人音版 （五線譜）六年級下冊音樂教案《榕樹爺爺》

人音版（五線譜）六年級下冊音樂教案《榕樹爺爺》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教授人音版六年級下冊音樂教材中的歌曲《榕樹爺爺》。課程將圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行講解與練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在earlier學(xué)習(xí)過的音樂知識有緊密關(guān)聯(lián)。教材中的《榕樹爺爺》歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，歌詞富有童趣，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生在earlier學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的五線譜識讀能力、音符演唱技巧以及音樂鑒賞能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實(shí)踐和音樂文化理解。通過學(xué)習(xí)《榕樹爺爺》，學(xué)生將提升對歌曲旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)的感知能力，培養(yǎng)音樂欣賞和審美情感。同時，通過歌曲的演唱和創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升音樂實(shí)踐能力。此外，課程中將引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識和尊重，促進(jìn)文化自信和民族精神的傳承。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握《榕樹爺爺》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解歌曲的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確演唱歌曲中的跳躍音程和復(fù)雜節(jié)奏。

2.理解并表現(xiàn)歌曲中榕樹爺爺?shù)男蜗蠛透枨鶄鬟_(dá)的敬愛之情。

解決辦法：

1.對于旋律的掌握，可以采用分句教唱、逐句跟唱的方式，讓學(xué)生逐步熟悉并準(zhǔn)確演唱每個部分。同時，通過聽錄音和模仿，加強(qiáng)學(xué)生對旋律的記憶和理解。

2.針對節(jié)奏的難點(diǎn)，可以通過拍手練習(xí)、使用節(jié)奏樂器輔助練習(xí)，以及將歌曲節(jié)奏簡化為打擊樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生感知并掌握節(jié)奏。

3.對于歌詞的理解，可以通過講解歌詞背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受榕樹爺爺?shù)男蜗蟆Ｍ瑫r，組織小組討論，讓學(xué)生分享對歌詞的理解和感受，加深對歌曲情感表達(dá)的認(rèn)識。

4.在歌曲整體演唱時，可以采用分層演唱、合唱等方式，讓學(xué)生在合作中逐步突破難點(diǎn)，提高演唱效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《人音版六年級下冊音樂》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《榕樹爺爺》的音頻文件，以及榕樹的相關(guān)圖片。

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、音響設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為演唱區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行演唱和小組活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首新的歌曲《榕樹爺爺》。榕樹是我們常見的樹木，你們對榕樹有什么了解嗎？

-（學(xué)生）榕樹很大，樹冠很寬，有很多氣生根。

-（老師）很好，榕樹確實(shí)有這樣的特點(diǎn)。那么，你們想不想知道關(guān)于榕樹的一個有趣故事呢？今天我們就通過歌曲《榕樹爺爺》來了解榕樹的魅力。

2.聽賞歌曲

-（老師）首先，我們來聽一遍《榕樹爺爺》的歌曲，請大家閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律和歌詞。

-（播放歌曲）

-（老師）聽完歌曲后，你們有什么感受？歌曲中描述了榕樹爺爺?shù)哪男┨攸c(diǎn)？

-（學(xué)生）榕樹爺爺很古老，很大，很慈祥。

3.分析歌曲結(jié)構(gòu)

-（老師）接下來，我們分析一下歌曲的結(jié)構(gòu)。請大家打開教材，翻到《榕樹爺爺》這一頁。歌曲分為幾個部分？每個部分有什么特點(diǎn)？

-（學(xué)生）歌曲分為兩段，第一段描述榕樹的外貌，第二段描述榕樹爺爺?shù)墓适隆?/p>

-（老師）很好。第一段旋律優(yōu)美，描述了榕樹爺爺?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)；第二段旋律稍快，講述了榕樹爺爺?shù)墓适隆，F(xiàn)在，我們逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。

4.分句教唱

-（老師）我們先學(xué)習(xí)第一段的第一句。請大家跟我一起唱。

-（教唱第一句）

-（老師）現(xiàn)在，我們嘗試獨(dú)立唱一遍這一句。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（學(xué)生獨(dú)立唱）

-（老師）很好，接下來我們學(xué)習(xí)第二句。請大家注意，這句中有幾個跳躍音程，要認(rèn)真聽，慢慢唱。

-（教唱第二句）

-（重復(fù)以上過程，直到學(xué)完整首歌曲）

5.歌曲理解與情感表達(dá)

-（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了整首歌曲。請大家思考一下，歌曲中的榕樹爺爺給你留下了什么印象？榕樹爺爺代表了什么？

