Starter Unit 1 Hello Section A 2a-2d 教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1HelloSectionA2a-2d教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1HelloSectionA2a-2d教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊“StarterUnit1HelloSectionA2a-2d”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常問候語及自我介紹。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其英語聽說能力，同時結(jié)合實際生活場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到掌握基本詞匯和句型的目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“HelloSectionA2a-2d”，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：正確使用基本的問候語和自我介紹句型，如“Hello,mynameis...”等，以及在真實語境中進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：了解英語國家的基本交際禮儀，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿和實踐，發(fā)展學(xué)生的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的問候語和自我介紹句型，如“Hello”、“Mynameis”等。

②能夠聽懂并模仿錄音中的對話，正確朗讀2a-2d部分的文本。

③學(xué)會在真實場景中用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對英語字母和音標(biāo)發(fā)音不熟悉，影響正確拼讀單詞和句子。

②學(xué)生在理解和使用英語問候語時，可能會混淆不同的問候場景和表達(dá)方式。

③學(xué)生在模仿和實踐對話時，可能因為害羞或緊張而難以開口，影響口語表達(dá)的自然流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“HelloSectionA2a-2d”相關(guān)的圖片、人物角色卡片以及教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組活動區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何用中文打招呼和介紹自己的呢？如果用英語，你們知道該怎么說嗎？”

展示一些關(guān)于英語問候和自我介紹的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括基本的問候語和自我介紹句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常見的問候語和對應(yīng)的回答。

詳細(xì)介紹自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，如姓名、年齡、國籍等信息的表達(dá)方式。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的使用場景和技巧。

過程：

選擇幾個典型的問候和自我介紹對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生全面了解不同場景下的交流方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同場合恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實際場景中運用英語的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與問候語和自我介紹相關(guān)的場景進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

小組內(nèi)討論該場景下可能的對話內(nèi)容和表達(dá)方式，并準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示角色扮演成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演成果，包括場景設(shè)定、對話內(nèi)容等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本的問候語和自我介紹句型、案例分析等。

強調(diào)英語問候語和自我介紹在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后用英語寫一段自我介紹，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置學(xué)生課后完成一段英語自我介紹的寫作練習(xí)。

要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語日常用語200句》：提供更多日常交流中常用的英語句子，幫助學(xué)生擴展詞匯量和句型。

-《英語自我介紹實用模板》：提供不同場景下的自我介紹模板，包括求職、學(xué)習(xí)交流等，供學(xué)生參考和模仿。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語學(xué)習(xí)視頻：推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”，學(xué)習(xí)純正的發(fā)音和自然的語調(diào)。

-參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者或英語母語者進(jìn)行實際對話練習(xí)。

-練習(xí)英語日記：建議學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄日常生活，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高寫作能力。

-創(chuàng)作英語小故事：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作英語小故事，通過故事的形式運用所學(xué)的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

-利用英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如Duolingo、HelloTalk等英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，通過互動練習(xí)和挑戰(zhàn)，增強學(xué)習(xí)興趣和動力。

-收集英語諺語和成語：讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)常用的英語諺語和成語，了解其背后的文化和意義。

-觀看英語電影和電視?。汗膭顚W(xué)生觀看英語原聲電影和電視劇，提高聽力理解能力，同時學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。

-參與在線英語討論：引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者討論感興趣的話題，提高交流能力。

-制定英語學(xué)習(xí)計劃：幫助學(xué)生制定個性化的英語學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間、目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

-開展英語角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或與朋友一起進(jìn)行英語角色扮演，模擬不同的交流場景，提高口語應(yīng)用的自信和流利度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“StarterUnit1HelloSectionA2a-2d”的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動和實踐活動，比如角色扮演和小組討論，這些活動有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親自參與到對話中時，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯增加。

