Unit 1 Friendship Exploring and applying rules-Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Friendship(Exploringandapplyingrules—Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在結(jié)合滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit1Friendship的教學(xué)內(nèi)容，通過探索和應(yīng)用語法規(guī)則，幫助學(xué)生掌握本單元的核心語法點(diǎn)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察、分析和應(yīng)用語法規(guī)則的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升他們的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，難度適中，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Friendship中的語法內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語法知識(shí)描述友誼和交流感受，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論不同文化背景下的友誼觀，增強(qiáng)文化意識(shí)。在分析句子結(jié)構(gòu)和使用語法規(guī)則的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本單元的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及如何使用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來的計(jì)劃或打算。

難點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般將來時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的場景中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法，如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在交流中使用目標(biāo)語法。

2.利用圖片、故事或日常生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的差別，強(qiáng)化理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)語法，通過錯(cuò)誤分析來糾正和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論和分析例句，以提高他們對(duì)語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書（滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-語法練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式白板

-現(xiàn)實(shí)情景圖片或卡片

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于聽力練習(xí)）

-自制或現(xiàn)成的教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列友誼相關(guān)的圖片，如朋友之間的互動(dòng)、幫助和支持的場景。

-提問學(xué)生：“Whatisfriendship?Canyoudescribeamomentwhenyoufeltfriendship?”

-學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)在描述友誼和計(jì)劃中的應(yīng)用。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過板書和多媒體展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本例句進(jìn)行講解。

-接著，展示“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法，同樣通過課本例句和實(shí)際情景進(jìn)行講解。

-在講解過程中，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，如：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?Whatdoes'begoingto'mean?”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造句子，確保他們能夠正確應(yīng)用新學(xué)的語法點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)給定的情景使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)編寫對(duì)話。

-每組選取一名代表上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生注意傾聽并給予反饋。

-教師選取幾組對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)的語法結(jié)構(gòu)回答，如：“Whatareyoudoingnow?Whatareyougoingtodothisweekend?”

-學(xué)生輪流回答，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“快速反應(yīng)”，教師說出一個(gè)動(dòng)作或計(jì)劃，學(xué)生迅速用正確的時(shí)態(tài)回應(yīng)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與友誼相關(guān)的復(fù)雜問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法和自己的思考來回答。

-學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性，如批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走正確的語法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供各種友誼主題的閱讀材料、聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-英語影視資源：選擇一些與友誼相關(guān)的英語電影或電視劇片段，如《Friends》（《老友記》），讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受目標(biāo)語法的使用。

-英語歌曲：挑選一些表達(dá)友誼情感的歌曲，如《CountonMe》等，通過歌詞學(xué)習(xí)鞏固語法點(diǎn)。

-英語繪本：選取一些適合年齡段的英語繪本，如《TheInvisibleString》，通過故事內(nèi)容學(xué)習(xí)友誼和目標(biāo)語法。

-語法練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)冊(cè)，包含多種類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生深化對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英文友誼主題的短篇文章，并在課堂上分享他們的閱讀心得和學(xué)到的語法知識(shí)。

-安排學(xué)生觀看英語電影或電視劇片段，并讓他們撰寫觀后感，分析影片中的角色如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)情感和計(jì)劃。

-創(chuàng)建一個(gè)英語歌曲欣賞角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲中的語法結(jié)構(gòu)，并嘗試自己創(chuàng)作歌詞。

-開展英語繪本閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀和討論繪本中的故事，加深對(duì)友誼的理解，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用語法點(diǎn)。

-定期布置語法練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，要求學(xué)生在完成后互相批改，并討論解答過程中的疑問，提高他們解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流友誼話題，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語法，并從中獲取更多的語言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)一些小組項(xiàng)目，如制作友誼主題的手冊(cè)或海報(bào)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自然地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行額外的語法練習(xí)和聽說訓(xùn)練。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，教師可以提出關(guān)于學(xué)生當(dāng)前活動(dòng)或未來計(jì)劃的問題，要求學(xué)生用目標(biāo)語法回答。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們?cè)趯?shí)際使用語法時(shí)的正確性和流暢性。觀察還包括學(xué)生在小組討論中的合作情況和交流能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以書面或口頭形式評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課語法點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可能包括填空、改錯(cuò)、句型轉(zhuǎn)換等題型。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，表揚(yáng)正確的用法，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正，并提供正確的例子。

