7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《鹿角和鹿腿》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞課文主題，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：通過情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知故事內(nèi)容；運(yùn)用提問、討論等方法，幫助學(xué)生理解鹿角和鹿腿的象征意義，培養(yǎng)審美情感；通過角色扮演、故事復(fù)述等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鹿角和鹿腿》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考鹿角和鹿腿的象征意義，培養(yǎng)比較、分析和綜合的思維能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美情感和道德觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中的美感和道德情感的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)和分享美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《鹿角和鹿腿》。

②理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“精美”、“價(jià)值”、“驕傲”等。

③掌握課文中的比喻和擬人等修辭手法。

④通過故事明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①領(lǐng)悟鹿角和鹿腿的象征意義，理解課文深層寓意。

②分析和比較鹿在不同情境下的心情變化，體會(huì)課文情感。

③在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中，運(yùn)用課文中的修辭手法和詞語(yǔ)。

④將課文中的道德觀念和生活實(shí)際相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《鹿角和鹿腿》課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及PPT課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)錄音機(jī)等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論式布局，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《鹿角和鹿腿》。請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題，想想這篇課文可能會(huì)講些什么呢？

（2）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開教材，我們一起來看一看課文插圖。你們看到了什么？是的，一只鹿，它有什么特別的地方呢？對(duì)了，它有一對(duì)美麗的鹿角。那么，鹿角和鹿腿之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起來探究吧！

2.自主閱讀

（1）接下來，請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間自主閱讀課文。在閱讀過程中，注意理解課文內(nèi)容，找出自己認(rèn)為重要或有趣的詞語(yǔ)和句子，并做好標(biāo)記。

（2）閱讀完成后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的閱讀心得。你覺得這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？你們?cè)谡n文中找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子？

3.課文內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，讓我們一起來探討一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，我會(huì)提出一些問題，你們來回答。

①課文中的鹿為什么會(huì)感到自己的角很有價(jià)值？

②當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的角和腿分別起到了什么作用？

③課文結(jié)尾，鹿對(duì)自己角和腿的看法有什么變化？它明白了什么道理？

（2）在探討過程中，我們可以結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子來進(jìn)行分析。比如，課文中提到“鹿角是它的驕傲”，這里的“驕傲”是什么意思？請(qǐng)大家用自己的話來解釋一下。

4.修辭手法學(xué)習(xí)

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)一下課文中的修辭手法。請(qǐng)大家找一找課文中使用了哪些修辭手法？比如比喻、擬人等。

（2）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用課文中的修辭手法來描述一下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如，你可以說：“我的優(yōu)點(diǎn)像陽(yáng)光一樣溫暖，照亮了身邊的朋友；而我的缺點(diǎn)像小石子一樣，偶爾會(huì)絆倒我?！?/p>

5.口語(yǔ)表達(dá)與寫作訓(xùn)練

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下：如果你有一對(duì)美麗的角，你會(huì)在什么時(shí)候感到它們有價(jià)值？在什么時(shí)候感到它們是累贅？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，用課文中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

（2）討論結(jié)束后，請(qǐng)每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，注意運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和修辭手法，讓你們的表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

（3）最后，請(qǐng)大家根據(jù)自己的匯報(bào)內(nèi)容，寫一篇小作文，題目為《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在寫作過程中，注意運(yùn)用課文中的修辭手法，讓作文更具表現(xiàn)力。

6.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要正確看待自己，既要珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，也要努力改正自己的缺點(diǎn)。

（2）在課堂上，大家積極思考、勇敢表達(dá)，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)，更好地認(rèn)識(shí)自己，成為一個(gè)自信、自律的人。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文《鹿角和鹿腿》，鞏固課文內(nèi)容。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇小作文，題目為《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。要求：運(yùn)用課文中的修辭手法，字?jǐn)?shù)在200字左右。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《鹿角和鹿腿》這篇課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，是一篇寓意深刻的童話故事。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）故事背景：介紹《鹿角和鹿腿》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這篇課文的歷史和文化價(jià)值。