-（學(xué)生）榕樹爺爺代表了大自然的智慧，他見證了歷史的變遷，給予人們庇護(hù)。

-（老師）非常正確。榕樹爺爺是一個象征，代表了歷史的沉淀和自然的恩賜。在演唱歌曲時，我們要用心感受榕樹爺爺?shù)男蜗螅堰@種情感表達(dá)出來。

6.歌曲演唱與練習(xí)

-（老師）接下來，我們進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)。請大家分成兩個小組，交替演唱歌曲的兩個部分。

-（分組演唱）

-（老師）很好，現(xiàn)在我們嘗試合唱整首歌曲。注意協(xié)調(diào)好各自的聲音，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（合唱歌曲）

7.總結(jié)與反饋

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了歌曲《榕樹爺爺》，了解了榕樹爺爺?shù)男蜗蠛透枨鶄鬟_(dá)的情感。現(xiàn)在，請大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。

-（學(xué)生分享心得）

-（老師）很好，大家都有很大的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)感受音樂的美麗，學(xué)會欣賞和表達(dá)。下面，我們再來演唱一遍《榕樹爺爺》，為今天的課程畫上圓滿的句號。

-（合唱歌曲）

8.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：回家后，獨(dú)立演唱《榕樹爺爺》，并嘗試用樂器伴奏。下節(jié)課，我們將進(jìn)行歌曲演唱比賽，看看誰的表現(xiàn)最棒！六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《榕樹下的故事》：一本關(guān)于榕樹與人們生活的故事集，讓學(xué)生了解榕樹在不同文化中的意義和與之相關(guān)的故事。

-《音樂欣賞指南》：一本音樂欣賞的書籍，介紹不同類型的音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于榕樹的其他歌曲或詩歌，分析它們在音樂和文學(xué)上的共同點(diǎn)與差異。

-布置學(xué)生觀看與榕樹相關(guān)的紀(jì)錄片，了解榕樹的生長特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲或詩歌，以榕樹為主題，表達(dá)對自然和生命的敬畏之情。

-引導(dǎo)學(xué)生探索其他與自然相關(guān)的音樂作品，如森林、河流、山川等，感受音樂中的自然美。

-建議學(xué)生參加音樂欣賞會或音樂會，親身體驗(yàn)現(xiàn)場音樂的魅力，增強(qiáng)對音樂的感知和理解。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用不同的樂器演奏《榕樹爺爺》，體驗(yàn)不同樂器帶來的音色差異。

-讓學(xué)生調(diào)查和了解本地區(qū)的民間音樂，了解其歷史背景、音樂特點(diǎn)和傳承情況。

-建議學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行音樂創(chuàng)作，無論是歌曲、樂曲還是歌詞，都要堅持不懈地創(chuàng)作，提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外音樂賽事和音樂節(jié)，了解音樂發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野。七、教學(xué)反思今天的教學(xué)過程中，我教授了《榕樹爺爺》這首歌曲，通過學(xué)生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

課堂上，學(xué)生對《榕樹爺爺》的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在聽賞和學(xué)唱過程中都顯得非常投入。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生對音樂有著天然的興趣和敏感度。但是，我也注意到在分句教唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對跳躍音程和復(fù)雜節(jié)奏的掌握存在困難。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有給予他們足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。下次我會嘗試在教唱前加入更多的聽音和節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解音樂元素。

另外，我在歌曲理解與情感表達(dá)這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于榕樹爺爺?shù)男蜗蠛透枨鶄鬟_(dá)的情感理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受和想象榕樹爺爺?shù)男蜗螅约案枨澈蟮墓适?。未來，我會在這一環(huán)節(jié)中增加更多的互動和討論，讓學(xué)生通過自己的語言來描述榕樹爺爺，從而加深他們的理解。

在合唱練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合聲方面還有待提高。他們對自己的聲音控制不夠精準(zhǔn)，對合唱中聲音的協(xié)調(diào)和平衡缺乏理解。我意識到，我在課堂上的合唱練習(xí)可能不夠充分，未來我會增加更多的合唱練習(xí)時間，并通過分組練習(xí)、逐層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐漸掌握合唱技巧。

此外，我在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，雖然給了學(xué)生機(jī)會分享自己的學(xué)習(xí)心得，但我發(fā)現(xiàn)我沒有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。我應(yīng)該在學(xué)生分享后，提出更有針對性的問題，幫助他們進(jìn)一步反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

最后，我布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家后獨(dú)立演唱《榕樹爺爺》并嘗試用樂器伴奏，但我沒有提供足夠的指導(dǎo)和支持，學(xué)生可能會感到困惑。下次我會提前準(zhǔn)備一些簡單的伴奏指導(dǎo)材料，幫助學(xué)