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文檔簡介
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2走月亮教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2走月亮教案
教學(xué)內(nèi)容:《語文》三年級上冊第七單元第26課《走月亮》。
本節(jié)課主要內(nèi)容包括:
1.學(xué)習(xí)課文《走月亮》,理解課文大意。
2.掌握生字詞,了解字詞的含義和用法。
3.分析課文中的描寫手法,感受課文中的意境美。
4.通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式,培養(yǎng)語感,提高閱讀理解能力。
5.感受家人間的親情,培養(yǎng)家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過學(xué)習(xí)《走月亮》,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的能力,提升學(xué)生對生字詞的理解和運(yùn)用。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析,發(fā)展邏輯思維和想象力,提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。
3.文化理解與傳承:通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、自然美的價(jià)值觀念。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:感受課文中的文學(xué)美,培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級的語文基礎(chǔ)知識,包括拼音、基本漢字和詞語的讀寫。
-學(xué)生能夠理解簡單的課文內(nèi)容,具備初步的閱讀理解能力。
-學(xué)生對自然的描寫和親情主題有一定的認(rèn)識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對自然景觀和親情故事通常有較高的興趣,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力,喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。
-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí),有的喜歡通過討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能對課文中的一些生字詞理解不深,需要通過反復(fù)閱讀和語境理解來掌握。
-學(xué)生可能對課文的深層含義和文學(xué)手法理解不夠,需要教師的引導(dǎo)和解讀。
-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在一定的困難,需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了三年級上冊語文教材,以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與《走月亮》課文相關(guān)的圖片,如月亮、小河、橋梁等自然景觀圖片,以及與課文情感相關(guān)的圖表,用以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。
3.多媒體資源:搜集與課文主題相關(guān)的視頻或音頻材料,如自然風(fēng)光片段、詩歌朗誦等,用于課堂展示和情感渲染。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,將教室布置成有利于小組討論的環(huán)境,確保學(xué)生能夠自由地交流和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《走月亮》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場提問:“你們有沒有和爸爸媽媽一起在晚上走過路?那樣的夜晚是什么樣子的?”
-展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的夜晚自然景觀的圖片,讓學(xué)生初步感受月夜的美麗。
-簡短介紹《走月亮》的作者和課文背景,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.《走月亮》課文閱讀(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容,感受課文的語言美。
過程:
-分組輪流朗讀課文,確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。
-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解析課文中的生字詞,確保學(xué)生理解。
-教師簡要講解課文中的修辭手法,如比喻、擬人等,幫助學(xué)生理解。
3.課文內(nèi)容分析(20分鐘)
目標(biāo):通過深入分析課文,讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)和情感。
過程:
-分析課文中的主要人物和故事情節(jié),探討作者的情感表達(dá)。
-仔細(xì)分析課文中的自然描寫,感受作者對自然景觀的熱愛。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論課文中的親情主題,分享自己的感受。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組討論課文中的某個(gè)特定情感或場景。
-小組內(nèi)分享各自的理解和感受,討論如何通過語言表達(dá)這些情感。
-每組準(zhǔn)備簡要匯報(bào)討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的理解。
過程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,分享對課文的理解和感受。
-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。
過程:
-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括課文的基本情節(jié)、情感表達(dá)、自然描寫等。
-強(qiáng)調(diào)課文在傳承文化、培養(yǎng)情感、提升審美方面的價(jià)值。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場景,用自己的語言進(jìn)行描寫,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-文學(xué)作品:《走月亮》作為一首描寫自然和親情的詩歌,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多類似主題的文學(xué)作品,如《靜夜思》、《春江花月夜》等,以加深對古典詩詞的理解和欣賞。
-文化背景:介紹中秋節(jié)的相關(guān)文化,包括賞月、吃月餅等習(xí)俗,讓學(xué)生了解月亮在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。
-自然科學(xué):結(jié)合課文中的自然景觀描寫,拓展關(guān)于月相變化、月亮對地球影響的知識,如潮汐現(xiàn)象等。
-藝術(shù)欣賞:展示與月亮相關(guān)的繪畫作品,如《月夜》、《月光下的斷橋》等,讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對月亮的描繪。
2.拓展建議:
-閱讀延伸:鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于月亮的詩詞和故事,如《嫦娥奔月》、《月亮忘記了》等,以增強(qiáng)對月亮主題的文學(xué)感悟。
-實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行戶外賞月活動(dòng),實(shí)際觀察月亮的形狀變化,體驗(yàn)課文中的場景,增強(qiáng)直觀感受。
-創(chuàng)作練習(xí):讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于月亮的詩詞或故事,通過創(chuàng)作來加深對課文情感的理解。
-家庭作業(yè):布置學(xué)生與家長一起探討月亮在家庭生活中的意義,如家人團(tuán)聚的時(shí)刻,分享相關(guān)的家庭故事。
-主題研究:鼓勵(lì)學(xué)生圍繞月亮展開主題研究,如月亮在詩歌中的意象、月亮與人們情感的關(guān)系等,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
-跨學(xué)科學(xué)習(xí):結(jié)合自然科學(xué)知識,讓學(xué)生了解月亮的物理特性和對地球的影響,如月亮的引力、月食和日食現(xiàn)象等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度,包括提問、回答問題和課堂互動(dòng)的積極性。
-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度,如對生字詞的應(yīng)用、對課文情感的體會(huì)等。
-學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn),如注意力集中、遵守紀(jì)律、尊重他人等。
2.小組討論成果展示:
-每個(gè)小組討論成果的完整性,包括對課文內(nèi)容的深入理解、對討論主題的全面探討。
-小組代表的表達(dá)能力,如語言的流暢性、觀點(diǎn)的明確性、論據(jù)的有力性。
-小組內(nèi)部的協(xié)作性,如分工明確、交流充分、共同解決問題。
3.隨堂測試:
-設(shè)計(jì)一份隨堂測試,測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握和文學(xué)常識的應(yīng)用。
-測試題包括選擇題、填空題、簡答題和作文題,全面考察學(xué)生的知識掌握情況。
-測試后及時(shí)批改,對學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,找出普遍存在的問題。
4.課后作業(yè):
-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量,如作文的創(chuàng)意性、對課文內(nèi)容的深入挖掘。
-學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度,如按時(shí)完成、認(rèn)真程度、對作業(yè)反饋的接受程度。
5.教師評價(jià)與反饋:
-針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋。
-對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng),對存在的問題提出建設(shè)性的建議。
-定期與學(xué)生進(jìn)行面對面交流,了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
-在課堂上定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,指出班級整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),培養(yǎng)他們自我反思和自我提升的能力。
-結(jié)合學(xué)生的評價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-《走月亮》的作者及創(chuàng)作背景。
-課文中的自然景觀描寫及其象征意義。
-課文中的親情主題及其情感表達(dá)。
②重點(diǎn)詞語:
-“走月亮”這一詞語的含義和情感色彩。
-課文中出現(xiàn)的生字詞,如“朦朧”、“波光粼粼”等。
-課文中用于描繪情
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