Starter Unit 2 Keep tidy!Section B 課時教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2Keeptidy!SectionB課時教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit2"Keeptidy!"SectionB。課程主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：tidy,clean,dirty,messy,pickup,putaway等，以及相關(guān)短語；

2.學習并掌握句型："Isthisyour...?""Yes,itis./No,itisn't.""Whereis...?""It'sin/on/under..."；

3.通過圖片和實際物品，練習描述物品的位置和狀態(tài)；

4.通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力；

5.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學會保持整潔。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四大核心素養(yǎng)。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行有效溝通，提高語言運用能力；了解并尊重不同文化背景下對整潔的認識，增強文化意識；通過觀察和描述物品的位置和狀態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維；同時，通過小組合作活動，提升學生的合作意識和團隊溝通能力，進而提高學習效率。學情分析本節(jié)課的對象為七年級學生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的字母和簡單詞匯。在知識方面，學生已學習過一些簡單的英語日常用語，但詞匯量和語法知識相對有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察能力和合作意識，但還需加強自主學習能力和批判性思維。

此外，學生在行為習慣上，可能存在課堂紀律有待提高、作業(yè)完成質(zhì)量不一等問題。這些因素可能對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對這些情況，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而提高學生的學習效果。

在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊溝通能力，以提高學生的綜合素質(zhì)。教學方法與策略1.教學方法：采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和小組合作，讓學生在實際語境中學習并運用目標語言。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬實際場景，如學生在教室里尋找丟失的物品；進行小組討論，讓學生分享保持整潔的方法和經(jīng)驗。

3.教學媒體：利用PPT展示圖片和句型，輔助教學；使用實物如書籍、文具等作為教具，增強學生的直觀感受和參與度。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個雜亂的書桌圖片，詢問學生：“Whatdoyouthinkofthisdesk?”

2.學生回答后，教師進一步提問：“Howcanwekeepourdesktidy?”

3.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtokeeptidy.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，并進行講解和示范。

2.教師通過實物（如書籍、文具等）展示詞匯，讓學生猜測并學習新詞匯。

3.教師通過角色扮演，展示如何用本節(jié)課的句型詢問和回答物品的位置。

4.學生跟隨教師一起重復(fù)句型，確保理解和掌握。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分成小組，進行角色扮演練習。一名學生扮演丟失物品者，其他學生扮演幫助尋找者。

2.每個小組輪流進行練習，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

3.練習結(jié)束后，教師邀請幾組學生上臺展示，并給予表揚和鼓勵。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Canyougivesomeadviceonhowtokeepourclassroomtidy?”

2.學生思考并回答問題，教師記錄答案并展示在黑板上。

3.教師引導(dǎo)學生討論哪些行為可以幫助保持教室整潔，哪些行為需要改進。

4.教師總結(jié)學生的意見，并強調(diào)保持整潔的重要性。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并提問：“Whathavewelearnedtoday?”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“We'velearnedhowtokeeptidyandhowtocommunicateusingthenewvocabularyandsentencepatterns.”

3.教師布置作業(yè)，要求學生回家后整理自己的房間，并用英語描述房間的情況。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“Describeyourroomusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Shareitwithyourgroupnextclass.”

2.教師提醒學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。

整個教學過程設(shè)計旨在激發(fā)學生的學習興趣，促進師生互動，同時注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和核心素養(yǎng)。通過實物、角色扮演和討論等多樣化教學活動，使學生在實際語境中學習并運用英語，達到學以致用的目的。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的詞匯，如tidy,clean,dirty,messy,pickup,putaway等，并在實際情景中正確運用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠熟練運用所學的句型，如"Isthisyour...?""Yes,itis./No,itisn't.""Whereis...?""It'sin/on/under..."，進行有效的交流。

3.聽說能力提升：通過角色扮演和小組討論等實踐活動，學生的聽說能力得到了鍛煉和提高，能夠更加自信地用英語進行口頭表達。

4.觀察能力增強：學生在描述物品的位置和狀態(tài)時，觀察力得到了提升，能夠更加細致和準確地描述物體的具體位置。

5.合作意識增強：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，分享意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學習能力提高：學生在課后完成作業(yè)的過程中，學會了自主查找資料，整理思路，并用英語描述自己的房間情況。

7.文化意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生了解了在不同文化背景下對整潔的認識和做法，增強了對多元文化的尊重和理解。

8.生活習慣改善：學生在學習過程中，意識到保持整潔的重要性，并在日常生活中開始嘗試運用所學知識和技能，改善個人生活習慣。

9.核心素養(yǎng)提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了語言知識，還培養(yǎng)了觀察力、邏輯思維、團隊合作和自主學習等核心素養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了任務(wù)型教學法，通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生在實際語境中學習英語。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時表現(xiàn)得不夠自信，可能是因為他們對自己的英語水平還不夠自信。下次我會更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

