人教版七年級上冊第一單元《第1課　富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教學設計

人教版七年級上冊第一單元《第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》

2.教學年級和班級：人教版七年級上冊

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導學生探索造型藝術(shù)的基本概念，通過分析課本中的實例，使學生了解不同造型藝術(shù)形式的特點及其所體現(xiàn)的創(chuàng)造力。課程緊密結(jié)合教材，讓學生在實際操作中體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.美學素養(yǎng)：使學生理解造型藝術(shù)的基本概念，感受藝術(shù)的創(chuàng)造力，提高審美情趣。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于嘗試，將個人創(chuàng)意融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

3.表達交流：培養(yǎng)學生運用藝術(shù)語言表達思想感情，提升溝通能力。

4.文化理解：引導學生認識各種造型藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-造型藝術(shù)的基本概念：通過具體作品，使學生掌握繪畫、雕塑等造型藝術(shù)的基本定義和特點。

-藝術(shù)創(chuàng)造力的表現(xiàn)：分析課本中各類藝術(shù)作品的創(chuàng)造力體現(xiàn)，如新穎的構(gòu)圖、獨特的表現(xiàn)手法等。

-審美能力的培養(yǎng)：引導學生從色彩、線條、形狀等方面欣賞藝術(shù)作品，提高審美能力。

2.教學難點：

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學生往往在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新意識，需要教師引導和激發(fā)，幫助他們打破思維定式。

-藝術(shù)語言的運用：學生可能難以運用藝術(shù)語言表達自己的思想感情，教師需通過實例分析和實踐活動，幫助學生掌握這一能力。

-文化背景的理解：對于各類藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，學生可能感到陌生，教師需詳細講解，使學生在了解作品的同時，也能理解其文化背景。例如，分析某件雕塑作品時，可講解該作品創(chuàng)作時期的歷史背景、社會環(huán)境等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級上冊美術(shù)教材，提前指導學生預習《第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與造型藝術(shù)相關的經(jīng)典作品圖片、視頻資料，以便在課堂上展示和討論。

3.實驗器材：準備繪畫、雕塑等創(chuàng)作工具和材料，如畫紙、畫筆、橡皮泥等，供學生實踐操作使用。

4.教室布置：將教室劃分為作品展示區(qū)、討論區(qū)和實踐操作區(qū)，便于學生進行創(chuàng)作、展示和交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學生的學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括教材內(nèi)容和相關藝術(shù)作品的圖片，要求學生預習《第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》。

-設計預習問題：圍繞造型藝術(shù)的概念，設計問題如“你能舉例說明哪些是造型藝術(shù)嗎？”和“你覺得藝術(shù)家是如何在作品中展現(xiàn)創(chuàng)造力的？”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的疑問和預習反饋。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀教材，觀看藝術(shù)作品圖片。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，并記錄自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料發(fā)布和成果提交。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，對造型藝術(shù)有初步了解。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對藝術(shù)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一組富有創(chuàng)造力的藝術(shù)作品，引發(fā)學生對造型藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細講解造型藝術(shù)的定義、特點，以及藝術(shù)家如何展現(xiàn)創(chuàng)造力。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析教材中的藝術(shù)作品。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師的提問。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，分析藝術(shù)作品的創(chuàng)造力。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生對造型藝術(shù)有深入理解。

-實踐活動法：小組討論，親身體驗藝術(shù)作品的分析。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對造型藝術(shù)的認識，理解藝術(shù)創(chuàng)造力的展現(xiàn)。

-培養(yǎng)學生分析藝術(shù)作品的能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一件自己的藝術(shù)作品，展現(xiàn)個人對創(chuàng)造力的理解。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些藝術(shù)家傳記和藝術(shù)評論文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立創(chuàng)作藝術(shù)作品，實踐課堂所學。

-拓展學習：閱讀推薦的藝術(shù)家傳記，加深對藝術(shù)創(chuàng)造力的理解。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中的體驗，反思如何改進。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成創(chuàng)作和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

-鞏固學生對造型藝術(shù)的理解，提高創(chuàng)作能力。

-拓寬學生的藝術(shù)視野，鼓勵自我表達和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

-通過反思，促進學生自我成長和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。知識點梳理《第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》是人教版七年級上冊美術(shù)課程的開篇，旨在引導學生了解造型藝術(shù)的基本概念、特點以及藝術(shù)創(chuàng)造力的表現(xiàn)。以下是對本節(jié)課知識點的全面梳理：

