第一章 專題2 方法技巧 我國省級行政區(qū)的識記方法2024-2025學(xué)年八年級上冊地理同步教學(xué)設(shè)計（人教版）

第一章專題2方法技巧我國省級行政區(qū)的識記方法2024-2025學(xué)年八年級上冊地理同步教學(xué)設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章為2024-2025學(xué)年八年級上冊地理同步教學(xué)設(shè)計（人教版）第一章專題2方法技巧，主要內(nèi)容包括：我國省級行政區(qū)的識記方法。教材圍繞以下內(nèi)容展開：

1.我國省級行政區(qū)的劃分及特點；

2.34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及位置；

3.省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律；

4.省級行政區(qū)的識記技巧與方法；

5.結(jié)合實際案例，鞏固省級行政區(qū)的識記方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：通過探究我國省級行政區(qū)的劃分和特點，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖工具和地理信息技術(shù)的能力，提高地理實踐力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納、演繹等思維方式，分析省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律，發(fā)展地理思維。

3.地理觀念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家行政區(qū)劃的地理觀念，提高對國家地理格局的認識。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過識記省級行政區(qū)的位置和特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系觀念，增強可持續(xù)發(fā)展意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。

2.省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律。

難點：

1.記憶34個省級行政區(qū)的具體位置和簡稱。

2.理解省級行政區(qū)的劃分依據(jù)及地理分布規(guī)律。

解決辦法：

1.制作彩色地圖和省級行政區(qū)卡片，通過視覺輔助記憶，幫助學(xué)生形象化地記憶各個省區(qū)的位置和簡稱。

2.采用互動式教學(xué)，如分組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和鞏固省級行政區(qū)的知識。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過實際操作加深對省級行政區(qū)分布的理解。

4.創(chuàng)設(shè)實際情景，如模擬旅行規(guī)劃，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握省級行政區(qū)的位置和特點。

5.定期進行小測驗，及時反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶盲點，針對性地加強記憶。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，講解省級行政區(qū)的劃分及特點，引導(dǎo)學(xué)生主動提問和思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬旅游規(guī)劃，讓學(xué)生在扮演中記憶各個省區(qū)的位置和特色。

3.利用案例研究，分析省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律，通過實例加深學(xué)生的理解。

4.運用多媒體教學(xué)，如動畫演示和互動地圖，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成省級行政區(qū)信息的收集和報告，促進合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我：同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的行政區(qū)劃，那么誰知道我國有多少個省級行政區(qū)嗎？

-學(xué)生：34個。

-我：很好！今天我們將要學(xué)習(xí)如何快速識記這34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。請大家打開教材第一章專題2，我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)新課

-我：首先，我們來了解一下我國省級行政區(qū)的劃分及特點。請大家看教材第1頁，這里詳細介紹了我國省級行政區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)和特點。請一位同學(xué)來概括一下。

-學(xué)生：（回答）

-我：很好！接下來，我們來看一下34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。請大家看教材第2頁的地圖，我們可以看到，我國的省級行政區(qū)包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)?，F(xiàn)在，我給大家5分鐘的時間，請大家盡量記住這些省級行政區(qū)的名稱和簡稱。

3.互動討論

-我：時間到了，請大家分享一下自己記憶的情況。誰愿意來試試？

-學(xué)生：（回答）

-我：很好！現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“快速搶答”。我會隨機說出一個省級行政區(qū)的名稱，第一個舉手回答正確的同學(xué)可以獲得一個小獎勵。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

4.省級行政區(qū)位置探究

-我：現(xiàn)在，我們已經(jīng)記住了省級行政區(qū)的名稱和簡稱，接下來我們要探究一下它們的地理位置。請大家看教材第3頁的地圖，嘗試找出以下省份的位置：（逐一列出省份名稱）

-學(xué)生：（指出位置）

-我：很好！現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律。請大家看教材第4頁，這里列出了我國省級行政區(qū)的地理分布特點。請大家分組討論，每組找出至少3個特點，并分享給大家。

5.討論與總結(jié)

