語(yǔ)文版中職語(yǔ)文（職業(yè)模塊 服務(wù)類）第7課《不朽的失眠》教案

語(yǔ)文版中職語(yǔ)文（職業(yè)模塊服務(wù)類）第7課《不朽的失眠》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文版中職語(yǔ)文（職業(yè)模塊服務(wù)類）第7課《不朽的失眠》，課文通過講述蘇軾因失眠而創(chuàng)作出的千古佳作《前赤壁賦》的過程，展現(xiàn)了蘇軾在困境中的豁達(dá)心態(tài)和文學(xué)才華。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩(shī)文知識(shí)有關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)《不朽的失眠》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解蘇軾的生平及其文學(xué)作品，加深對(duì)古詩(shī)文的理解和欣賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從蘇軾的失眠經(jīng)歷中感悟人生哲理，提高學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《不朽的失眠》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的見解和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提高對(duì)古詩(shī)文的理解和欣賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇軾詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①分析蘇軾《前赤壁賦》中的文學(xué)價(jià)值，理解其藝術(shù)魅力。

②學(xué)習(xí)蘇軾如何在困境中保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解蘇軾的生平背景，如何與《前赤壁賦》的創(chuàng)作相聯(lián)系，把握作品的歷史文化內(nèi)涵。

②掌握蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作手法，如對(duì)仗、排比、象征等修辭手法的運(yùn)用，并能夠分析這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本《語(yǔ)文版中職語(yǔ)文（職業(yè)模塊服務(wù)類）》

-投影儀

-白板

-計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館資源

3.信息化資源：

-蘇軾生平介紹文檔

-《前赤壁賦》原文及注釋電子文檔

-相關(guān)背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段：

-討論與小組合作

-角色扮演

-多媒體演示

-課堂互動(dòng)提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蘇軾《前赤壁賦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道蘇軾嗎？他的失眠之作《前赤壁賦》是如何誕生的？”

展示蘇軾畫像及《前赤壁賦》的部分原文，讓學(xué)生初步感受蘇軾的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹蘇軾的生平及其在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《前赤壁賦》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《前赤壁賦》的基本內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值和文化背景。

過程：

講解《前赤壁賦》的寫作背景，包括蘇軾的生平遭遇和創(chuàng)作心境。

詳細(xì)介紹《前赤壁賦》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括賦的開頭、中間、結(jié)尾三部分。

3.《前赤壁賦》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解蘇軾的文學(xué)藝術(shù)及其在作品中的體現(xiàn)。

過程：

選擇《前赤壁賦》中的精彩段落進(jìn)行分析，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、意義和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解蘇軾的文學(xué)造詣。

引導(dǎo)學(xué)生思考《前赤壁賦》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何從蘇軾的作品中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《前赤壁賦》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“人生哲理”、“自然景觀”等。

小組內(nèi)討論該主題在作品中的表現(xiàn)及其對(duì)讀者的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《前赤壁賦》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選取、分析及心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇軾的生平、《前赤壁賦》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文學(xué)特色等。

強(qiáng)調(diào)《前赤壁賦》在中華文化中的地位，以及蘇軾作品對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇蘇軾的任意一首詩(shī)或賦，進(jìn)行文學(xué)鑒賞并撰寫心得體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.蘇軾生平簡(jiǎn)介

-生卒年月：1037年—1101年

-字號(hào)：字子瞻，號(hào)東坡居士

-籍貫：四川眉州

-主要成就：北宋文學(xué)家、書畫家、政治家，文學(xué)史上的重要人物

2.《前赤壁賦》創(chuàng)作背景

-時(shí)間：1082年

-地點(diǎn)：黃州赤壁

-背景：蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶至黃州，在此期間游覽赤壁，感慨萬(wàn)千，創(chuàng)作了《前赤壁賦》

3.《前赤壁賦》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-開頭：描繪月夜泛舟赤壁的情景，引出對(duì)歷史的感慨

-中間：通過對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，展開對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)

