Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)，八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述世界之最。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動(dòng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和描述。在地理知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)世界的基本地理特征有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相關(guān)的主題時(shí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動(dòng)和合作來完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在理解和使用新詞匯方面遇到困難，特別是在描述地理特征和世界之最時(shí)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以掌握。在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的細(xì)節(jié)信息把握不足，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入閱讀和思考。教學(xué)資源-人教版八年級(jí)英語下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（光盤或音頻文件）

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-教學(xué)PPT或幻燈片

-語言學(xué)習(xí)軟件（如有必要）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括3a閱讀材料和相關(guān)詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出文中提到的世界之最并簡(jiǎn)要描述”、“思考為什么珠穆朗瑪峰是世界上海拔最高的山”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長(zhǎng)反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀3a部分，理解文章大意，記憶關(guān)鍵詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群內(nèi)提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)放和反饋收集。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出并討論世界之最。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3c部分的語言點(diǎn)，如如何描述世界之最，使用最高級(jí)形容詞等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章細(xì)節(jié)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，討論文章內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解語言點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握描述世界之最的句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐使用新學(xué)的語言知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動(dòng)，提升學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述世界之最的語言技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與3a和3c部分相關(guān)的寫作作業(yè)，如描述另一個(gè)世界之最。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解世界之最。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的寫作技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)地理知識(shí)的興趣。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《世界之最：探索地球的極限》（書籍）：提供關(guān)于世界之最的詳細(xì)信息，包括最高的山、最深的海溝、最大的沙漠等，以及這些自然奇觀背后的科學(xué)知識(shí)。

-《英語地理閱讀材料》（教材輔助）：選取與Unit7主題相關(guān)的英語文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多地理詞匯和表達(dá)方式。

-《世界地理故事集》（書籍）：通過有趣的故事形式，介紹世界各地的地理特征和文化，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù)一：研究世界之最

學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的世界之最（如最高的建筑物、最長(zhǎng)的河流等），通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或其他資源收集相關(guān)信息，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹這個(gè)世界之最的特點(diǎn)、所在國(guó)家和相關(guān)的文化背景。

-任務(wù)二：制作地理知識(shí)卡片

學(xué)生制作一套地理知識(shí)卡片，每張卡片上包含一個(gè)世界之最的圖片、名稱、位置和簡(jiǎn)要描述。這些卡片可以用作課堂上的復(fù)習(xí)工具，也可以在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)。

-任務(wù)三：地理知識(shí)競(jìng)賽

學(xué)生分組進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽，題目可以包括世界之最、地理特征、文化習(xí)俗等內(nèi)容。通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-任務(wù)四：模擬聯(lián)合國(guó)

學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，介紹該國(guó)的地理特征、世界之最和文化遺產(chǎn)。這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的英語口語能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)世界不同地區(qū)的了解。

-任務(wù)五：地理觀察日記

學(xué)生在日常生活中觀察周圍的地理環(huán)境，記錄下所見所聞，如當(dāng)?shù)氐臍夂?、植被、建筑風(fēng)格等。通過寫作，學(xué)生可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-任務(wù)六：在線地理論壇

利用學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體，創(chuàng)建一個(gè)地理論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的地理知識(shí)文章，評(píng)論其他同學(xué)的文章，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)的教學(xué)后，我對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的模式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中積極思考，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)缺乏深度，對(duì)文章的理解不夠全面。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容。

課中的教學(xué)活動(dòng)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流預(yù)習(xí)成果，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。但是，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z言能力不足而沒有積極參與。對(duì)此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到討論中來，perhapsbyassigningthemspecificrolesortaskswithinthegroup.

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，并提供了拓展資源。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)表現(xiàn)出了較高的積極性，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語言表達(dá)上的困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。這些策略有效地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流。但是，我也認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些策略可能需要更多的支持和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，為這些學(xué)生提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和及時(shí)批改作業(yè)，確保了教學(xué)效果的落實(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致和耐心。例如，在小組討論時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，而不是讓少數(shù)活躍的學(xué)生主導(dǎo)討論。

然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還存在一些問題和不足。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，特別是對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

2.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)和討論，確保學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容。

3.在課堂活動(dòng)中，更多地鼓勵(lì)內(nèi)向或語言能力較弱的學(xué)生參與，perhapsbyassigningthemspecificrolesortasks.

4.在寫作教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.繼續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，參與課堂活動(dòng)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極思考，對(duì)于老師提出的問題能夠踴躍回答。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)交流，分享預(yù)習(xí)成果，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深入探討。但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高，需要在未來的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成討論任務(wù)，展示了對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。部分小組的展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰，能夠很好地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)。但也有小組的展示內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的展示質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在語言表達(dá)和知識(shí)理解上存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生完成的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠按照要求描述世界之最，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。但部分學(xué)生在寫作中仍然存在語法和拼寫錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有所收獲。以下是我的評(píng)價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在小組討論和作業(yè)完成中，學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-需要改進(jìn)：部分學(xué)生在