六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 對(duì)中國葛沽民俗文化的研究｜教科版

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-對(duì)中國葛沽民俗文化的研究｜教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)教科版綜合實(shí)踐活動(dòng)——“對(duì)中國葛沽民俗文化的研究”。課程將圍繞葛沽民俗文化的特點(diǎn)、歷史背景、民間藝術(shù)等方面進(jìn)行深入探討和研究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解葛沽民俗文化的內(nèi)涵，提高實(shí)踐探究能力和審美鑒賞能力。教材中的相關(guān)章節(jié)包括六年級(jí)上冊(cè)語文《家鄉(xiāng)的民俗文化》、歷史《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》以及美術(shù)《民間藝術(shù)》等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重，提升文化自信；通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的信息收集、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)和分享葛沽民俗文化特色的意識(shí)，增強(qiáng)審美情趣和創(chuàng)造力的發(fā)揮。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)，了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)民間藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，如剪紙、泥塑等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)探索家鄉(xiāng)的民俗文化具有濃厚的興趣，愿意通過實(shí)踐活動(dòng)深入了解葛沽民俗的歷史背景和藝術(shù)特色。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的信息搜集和處理能力，能夠通過查閱資料、實(shí)地考察等方式獲取知識(shí)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在搜集和整理葛沽民俗文化資料時(shí)，可能面臨信息量大、難以篩選的問題。

-實(shí)地考察時(shí)，可能由于對(duì)葛沽民俗文化的理解不夠深入，難以發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處。

-在表達(dá)和分享研究成果時(shí)，可能缺乏有效的組織和呈現(xiàn)方式，難以清晰地傳達(dá)自己的想法。教學(xué)資源-教科書《綜合實(shí)踐活動(dòng)》相關(guān)章節(jié)

-互聯(lián)網(wǎng)資源（民俗文化資料、葛沽民俗活動(dòng)視頻）

-實(shí)地考察葛沽民俗文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)

-美術(shù)用品（剪刀、彩紙、泥塑材料等）

-記錄工具（筆記本、錄音筆、照相機(jī)）

-小組討論場(chǎng)所

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-研究成果展示平臺(tái)（班級(jí)交流會(huì)、校園網(wǎng)站）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于葛沽民俗文化的預(yù)習(xí)資料，包括葛沽民俗的簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史背景等，并要求學(xué)生記錄預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“葛沽民俗文化中有哪些獨(dú)特的藝術(shù)形式？”“這些藝術(shù)形式背后的歷史故事是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解葛沽民俗文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示葛沽民俗活動(dòng)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解葛沽民俗文化的特點(diǎn)，如剪紙、泥塑的制作工藝，以及它們?cè)诟鸸撩袼字械囊饬x。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論葛沽民俗文化的傳承與創(chuàng)新。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，討論民俗文化的保護(hù)與發(fā)展。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論，深化對(duì)葛沽民俗文化的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解葛沽民俗文化的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握研究民俗文化的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于葛沽民俗文化的研究報(bào)告，要求結(jié)合課堂內(nèi)容和自己的調(diào)查。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和拓展資源，撰寫研究報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并深入探索葛沽民俗文化的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)展這些傳統(tǒng)文化。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠全面了解葛沽民俗文化，并提高自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.葛沽民俗文化的概述

-葛沽民俗文化的定義：葛沽民俗文化是指流傳于天津市葛沽鎮(zhèn)的一種獨(dú)特的民俗文化，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等。

-葛沽民俗文化的歷史背景：葛沽鎮(zhèn)位于天津市濱海新區(qū)，歷史悠久，是天津市的重要發(fā)源地之一，因此葛沽民俗文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)。

2.葛沽民俗文化的藝術(shù)形式

-剪紙藝術(shù)：葛沽剪紙以其精美的工藝和獨(dú)特的風(fēng)格而聞名，主要內(nèi)容包括動(dòng)物、植物、人物等，富有濃郁的地方特色。

-泥塑藝術(shù)：葛沽泥塑是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，以泥土為原料，塑造出各種形象生動(dòng)的作品，如神仙、動(dòng)物等。

-民間舞蹈：葛沽民間舞蹈形式多樣，有龍舞、獅舞、高蹺等，每逢節(jié)日或慶典活動(dòng)，都會(huì)表演這些舞蹈。

3.葛沽民俗文化的傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)：春節(jié)期間，葛沽鎮(zhèn)會(huì)舉行盛大的民俗活動(dòng)，如舞龍舞獅、放鞭炮等，以及各種傳統(tǒng)游戲和比賽。

-清明節(jié)：清明節(jié)期間，葛沽人民會(huì)掃墓祭祖，以寄托對(duì)先人的哀思。

-端午節(jié)：端午節(jié)時(shí)，葛沽人民會(huì)舉行賽龍舟、包粽子等活動(dòng)，慶祝這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

-中秋節(jié)：中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，葛沽人民會(huì)賞月、吃月餅，家人團(tuán)聚，共度佳節(jié)。

4.葛沽民俗文化的習(xí)俗

-婚喪嫁娶：葛沽民俗文化中，婚喪嫁娶有著一套嚴(yán)格的程序和禮儀，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重和傳承。