在策略上，我盡量讓每個學生都有機會開口說英語，但我也發(fā)現(xiàn)這樣會占用較多的課堂時間。我想我可以在課堂上設(shè)置更多的小組活動，這樣可以讓更多的學生在有限的時間內(nèi)練習英語。同時，我也可以在課后為學生提供更多的口語練習機會，比如建立英語角，讓學生在課后自由交流。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的紀律有待提高。我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。我計劃制定一些課堂規(guī)則，讓學生明白在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生取得了明顯的進步。他們在詞匯和句型的掌握上有了很大的提高，能夠用英語描述物品的位置和狀態(tài)。同時，他們在聽說能力和合作意識上也有所增強。我看到他們在課堂上的積極參與和互動，這讓我非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在使用新學的詞匯和句型時還不夠熟練，可能是因為他們對這些知識點的理解還不夠深入。我會針對這個問題，在下一節(jié)課中安排更多的練習，讓學生有更多的機會運用所學的知識。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情有了明顯的提升。他們開始意識到英語學習的重要性，并且愿意在課堂上積極參與。但同時，我也注意到有些學生對英語學習的態(tài)度還不夠認真，我會在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.增加課堂練習，讓學生有更多的機會實踐所學的知識。

2.鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

3.制定課堂規(guī)則，維護良好的學習環(huán)境。

4.關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①重點知識點：

-保持整潔的詞匯：tidy,clean,dirty,messy,pickup,putaway

-物品位置的句型：Whereis...?It'sin/on/under...

②重點詞匯：

-描述物品的形容詞：tidy,clean,dirty,messy

-動詞短語：pickup,putaway

③重點句型：

-確認物品歸屬：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-詢問物品位置：Whereis...?

-回答物品位置：It'sin/on/under...課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述物品的位置和狀態(tài)，以及如何保持整潔。我們掌握了一些重要的詞匯，如tidy,clean,dirty,messy,pickup,putaway，并且學會了使用"Isthisyour...?""Whereis...?"等句型來詢問和回答。通過角色扮演和小組討論，我們的聽說能力和合作意識得到了提升。希望大家能夠在日常生活中運用這些知識，保持我們的環(huán)境整潔有序。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-在黑板上寫出五個本節(jié)課學習的詞匯，要求學生翻譯成中文。

-學生隨機抽取一個詞匯，用英語造句。

2.句型檢測：

-教師給出一個物品的圖片，學生需要用"Whereis...?"句型來提問。

-學生用"Yes,itis./No,itisn't."回答教師提出的"Isthisyour...?"問題。

3.聽力檢測：

-教師用英語描述一個物品的位置，學生需要指出該物品應(yīng)該在教室的哪個位置。

4.口語檢測：

-學生分成小組，每組用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述教室中物品的分布情況。

-每個小組選派一名代表，向全班同學匯報他們的描述。

5.書面檢測：

-學生在練習本上用英語寫一段話，描述自己的房間如何保持整潔。

檢測結(jié)束后，教師將收集學生的答案，進行批改和反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習和練習。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：

-要求學生用英語寫一段話，描述自己的房間或者教室如何保持整潔。學生需要使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如tidy,clean,dirty,messy,pickup,putaway等，以及"Isthisyour...?""Whereis...?"等句型。

2.練習題型及示例：

題型一：角色扮演

-題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Lucy來你家玩，但她發(fā)現(xiàn)你的房間很亂。請用英語對話，描述你們?nèi)绾我黄鹫矸块g。

-示例答案：Lucy:"Tom,yourroomisverymessy.Let'scleanituptogether."

Tom:"OK,Lucy.First,let'spickupthebooksandputthemontheshelf."

Lucy:"Goodidea.Andlet'sputthetoysinthetoybox."

Tom:"Yes,andweshouldalsotidyupthebed."

題型二：情境描述

-題目：描述一次你在學?；蚣依飵椭鷦e人找到丟失物品的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學習的句型。

-示例答案：Oneday,myfriendcouldn'tfindherpencil.Iaskedher,"Isthisyourpencil?"Shesaid,"Yes,itis."Itoldher,"It'sunderyourdesk."

題型三：圖片描述

-題目：給出一張雜亂書桌的圖片，要求學生用英語描述圖片中的物品分布，并提出整理建議。

-示例答案：Thedeskisverymessy.Therearebooks,pens,andpaperseverywhere.Ithinkweshouldpickupthebooksandputthemontheshelf.Then,wecanputthepensinthepenholder.

題型四：對話創(chuàng)作

-題目：創(chuàng)作一個對話，關(guān)于兩個人在討論如何保持學校教室的整潔。

-示例答案：A:"Ourcl