人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元13-1詩(shī)曲四首《一剪梅》教案

人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元13-1詩(shī)曲四首《一剪梅》》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元13-1詩(shī)曲四首《一剪梅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將深入解析《一剪梅》這首古典詩(shī)詞，探討其藝術(shù)特色、歷史背景以及作者情感表達(dá)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的細(xì)致分析，使學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法，培養(yǎng)他們的文學(xué)思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)《一剪梅》，使學(xué)生能夠理解并感悟古典詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩(shī)詞，提升邏輯思維和審美判斷能力。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.表達(dá)交流：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)詞的基本知識(shí)：掌握《一剪梅》的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等基本格律特點(diǎn)，理解古典詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)。

-意境與情感：分析并理解《一剪梅》的意境創(chuàng)造和情感表達(dá)，體會(huì)作者通過(guò)自然景物抒發(fā)情感的手法。

-文化背景：了解《一剪梅》背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)詩(shī)詞在文學(xué)史上的地位。

舉例：《一剪梅》中的“紅藕香殘玉簟秋”，學(xué)生需理解“紅藕”與“玉簟”的象征意義，以及如何通過(guò)這樣的意象傳達(dá)作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)詞鑒賞方法：學(xué)生往往難以把握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，如何從字面意義深入到深層情感和藝術(shù)特色的分析。

-詩(shī)詞情感把握：準(zhǔn)確理解并感受詩(shī)詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

-文化差異理解：由于時(shí)代變遷，學(xué)生可能難以理解古人的生活環(huán)境和情感表達(dá)方式，從而影響對(duì)詩(shī)詞的理解。

舉例：在分析“一剪梅”中“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”時(shí)，學(xué)生需要理解這種內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)折和深化，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)具體的例子和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解詩(shī)詞的基本知識(shí)和背景，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)詩(shī)詞的意境、情感等展開(kāi)小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《一剪梅》的風(fēng)格進(jìn)行小詩(shī)創(chuàng)作，加深對(duì)詩(shī)詞格律和表達(dá)技巧的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示《一剪梅》的文本、圖片及相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多詩(shī)詞鑒賞的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如詩(shī)詞知識(shí)問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，如：“你們最喜歡的古詩(shī)詞是哪一首？它給你留下了怎樣的印象？”

-簡(jiǎn)要介紹《一剪梅》的作者李清照及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-詩(shī)詞朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《一剪梅》，感受詩(shī)詞的韻律美，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的節(jié)奏和停頓。

-詩(shī)詞解析：詳細(xì)講解《一剪梅》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，分析其意境和情感，如“紅藕香殘玉簟秋”的意象和“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的情感表達(dá)。

-文化背景：介紹宋代的社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史環(huán)境。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-詩(shī)詞填空：給出《一剪梅》的部分詩(shī)句，讓學(xué)生填充缺失的字詞，加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

-情境體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)詞中的情感，如選擇一種現(xiàn)代生活中的場(chǎng)景來(lái)重新詮釋“此情無(wú)計(jì)可消除”的情感。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)《一剪梅》風(fēng)格的詩(shī)句，鍛煉創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-意境分析：讓學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的意象如何反映出作者的情感，舉例回答如“‘一剪梅’中的‘梅’字象征著堅(jiān)韌和孤高，反映了作者在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)和孤獨(dú)感。”

-情感體驗(yàn)：討論詩(shī)詞中的情感是否具有普遍性，能否在現(xiàn)實(shí)生活中找到相似的情感體驗(yàn)，舉例說(shuō)明。

-文化理解：探討詩(shī)詞中的文化元素，如“玉簟”的含義，以及這些元素如何體現(xiàn)宋代文人的審美趣味。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括詩(shī)詞的基本知識(shí)、意境分析、情感把握等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在小組討論中的收獲和發(fā)現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)《一剪梅》在文學(xué)史上的價(jià)值，以及通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞對(duì)提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的重要性。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：李清照的其他詩(shī)詞作品，如《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-相關(guān)書(shū)籍：介紹一些關(guān)于李清照生平和詩(shī)詞研究的書(shū)籍，幫助學(xué)生深入探索宋代文學(xué)和歷史文化。