-我：現(xiàn)在，每個組都分享了自己的發(fā)現(xiàn)，我們可以看到，省級行政區(qū)的地理分布與地形、氣候、經(jīng)濟發(fā)展等因素密切相關(guān)。接下來，我們要學(xué)習(xí)一些識記省級行政區(qū)的技巧和方法。

6.識記技巧與方法學(xué)習(xí)

-我：請大家看教材第5頁，這里介紹了幾種識記省級行政區(qū)的方法。第一種是“口訣法”，第二種是“聯(lián)想記憶法”，第三種是“地圖法”?，F(xiàn)在，我給大家10分鐘的時間，請大家選擇一種方法，嘗試記憶一個省份，然后分享給大家。

7.實踐應(yīng)用

-我：時間到了，請大家分享一下自己的記憶成果。很好！現(xiàn)在，我們來模擬一個旅行規(guī)劃。假設(shè)你們要組織一次全國性的旅行，請你們根據(jù)所學(xué)的省級行政區(qū)知識，規(guī)劃一條旅行路線，并說明每個省份的特色和必游景點。

8.總結(jié)與反饋

-我：很好！通過這次旅行規(guī)劃的實踐，我們可以看到，大家對省級行政區(qū)的記憶已經(jīng)非常熟練了。最后，我想請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的收獲。

-學(xué)生：（回答）

-我：很好！今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地列舉出我國34個省級行政區(qū)的名稱和簡稱。

-學(xué)生能夠通過地圖識別出各個省級行政區(qū)的位置，并描述其大致地理分布。

-學(xué)生掌握了省級行政區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，理解了行政區(qū)劃的地理和歷史文化背景。

-學(xué)生學(xué)會了使用“口訣法”、“聯(lián)想記憶法”和“地圖法”等多種識記技巧，提高了記憶效率。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過互動討論和角色扮演，提高了表達和溝通能力，能夠清晰地分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在模擬旅行規(guī)劃活動中，運用了所學(xué)知識，提升了實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過團隊合作，增強了協(xié)作能力和集體榮譽感，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的作用。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究省級行政區(qū)分布規(guī)律的過程中，鍛煉了比較、歸納、演繹等邏輯思維能力。

-學(xué)生在分析省級行政區(qū)特點時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的地理分布，形成了對國家空間格局的整體認識，增強了地理空間觀念。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國省級行政區(qū)，增強了對國家版圖的認識和熱愛，培養(yǎng)了愛國主義情感。

-學(xué)生在了解省級行政區(qū)的過程中，對不同地區(qū)的文化、歷史產(chǎn)生了興趣，增進了對不同文化的尊重和包容。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到地理知識在實際生活中的重要性，提高了對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識掌握上取得了顯著成效，而且在能力提升、思維發(fā)展和情感態(tài)度等方面也得到了全面提高。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教材要求，而且有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和地理素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①省級行政區(qū)的劃分及特點

-重點知識點：省級行政區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)、特點

-重點詞匯：劃分標(biāo)準(zhǔn)、行政區(qū)劃、地理特點

②省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置

-重點知識點：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置

-重點詞匯：省級行政區(qū)、名稱、簡稱、位置

③省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律和識記方法

-重點知識點：省級行政區(qū)的地理分布規(guī)律、識記方法

-重點詞匯：地理分布、規(guī)律、識記方法、口訣法、聯(lián)想記憶法、地圖法八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了我國省級行政區(qū)的識記方法。首先，我們了解了省級行政區(qū)的劃分及特點，知道了我國有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。接著，我們通過互動討論和地圖觀察，掌握了這些省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。我們還學(xué)習(xí)了如何運用口訣法、聯(lián)想記憶法和地圖法來快速識記省級行政區(qū)。通過今天的課程，希望大家能夠?qū)ξ覈〖壭姓^(qū)有更深入的了解，并在實際生活中能夠靈活運用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行一次當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，我會給出一些問題，請大家盡量快速準(zhǔn)確地回答。