-傳統(tǒng)手工藝：葛沽人民擅長傳統(tǒng)手工藝，如織布、編織、木雕等，這些手工藝作品在當(dāng)?shù)赜兄鴱V泛的應(yīng)用。

5.葛沽民俗文化的傳承與創(chuàng)新

-傳承：葛沽民俗文化的傳承主要依靠民間藝人、家族傳承和學(xué)校教育，通過師徒相傳、家族傳承等方式，將傳統(tǒng)技藝和習(xí)俗傳承下去。

-創(chuàng)新：在傳承的基礎(chǔ)上，葛沽民俗文化也在不斷地創(chuàng)新，如將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感的作品。

6.葛沽民俗文化的保護(hù)與發(fā)展

-保護(hù)：對(duì)葛沽民俗文化的保護(hù)包括對(duì)傳統(tǒng)技藝、習(xí)俗和文化遺產(chǎn)的保護(hù)，以及對(duì)民間藝人的扶持和培養(yǎng)。

-發(fā)展：葛沽民俗文化的發(fā)展需要與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，通過舉辦文化活動(dòng)、開展民俗旅游等方式，讓更多的人了解和參與葛沽民俗文化。

7.葛沽民俗文化的價(jià)值與意義

-歷史價(jià)值：葛沽民俗文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了中國人民的智慧和創(chuàng)造力。

-社會(huì)價(jià)值：葛沽民俗文化具有凝聚人心、傳承民族精神的作用，對(duì)于維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。

-文化價(jià)值：葛沽民俗文化豐富了中國的文化內(nèi)涵，為中華民族文化多樣性做出了貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.葛沽民俗文化概述

①葛沽民俗文化定義

②葛沽鎮(zhèn)歷史背景

③葛沽民俗文化特點(diǎn)

2.葛沽民俗文化藝術(shù)形式

①剪紙藝術(shù)

②泥塑藝術(shù)

③民間舞蹈

3.葛沽民俗文化傳統(tǒng)節(jié)日

①春節(jié)活動(dòng)

②清明節(jié)習(xí)俗

③端午節(jié)慶典

④中秋節(jié)傳統(tǒng)

4.葛沽民俗文化習(xí)俗

①婚喪嫁娶禮儀

②傳統(tǒng)手工藝

5.葛沽民俗文化傳承與創(chuàng)新

①傳承方式

②創(chuàng)新實(shí)踐

6.葛沽民俗文化保護(hù)與發(fā)展

①保護(hù)措施

②發(fā)展策略

7.葛沽民俗文化價(jià)值與意義

①歷史價(jià)值

②社會(huì)價(jià)值

③文化價(jià)值重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述葛沽民俗文化的定義及其歷史背景。

答案：葛沽民俗文化是指流傳于天津市葛沽鎮(zhèn)的一種獨(dú)特的民俗文化，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等。葛沽鎮(zhèn)位于天津市濱海新區(qū)，歷史悠久，是天津市的重要發(fā)源地之一，因此葛沽民俗文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)。

題型二：論述題

2.題目：請(qǐng)論述葛沽剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)及其在葛沽民俗文化中的地位。

答案：葛沽剪紙以其精美的工藝和獨(dú)特的風(fēng)格而聞名，作品內(nèi)容豐富，包括動(dòng)物、植物、人物等，富有濃郁的地方特色。在葛沽民俗文化中，剪紙藝術(shù)是重要的組成部分，它不僅是民間藝術(shù)的代表，也是葛沽民俗文化傳承的重要載體。

題型三：案例分析題

3.題目：分析葛沽民俗文化中的婚喪嫁娶習(xí)俗，并說明其文化意義。

答案：葛沽民俗文化中的婚喪嫁娶習(xí)俗有著一套嚴(yán)格的程序和禮儀，如婚禮中的拜堂、喪禮中的守孝等。這些習(xí)俗反映了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)家庭、宗族和社會(huì)關(guān)系的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)禮儀的尊重和傳承。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：葛沽泥塑是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，以泥土為原料，塑造出各種形象生動(dòng)的作品，如神仙、動(dòng)物等。

問題：葛沽泥塑在葛沽民俗文化中的作用是什么？

答案：葛沽泥塑作為葛沽民俗文化的一種藝術(shù)形式，不僅豐富了當(dāng)?shù)厝嗣竦木裎幕?，也是傳承和發(fā)揚(yáng)葛沽民俗文化的重要途徑。

題型五：實(shí)踐探究題

5.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“葛沽民俗文化的傳承與創(chuàng)新”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

答案：實(shí)踐活動(dòng)可以分為以下幾個(gè)步驟：

-調(diào)查葛沽民俗文化的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)習(xí)俗和藝術(shù)形式。

-組織學(xué)生參觀葛沽民俗文化展覽，與當(dāng)?shù)厮嚾私涣?，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將葛沽民俗文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，如結(jié)合葛沽剪紙?jiān)氐默F(xiàn)代裝飾品等。

-總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，討論葛沽民俗文化的傳承與創(chuàng)新之路。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，能夠提出與葛沽民俗文化相關(guān)的問題，并能結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行思考和回答。學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，能夠積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行論證。小組成員能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)葛沽民俗文化知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)葛沽民俗文化的定義、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等方面的理解。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生完成的葛沽民俗文化研究報(bào)告將進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生