1.造型藝術(shù)的概念與分類

-造型藝術(shù)：指以視覺形象為主要表現(xiàn)手段，通過塑造靜態(tài)的視覺形象來反映社會生活和表達藝術(shù)家思想感情的藝術(shù)形式。

-分類：繪畫、雕塑、建筑、設計等。

2.造型藝術(shù)的特點

-視覺性：以視覺形象為主要表現(xiàn)手段，強調(diào)形象、色彩、線條等視覺元素的運用。

-空間性：造型藝術(shù)作品具有三維空間或二維空間的表現(xiàn)特點。

-靜態(tài)性：作品表現(xiàn)的是靜止的瞬間，而非動態(tài)過程。

-審美性：作品具有獨特的審美價值和藝術(shù)魅力。

3.藝術(shù)創(chuàng)造力的表現(xiàn)

-新穎獨特的構(gòu)圖：藝術(shù)家通過獨特的視角和構(gòu)圖手法，創(chuàng)造出新穎的藝術(shù)形象。

-獨特的表現(xiàn)手法：藝術(shù)家運用個性化的技巧和風格，表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果。

-情感與思想的融入：藝術(shù)家將自己的情感和思想融入作品中，使作品具有深刻的內(nèi)涵。

4.造型藝術(shù)的審美欣賞

-色彩：色彩是造型藝術(shù)的重要視覺元素，能夠表達情感、營造氛圍。

-線條：線條具有表現(xiàn)力，能夠塑造形象、傳達情感。

-形狀：形狀是藝術(shù)作品的基本構(gòu)成元素，不同的形狀具有不同的象征意義。

5.造型藝術(shù)與文化背景

-藝術(shù)作品是藝術(shù)家在特定文化背景下創(chuàng)作的，反映了當時的社會環(huán)境、歷史背景和民族特色。

-了解藝術(shù)作品的文化背景，有助于更好地理解和欣賞作品。

6.造型藝術(shù)的創(chuàng)作方法與實踐

-觀察與體驗：藝術(shù)家通過觀察生活、體驗情感，積累創(chuàng)作素材。

-想象與創(chuàng)新：藝術(shù)家運用想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)主題，展現(xiàn)個人風格。

-技巧與表現(xiàn)：藝術(shù)家運用熟練的技巧，將自己的想法和情感融入作品中。

7.學生創(chuàng)作實踐

-學生通過學習造型藝術(shù)的基本概念、特點和創(chuàng)作方法，進行創(chuàng)作實踐。

-學生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試運用不同的表現(xiàn)手法和技巧。教學反思與總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的教學，我對教學過程進行了深入的反思，并對教學效果進行了總結(jié)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，通過課前預習任務的發(fā)布，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地進行自主學習，這有利于培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。其次，在課堂教學中，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學生深入理解了造型藝術(shù)的基本概念、特點和藝術(shù)創(chuàng)造力的表現(xiàn)。同時，我還鼓勵學生們進行創(chuàng)作實踐，讓他們親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這有助于提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習過程中存在理解上的困難，這可能是由于他們?nèi)狈ο嚓P背景知識所致。為了解決這個問題，我需要在今后的教學中加強對學生基礎知識的鞏固。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是由于他們對活動內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信心。為了提高學生的參與度，我需要更加關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力的活動。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們對造型藝術(shù)的基本概念和特點有了更深入的理解，能夠運用所學知識分析藝術(shù)作品。在技能方面，他們通過實踐活動，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，他們更加欣賞藝術(shù)作品，對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議。首先，我需要加強對學生基礎知識的鞏固，提供更多的背景知識，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。其次，我需要關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力的活動和任務，提高他們的參與度。同時，我還需要提供更多的反饋和指導，幫助學生改進自己的創(chuàng)作，提高他們的實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①造型藝術(shù)的基本概念與分類

-重點知識點：造型藝術(shù)定義、分類（繪畫、雕塑、建筑、設計等）

-關鍵詞：視覺形象、靜態(tài)、空間性、審美性

-重點句：造型藝術(shù)是以視覺形象為主要表現(xiàn)手段，通過塑造靜態(tài)的視覺形象來反映社會生活和表達藝術(shù)家思想感情的藝術(shù)形式。

②造型藝術(shù)的特點與藝術(shù)創(chuàng)造力的表現(xiàn)

-重點知識點：造型藝術(shù)的特點、藝術(shù)創(chuàng)造力的體現(xiàn)（新穎獨特的構(gòu)圖、獨特表現(xiàn)手法、情感與思想的融入）

-關鍵詞：視覺性、空間性、靜態(tài)性、新穎性、個性化、情感融入

-重點句：藝