1.請列舉出我國的五個自治區(qū)。

2.請說出四個直轄市的名字。

3.請問我國有多少個省級行政區(qū)？

4.請在地圖上標(biāo)出以下省份的位置：廣東省、四川省、陜西省。

5.請用口訣法記憶以下省份的簡稱：湖北省、湖南省、江西省。

6.請用聯(lián)想記憶法記憶以下省份的名稱：山東省、山西省、河南省。

7.請用地圖法找出以下省份的位置：遼寧省、吉林省、黑龍江省。

同學(xué)們，檢測結(jié)束，請將答案提交給我。我會對大家的答案進行批改，并給出反饋。通過這次檢測，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以便在課后進行針對性的復(fù)習(xí)。希望大家能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷進步，提高自己的地理素養(yǎng)。典型例題講解例題1：描述我國省級行政區(qū)的地理分布特點。

解答：我國省級行政區(qū)的地理分布特點如下：

-東多西少：東部沿海地區(qū)省份較多，西部內(nèi)陸地區(qū)省份較少。

-南北差異：南方省份多山水相依，北方省份多平原和沙漠。

-相鄰省份間相互影響：如山東省與江蘇省相鄰，兩省的經(jīng)濟發(fā)展和資源配置相互影響。

例題2：簡述如何使用口訣法記憶省級行政區(qū)的簡稱。

解答：使用口訣法記憶省級行政區(qū)的簡稱，可以編成如下口訣：

“兩湖兩廣兩河山，三江云貴福吉安；四西雙寧青陜甘，內(nèi)蒙臺海北上天。”

例題3：運用聯(lián)想記憶法，記憶以下省份的名稱：山東省、山西省、河南省。

解答：聯(lián)想記憶法記憶山東省、山西省、河南省的名稱，可以這樣聯(lián)想：

-山東?。郝?lián)想到“山大”，因為山東有著名的泰山。

-山西?。郝?lián)想到“西山”，因為山西位于中國西部山區(qū)。

-河南省：聯(lián)想到“黃河南岸”，因為河南位于黃河以南。

例題4：使用地圖法，找出以下省份的位置：廣東省、四川省、陜西省。

解答：使用地圖法找出廣東省、四川省、陜西省的位置，可以這樣做：

-廣東?。涸诘貓D上找到珠江三角洲，廣東位于珠江口附近。

-四川?。涸诘貓D上找到成都平原，四川位于成都平原周圍。

-陜西?。涸诘貓D上找到關(guān)中平原，陜西位于關(guān)中平原附近。

例題5：設(shè)計一條旅行路線，包括以下省份：江蘇省、浙江省、安徽省。

解答：設(shè)計一條旅行路線，包括江蘇省、浙江省、安徽省，可以這樣規(guī)劃：

-第一站：江蘇省南京市，參觀中山陵、明孝陵等歷史遺跡。

-第二站：浙江省杭州市，游覽西湖、靈隱寺等自然和人文景觀。

-第三站：安徽省黃山市，觀賞黃山風(fēng)景區(qū)的奇松怪石、云海日出。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們一起探討了我國省級行政區(qū)的識記方法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過互動討論和角色扮演，學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來，對知識的理解和記憶也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于活躍，而忽略了其他同學(xué)的表達機會。下次教學(xué)中，我需要更加注意平衡學(xué)生的參與度，確保每個同學(xué)都有機會發(fā)言。

其次，在教學(xué)策略上，我使用了口訣法、聯(lián)想記憶法和地圖法等識記技巧，幫助學(xué)生記憶省級行政區(qū)的名稱和位置。這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的記憶效率，但我注意到有些學(xué)生對于抽象的口訣和聯(lián)想記憶法還是感到困惑。未來，我需要更多地結(jié)合具體案例和實際情境，讓學(xué)生在真實語境中運用這些記憶策略。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保教學(xué)活動有序進行。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在討論前明確規(guī)則，要求學(xué)生保持適當(dāng)?shù)挠懻撀曇?，以免干擾他人。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著成效，能夠準(zhǔn)確地列舉出省級行政區(qū)的名稱和簡稱，并在地圖上識別出它們的位置。在技能提升方面，學(xué)生通過互動討論和角色扮演，提高了表達和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣明顯提高，對國家版圖的認識和熱愛也