在教學(xué)策略上，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過模擬真實的交流場景，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的問候語和自我介紹。同時，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確和對新詞匯的不熟悉。針對這些問題，我在課堂上增加了發(fā)音練習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，希望能夠在一定程度上幫助學(xué)生克服這些障礙。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過分組討論的方式，可以有效地控制課堂紀(jì)律，同時也給了每個學(xué)生發(fā)言的機會。但是，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生可能會過于依賴小組中的其他成員，而不是積極參與討論。未來，我計劃在小組活動中增加更多的個體責(zé)任，確保每個學(xué)生都能積極參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠自信地使用所學(xué)的問候語和自我介紹句型，而且在與同學(xué)互動時，也能夠自然地運用這些句型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有了顯著提升，他們在課堂上的積極表現(xiàn)讓我非常欣慰。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為害羞或緊張而無法流暢地表達(dá)。對此，我計劃在未來的課程中增加更多的鼓勵和支持，比如提前準(zhǔn)備角色扮演的腳本，讓學(xué)生有更多的時間來準(zhǔn)備和練習(xí)。

此外，我也意識到在課堂評價方面還有提升的空間。我將在未來的課程中更加注重對學(xué)生的個性化評價，不僅僅關(guān)注他們的語言技能，還要關(guān)注他們在課堂上的參與度和情感態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在參與角色扮演和小組討論時，大多數(shù)學(xué)生能夠主動開口說英語，嘗試運用新學(xué)的問候語和自我介紹句型。學(xué)生們在互動中表現(xiàn)出較好的合作精神和參與意愿，但也有部分學(xué)生在表達(dá)時顯得害羞或緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組都能夠按照要求完成角色扮演，展示了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。其中，一些小組的表現(xiàn)尤為出色，他們不僅能夠流利地使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，還能夠根據(jù)場景靈活變通，使用額外的詞匯和句型。但也有小組在表達(dá)上顯得有些生硬，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠正確拼寫出本節(jié)課學(xué)過的新單詞，并且能夠在句子中正確使用新學(xué)的句型。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在理解上的困難，需要個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況顯示，學(xué)生們在撰寫英語自我介紹時，大多數(shù)能夠運用課堂上學(xué)到的知識，但部分學(xué)生在語法和句型使用上還有待提高。作業(yè)批改后，我將針對每個學(xué)生的具體情況給予個性化的反饋，幫助他們改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在語言能力和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度讓我感到欣慰。但同時，我也注意到在發(fā)音、語法和自信表達(dá)方面，學(xué)生們還有提升的空間。在今后的教學(xué)中，我計劃加強對這些方面的指導(dǎo)，包括增加發(fā)音練習(xí)、提供更多的語法練習(xí)機會，以及創(chuàng)造更多的情境讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)。此外，我還會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們大膽開口，提高他們的自信心和英語應(yīng)用能力。對于學(xué)生的個別問題，我將會通過個別輔導(dǎo)的方式，給予他們更多的關(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點

-英語問候語和自我介紹的基本句型及用法。

-常見的英語姓名、年齡、國籍等個人信息的表達(dá)方式。

-不同場景下問候語和自我介紹的變化和適應(yīng)。

②教學(xué)重點詞匯

-問候語相關(guān)詞匯：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。

-自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,country,study,work等。

-常用回答詞匯：fine,thankyou,andyou?等。

③教學(xué)重點句子

-基本問候句型：Hello/Hi,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-自我介紹句型：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...Istudy/workat...

-情境交流句型：Nicetomeetyou.It'snicetalkingtoyou.Letmeintroducemyself...課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹句型，編寫一段對話。

-作業(yè)要求：兩名學(xué)生相互問候并進(jìn)行自我介紹，對話中需包含至少三種不同的問候語和各自的個人信息。

-示例答案：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mgreat,thanks.MynameisAlex,I'm12yearsold,andIcomefromtheUnitedStates.B:Nicetomeetyou,Alex.MynameisLiMing,I'm12too,andIstudyatNo.1MiddleSchool.

2.完成一段自我介紹。

-作業(yè)要求：用英語寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪個國家、喜歡的活動等。

-示例答案：Hello,mynameisZhangWei.Iam13yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.

3.模擬一個與新朋友的對話。

-作業(yè)要求：編寫一段對話，模擬你和一位新朋友首次見面的情景，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型。

-示例答案：A:Hi,I'mSarah.It'snicetomeetyou.B:Hi,Sarah,it'snicetomeetyoutoo.MynameisJuan.I'mfromMexico.A:That'sinteresting!I'mfromCanada.Whatdoyouliketodoinyoursparetime?B:Ienjoyplay