到學(xué)生在理解文言文特殊用法方面存在一定困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如選詞填空、句子翻譯等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加強(qiáng)對(duì)文言文用法的認(rèn)識(shí)。

此外，關(guān)于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論過程中，成員之間的交流并不充分。為了提高學(xué)生的合作能力和交流效果，我計(jì)劃在下次教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)每個(gè)成員都積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

1.設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.針對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)，增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.加強(qiáng)小組討論的引導(dǎo)，提高學(xué)生的合作能力和交流效果。

4.在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注這些改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出較好的合作精神和交流能力，每個(gè)小組都能圍繞主題展開討論，并形