Unit1 Section B Project (3a~3c)教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1SectionBProject(3a~3c)教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1SectionBProject(3a~3c)教案，2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)，主要涉及以下內(nèi)容：

-教材章節(jié)：Unit1SectionBProject

-3a：閱讀理解練習(xí)，通過閱讀關(guān)于學(xué)校生活不同方面的文章，了解不同國家的學(xué)校生活和習(xí)俗。

-3b：寫作活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

-3c：小組討論和展示，學(xué)生分組討論各自的文章，并在班上展示，以提高口語表達(dá)能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析和概括文章主旨大意的能力，以及在寫作和口語表達(dá)中準(zhǔn)確、流暢地使用英語描述個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比不同國家的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作和討論中展現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)信息進(jìn)行邏輯分析和合理推斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本語法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在閱讀理解、寫作和口語表達(dá)方面可能還存在一定的困難。

2.能力層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力初步形成，但在批判性思維、創(chuàng)造性思維和跨文化溝通能力方面有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但可能在課堂參與度和積極性方面有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為守紀(jì)，但可能存在注意力不集中、課堂互動(dòng)不足等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的主題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的知識(shí)水平和能力有限，可能需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與3a閱讀材料相關(guān)的圖片和背景資料，以及用于3b寫作活動(dòng)的示例文章和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.多媒體資源：搜集與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括3a閱讀材料的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“描述你理想中的學(xué)校生活?！焙汀氨容^你所在學(xué)校和閱讀材料中的學(xué)校生活的異同?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀3a材料，并記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的學(xué)校生活圖片，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解3a材料中的語言點(diǎn)和寫作技巧。

組織課堂活動(dòng)：分組討論3b寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人學(xué)校生活經(jīng)歷。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論并撰寫關(guān)于學(xué)校生活的短文。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，并與同學(xué)交流想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握寫作技巧和語言點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握寫作技巧，提高口語和書面表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)3c要求，布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，以豐富學(xué)生的學(xué)校生活知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解不同國家的學(xué)校生活。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：介紹不同國家的教育體系和學(xué)校生活，如英國、美國、澳大利亞等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活差異。

（2）英語學(xué)習(xí)資源：提供一系列英語學(xué)習(xí)書籍和文章，如《英語學(xué)習(xí)方法論》、《英語寫作技巧》等，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。

（3）視頻資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，如《成長的煩惱》、《哈利·波特》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語口語和聽力。

（4）英語寫作素材：提供一系列關(guān)于學(xué)校生活的英語寫作素材，如描述學(xué)?；顒?dòng)的詞匯、句型等，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）文化背景資料學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在了解不同國家學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對(duì)比分析我國學(xué)校生活的特點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

建議學(xué)生閱讀《世界教育體系概述》等書籍，了解各國教育體系的特點(diǎn)。

（2）英語學(xué)習(xí)資源運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英語學(xué)習(xí)書籍，如《英語學(xué)習(xí)方法論》，學(xué)習(xí)并實(shí)踐其中的學(xué)習(xí)方法，提高英語水平。

（3）視頻資源觀看：要求學(xué)生在觀看英語視頻時(shí)，關(guān)注其中的學(xué)校生活場(chǎng)景和對(duì)話，學(xué)習(xí)地道的英語口語和聽力。

建議學(xué)生觀看《成長的煩惱》等英語視頻，模仿其中的口語表達(dá)。

（4）英語寫作素材積累：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)寫作素材應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高寫作水平。

建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)素材，如描述學(xué)?；顒?dòng)的詞匯、句型等。

（5）課堂討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己了解到的不同國家學(xué)校生活和文化，提高學(xué)生的表達(dá)能力和跨文化交際能力。

（6）課后實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，提高英語綜合運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit1SectionBProject(3a~3c)的內(nèi)容，通過閱讀、寫作和小組討論，學(xué)生們對(duì)學(xué)校生活有了更深入的了解，同時(shí)也提高了英語閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。

【課堂小結(jié)】

1.語言知識(shí)回顧：

-我們學(xué)習(xí)了描述學(xué)校生活的詞匯和句型，如："Ourschooldaystartsat8a.m."，"WehaveclassesfromMondaytoFriday."等。

-掌握了如何描述個(gè)人學(xué)校生活的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，例如使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)來描述日?；顒?dòng)和過去的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)提升：

-學(xué)生們通過對(duì)比不同國家的學(xué)校生活，增強(qiáng)了文化意識(shí)，理解了尊重多元文化的重要性。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析信息、提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行了合理的推斷。

4.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生們通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和寫作練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.口語檢測(cè)：

-學(xué)生兩人一組，用英語互相描述自己的學(xué)校生活，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.書面檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成以下寫作任務(wù)：

-寫一篇短文，描述自己理想中的學(xué)校生活，包括課程設(shè)置、課外活動(dòng)等。

-利用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段對(duì)話，模擬兩個(gè)學(xué)生在討論他們對(duì)學(xué)校生活的看法。

3.反饋與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交書面作業(yè)后，教師提供即時(shí)反饋，指出寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋，對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思和修改。典型例題講解在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了描述學(xué)校生活的英語表達(dá)。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你每天的學(xué)校生活。

答案：Igotoschoolat7:00a.m.andhavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.Intheafternoon,Iparticipateinsomeextracurricularactivities,suchassportsormusic.Iusuallygohomeat5:00p.m.

例題2：

題目：用一般過去時(shí)描述你參加的一次學(xué)?；顒?dòng)。

答案：Lastweek,Iparticipatedinaschoolbasketballmatch.Weplayedagainstanotherclass,anditwasalotoffun.Wepracticedhardbeforethegame,andintheend,wewonthematch.

例題3：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)。

答案：Iamreadingabookinthelibraryrightnow.It'smyfavoritehobby,andIenjoyitverymuch.

例題4：

題目：用一般將來時(shí)描述你計(jì)劃參加的學(xué)校活動(dòng)。

答案：Iamgoingtoparticipateinaschooltripnextmonth.Wewillvisitahistoricalsite,andIamveryexcitedaboutit.

例題5：

題目：用過去完成時(shí)描述你在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成的事情。

答案：BythetimeIfinishedmyhomework,itwasalready10:00p.m.Ihadbeenworkingonitfortwohours.

補(bǔ)充和說明：

題型1：一般現(xiàn)在時(shí)

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Igotoschoolbybus.(我經(jīng)常坐公交車上學(xué)。)

題型2：一般過去時(shí)

-使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部電影。)

題型3：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Sheisstudyingforherexamrightnow.(她現(xiàn)在正在為考試學(xué)習(xí)。)

題型4：一般將來時(shí)

-使用一般將來時(shí)描述計(jì)劃或安排好的將來動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Wewillhaveaholidaynextweek.(我們下周將有假期。)

題型5：過去完成時(shí)

-使用過去完成時(shí)描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-例：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinnertime.(在晚餐時(shí)間之前，我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。)板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①描述學(xué)校生活的常用詞匯和表達(dá)方式。

②一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去完成時(shí)的用法。

③小組討論和寫作活動(dòng)中涉及的合作和溝通技巧。

2.重點(diǎn)詞匯

①schoollife,class,teacher,student,activity,subject,schedule等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

②描述時(shí)間、頻率的詞匯，如：everyday,onceaweek,usually,sometimes等。

3.重點(diǎn)句型

①一般現(xiàn)在時(shí)句型：Igotoschoolbybus.WehaveEnglishclasseveryMonday.

②一般過去時(shí)句型：Ivis