-結(jié)尾：抒發(fā)對(duì)人生的感慨，表達(dá)超脫物欲、追求精神自由的理想

4.《前赤壁賦》文學(xué)特色

-語(yǔ)言特色：文辭典雅，對(duì)仗工整，富有節(jié)奏感

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、排比等

-思想內(nèi)涵：對(duì)人生的無(wú)常、歷史的滄桑、自然的永恒等主題進(jìn)行深刻探討

5.《前赤壁賦》中的名句名段

-“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

-“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”

-“明月幾時(shí)有？把酒問青天”

6.蘇軾的文學(xué)成就

-詩(shī)歌：以豪放派風(fēng)格著稱，作品情感真摯，意境深遠(yuǎn)

-文賦：以《赤壁賦》為代表，開創(chuàng)了文賦新風(fēng)格

-書法：擅長(zhǎng)行書，作品風(fēng)格獨(dú)特，影響深遠(yuǎn)

7.蘇軾的思想影響

-儒家思想：強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)，追求仁愛和諧

-道家思想：倡導(dǎo)順應(yīng)自然，追求心靈的自由

-佛教思想：強(qiáng)調(diào)因果報(bào)應(yīng)，提倡內(nèi)心的寧?kù)o

8.《前赤壁賦》的藝術(shù)價(jià)值

-文學(xué)價(jià)值：作品以獨(dú)特的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了蘇軾對(duì)人生的深刻思考

-歷史價(jià)值：《前赤壁賦》反映了北宋時(shí)期的文化背景和社會(huì)風(fēng)貌

-文化價(jià)值：作品傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

9.《前赤壁賦》的教學(xué)意義

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣

-通過對(duì)蘇軾作品的鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和思辨能力

-引導(dǎo)學(xué)生從蘇軾的人生經(jīng)歷中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

10.《前赤壁賦》的課后拓展

-閱讀蘇軾的其他作品，如《后赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等

-深入研究蘇軾的生平和思想，了解其在文學(xué)史上的地位

-探索蘇軾作品中的自然景觀和歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)蘇軾《前赤壁賦》的理解程度，包括對(duì)作品內(nèi)容、藝術(shù)特色、文學(xué)背景等方面的掌握情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-觀察：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和思考深度。觀察學(xué)生是否能結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行深入分析，以及是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)《前赤壁賦》的核心知識(shí)點(diǎn)掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，旨在檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。批改時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在問題的學(xué)生提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)教師的建議進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些在原有基礎(chǔ)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，要充分肯定他們的努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《前赤壁賦》的基本知識(shí)、文學(xué)特色和歷史背景的掌握程度。

-思維能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在分析作品時(shí)的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)蘇軾及其作品的態(tài)度，是否能夠從中汲取人生智慧和審美情趣。

-實(shí)踐應(yīng)用：評(píng)價(jià)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫作、演講、文化交流等。

4.評(píng)價(jià)周期：

-課堂評(píng)價(jià)：每堂課后進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：每周至少一次，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-綜合評(píng)價(jià)：學(xué)期末進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《后赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等蘇軾的其他文學(xué)作品，以及關(guān)于蘇軾的傳記資料，如《蘇軾傳》、《東坡志林》等。

-視頻資源：有關(guān)蘇軾生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《蘇軾：文人的風(fēng)骨》、《赤壁懷古：蘇軾與<前赤壁賦>》等。

-研究論文：關(guān)于蘇軾文學(xué)藝術(shù)成就的學(xué)術(shù)論文，以及《前赤壁賦》的文學(xué)分析文章。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇蘇軾的詩(shī)歌或賦進(jìn)行深入閱讀，分析其文學(xué)特色和思想內(nèi)涵。

-觀看相關(guān)視頻資源，加深對(duì)蘇軾及其作品的理解，特別是《前赤壁賦》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。

-閱讀蘇軾傳記資料，了解蘇軾的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作生涯，探討其文學(xué)成就背后的故事。

-閱讀學(xué)術(shù)論