-詩(shī)詞鑒賞：提供其他宋代女詞人的作品，如朱淑真、魏夫人等，讓學(xué)生對(duì)比分析不同詞人的藝術(shù)特色。

-傳統(tǒng)文化資料：關(guān)于宋代生活習(xí)俗、藝術(shù)審美等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解《一剪梅》的文化背景。

2.拓展建議：

-詩(shī)詞朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自行朗誦《一剪梅》及其他詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的音韻美，提高表達(dá)能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以模仿《一剪梅》的風(fēng)格，也可以自由發(fā)揮，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)李清照的生平進(jìn)行研究，探討其詩(shī)詞創(chuàng)作與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、文學(xué)館等，尋找與李清照和宋代文化相關(guān)的展品，直觀地感受歷史文化的魅力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作在課堂上進(jìn)行分享，與同學(xué)們交流討論，共同提高。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀李清照的其他著名詩(shī)詞作品，如《如夢(mèng)令》、《武陵春》等，以加深對(duì)李清照詩(shī)詞風(fēng)格的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于李清照生平介紹和詩(shī)詞鑒賞的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解作者及其作品。

-文學(xué)評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)《一剪梅》的解讀和分析，以開(kāi)闊視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

-歷史背景資料：推薦關(guān)于宋代社會(huì)、文化和文學(xué)的背景資料，幫助學(xué)生更好地融入詩(shī)詞的歷史語(yǔ)境。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇上述資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求做好閱讀筆記和心得體會(huì)。

-深度思考：學(xué)生需思考《一剪梅》中表達(dá)的情感和意境，嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找共鳴。

-交流分享：學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、視頻學(xué)習(xí)心得等。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)在課后為學(xué)生提供答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的詩(shī)詞創(chuàng)作或分析文章在課堂上展示，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)詞基本信息

-《一剪梅》

-李清照

-宋代

②詩(shī)詞重點(diǎn)詞語(yǔ)

-紅藕香殘

-玉簟秋

-此情無(wú)計(jì)可消除

③詩(shī)詞關(guān)鍵句式

-才下眉頭，卻上心頭

-一種相思，兩處閑愁

-莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

④意境與情感

-意象分析

-情感表達(dá)

-孤獨(dú)與思念

⑤文化背景

-宋代詞壇

-女性詞人

-文人審美

⑥教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

-詩(shī)詞格律

-情感把握

-文化理解

板書(shū)設(shè)計(jì)將圍繞以上六個(gè)方面展開(kāi)，確保學(xué)生在課堂上能夠直觀地把握《一剪梅》的核心知識(shí)點(diǎn)，以及詩(shī)詞的深層意境和情感。通過(guò)板書(shū)，教師可以有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和課堂互動(dòng)，觀察學(xué)生對(duì)《一剪梅》詩(shī)詞內(nèi)容、意境和情感的理解程度。

-采用即興創(chuàng)作、詩(shī)詞朗誦等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)詞格律和表達(dá)技巧的掌握情況。

-通過(guò)課堂測(cè)試（如填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型），了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)、文化背景的掌握程度。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的不足給予指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握課堂知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注詩(shī)詞填空、翻譯、賞析等方面的錯(cuò)誤，給予針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的詩(shī)詞創(chuàng)作和實(shí)踐作業(yè)，從創(chuàng)意、技巧和表達(dá)等方面給予鼓勵(lì)和改進(jìn)建議。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動(dòng)態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以《一剪梅》為載體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得思考：

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的把握。在講解《一剪梅》的過(guò)程中，我努力將詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使他們能夠更好地體會(huì)到詩(shī)詞的美。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和訓(xùn)練。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這些教學(xué)方法表現(xiàn)出較高的參與熱情，尤其是在詩(shī)詞創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)中，他們展示了不錯(cuò)的創(chuàng)意和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也注意到，在小組討論過(guò)程中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要我在組織討論時(shí)更加注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

再次，關(guān)于課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和反饋。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)《一剪梅》的理解和感悟較為深入，但在詩(shī)詞創(chuàng)作方面，仍有部分學(xué)生存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加大對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

此外，關(guān)于教學(xué)資源的拓展。我向?qū)W生推薦了與《一剪梅》相關(guān)