-問題解決：對(duì)于普遍存在的問題，教師在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括語法練習(xí)、寫作和對(duì)話創(chuàng)作，關(guān)注學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、語言流暢性和創(chuàng)造力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。在作業(yè)批改記錄中，記錄學(xué)生的常見錯(cuò)誤，以便在課堂上集中講解。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過個(gè)人或小組反饋會(huì)議，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些在語法學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行持續(xù)跟蹤，通過定期評(píng)估和個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的支持。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，尋求家長的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。典型例題講解1.完成句子：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或行為。

-例題：Mybrother_______(watch)afootballmatchonTVnow.

答案：iswatching

-補(bǔ)充例題：

a.Thestudents_______(read)astorybookinthelibrary.

答案：arereading

b.She_______(cook)dinnerforherfamily.

答案：iscooking

c.They_______(notplay)basketballatthemoment.

答案：arenotplaying

d.He_______(repair)thecomputer.

答案：isrepairing

e.We_______(notdo)ourhomeworkrightnow.

答案：arenotdoing

2.構(gòu)建對(duì)話：使用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來的計(jì)劃或打算。

-例題：A:What_______you_______(do)thisweekend?

B:I_______(visit)mygrandparents.

答案：are/goingto/amgoingto

-補(bǔ)充例題：

a.A:_______you_______(go)tothemoviestonight?

B:Yes,I_______(see)anewfilm.

答案：Are/goingto/amgoingto

b.A:What_______they_______(do)tomorrow?

B:They_______(travel)tothebeach.

答案：are/goingto/aregoingto

c.A:_______she_______(stay)athomethisevening?

B:No,she_______(attend)aparty.

答案：Is/goingto/isgoingto

d.A:_______we_______(have)atestnextweek?

B:Ithinkwe_______(nothave)one.

答案：Are/goingto/willnothave

e.A:_______he_______(play)soccerthisafternoon?

B:He_______(notplay),hehastostudyfortheexam.

答案：Is/goingto/isnotgoingto

3.改寫句子：將一般現(xiàn)在時(shí)改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-例題：Sheplaysthepiano.(改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

答案：Sheisplayingthepiano.

-補(bǔ)充例題：

a.TheywatchamovieeveryFriday.(改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

答案：Theyarewatchingamovierightnow.

b.Hegoestothegyminthemorning.(改為“begoingto”結(jié)構(gòu))

答案：Heisgoingtogotothegymthismorning.

c.Wehavedinnerat7PM.(改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

答案：Wearehavingdinnerrightnow.

d.ShetravelstoBeijingnextmonth.(改為“begoingto”結(jié)構(gòu))

答案：SheisgoingtotraveltoBeijingnextmonth.

e.Hesleepsat10PMeverynight.(改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

答案：Heissleepingrightnow.

4.翻譯句子：將中文句子翻譯成英文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-例題：我正在寫作業(yè)。

答案：Iamdoingmyhomework.

-補(bǔ)充例題：

a.他們正在吃午餐。

答案：Theyareeatinglunch.

b.我們明天要去公園。

答案：Wearegoingtogototheparktomorrow.

c.她正在打電話。

答案：Sheismakingaphonecall.

d.他打算周末去爬山。

答案：Heisgoingtoclimbamountainovertheweekend.

e.我正在等公交車。

答案：Iamwaitingforthebus.

5.創(chuàng)作對(duì)話：根據(jù)給定的情景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和“begoingto”結(jié)構(gòu)編寫一段對(duì)話。

-例題：情景：兩名學(xué)生討論即將到來的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

答案：

A:Whatareyoudoingnow?

B:Iampackingmysportsequipment.Iam