（2）相關(guān)故事：推薦一些與鹿相關(guān)的其他童話故事，如《鹿王》、《九色鹿》等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬視野。

（3）鹿的知識(shí)：介紹鹿的生物學(xué)特征，如生活習(xí)性、角的生長(zhǎng)過程等，幫助學(xué)生了解鹿這種動(dòng)物。

（4）成語(yǔ)積累：收集與鹿相關(guān)的成語(yǔ)，如“鹿死誰(shuí)手”、“鹿鳴之死”等，讓學(xué)生在課后查閱字典，學(xué)習(xí)成語(yǔ)的含義和用法。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，以下是一些建議：

（1）開展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與鹿相關(guān)的童話故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。

（2）舉辦故事分享會(huì)：讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀過的鹿相關(guān)故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（3）進(jìn)行實(shí)地觀察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察鹿的生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

（4）寫作練習(xí)：以鹿為主題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如編寫童話故事、描述鹿的生態(tài)環(huán)境等，提高寫作能力。

（5）成語(yǔ)接龍游戲：在課堂上開展成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（6）開展主題班會(huì)：以鹿的寓意為主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（7）布置手抄報(bào)作業(yè)：讓學(xué)生以鹿為主題，制作手抄報(bào)，展示鹿的相關(guān)知識(shí)和寓意，提高動(dòng)手操作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①鹿角和鹿腿的象征意義：鹿角代表美麗但有時(shí)帶來困擾，鹿腿代表平凡但關(guān)鍵時(shí)刻能救命。

②課文中的道德觀念：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正確看待自己，珍惜優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

③修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法在課文中的體現(xiàn)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①驕傲：鹿對(duì)自己的角感到自豪的情感。

②累贅：鹿在逃跑時(shí)感到角帶來的不便和困擾。

③救命：鹿的腿在關(guān)鍵時(shí)刻幫助它逃脫危險(xiǎn)。

3.重點(diǎn)句子

①“鹿角是它的驕傲”：強(qiáng)調(diào)鹿對(duì)自己角的自豪感。

②“鹿角在樹林里成了累贅”：描述鹿角在特定情境下的不便。

③“鹿腿救了它的命”：突出鹿腿在關(guān)鍵時(shí)刻的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

①提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。例如，我會(huì)問：“鹿為什么一開始覺得自己的角很漂亮？”或“鹿在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的角和腿分別起到了什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課文的主旨和細(xì)節(jié)。

②觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，以及他們對(duì)于課文內(nèi)容的反應(yīng)。這有助于我了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和可能的困惑。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，比如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這樣的測(cè)試可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，并在下一堂課中進(jìn)行針對(duì)性的講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

①批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后閱讀筆記、作文和練習(xí)題。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和修辭手法，以及他們是否能夠?qū)⒄n文中的道德觀念應(yīng)用到自己的寫作中。

②點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。這樣的公開評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生，讓他們知道自己的努力被看到了，并且有明確的方向去提高。

③反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，包括他們的得分、優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于做得好的部分繼續(xù)保持，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提供具體的建議和方法，幫助他們克服困難。

④鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，讓他們感受到成就和進(jìn)步的喜悅。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)那些可能遇到困難的學(xué)生，告訴他們只要努力，就一定能夠取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》，這是一篇充滿寓意的小故事。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示插圖的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)鹿角的美麗和鹿腿的平凡都有了自己的理解，這讓我感到很高興。我覺得在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如講故事、唱兒歌等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

其次，在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我采用了提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，我提問：“鹿為什么一開始覺得自己的角很漂亮？”這個(gè)問題讓學(xué)生們展開了熱烈的討論，他們不僅說出了鹿角美麗的原因，還提到了鹿角帶來的困擾。在這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生們思維的活躍和對(duì)知識(shí)的渴望。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些問題。比如，在分析課文中的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)比喻和擬人等手法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)課文中的道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們通過故事明白了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)正確看待自己。這一點(diǎn)讓我