11 一塊奶酪（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

11一塊奶酪（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊《一塊奶酪》的閱讀理解與分析。該章節(jié)通過講述一群螞蟻搬運(yùn)奶酪的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蚱蜢》等故事有相似之處，都涉及到螞蟻這一角色。此外，本節(jié)課涉及的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞勇敢等主題，也與學(xué)生在低年級階段所學(xué)的品質(zhì)教育相銜接。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《一塊奶酪》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，積累生字詞，提高朗讀和默讀能力，學(xué)會用語言表達(dá)對故事的理解和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會從故事中提煉主題和道理。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解故事中傳遞的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞勇敢的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受故事中的語言美，提升文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級階段的漢字認(rèn)讀、詞語積累和基本句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的文本閱讀和復(fù)述。他們也對寓言故事有了初步的認(rèn)識，理解了故事的基本情節(jié)和角色特征。

2.學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡通過閱讀來探索未知世界。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提升，能夠通過圖片和文字來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和角色扮演來加深對故事的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對部分生字詞的不熟悉，可能會影響閱讀流暢性；對于故事深層含義的理解可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)；在表達(dá)個人理解和感悟時，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、條理不夠清晰的問題。此外，部分學(xué)生可能在課堂上參與討論時表現(xiàn)得比較內(nèi)向，需要鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和主題的理解。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的體驗(yàn)和理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事場景和生字詞，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線故事資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張螞蟻搬運(yùn)食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于螞蟻的知識。

-提問學(xué)生：“你們知道螞蟻有什么特點(diǎn)嗎？它們是如何搬運(yùn)食物的？”

-教師簡要介紹本節(jié)課的故事《一塊奶酪》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師朗讀故事《一塊奶酪》，讓學(xué)生注意聽故事中的細(xì)節(jié)和角色表現(xiàn)。

-講解生字詞，如“奶酪”、“勤勞”、“懶惰”等，讓學(xué)生理解和記憶。

-分析故事中的主要情節(jié)，如螞蟻們?nèi)绾魏献靼徇\(yùn)奶酪，以及奶酪掉地后發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個與故事相關(guān)的任務(wù)，如繪制故事場景、編寫故事續(xù)集等。

-角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行簡單的角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感和行為。

-生字詞游戲：設(shè)計生字詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論故事主題：學(xué)生討論團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中團(tuán)結(jié)協(xié)作的例子。

-分析角色特點(diǎn)：學(xué)生討論故事中螞蟻們的不同特點(diǎn)，如勤勞、懶惰等，并分析這些特點(diǎn)對故事發(fā)展的影響。

-聯(lián)系個人經(jīng)歷：學(xué)生分享自己參與團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，討論團(tuán)隊(duì)合作中的困難和解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和如何在生活中實(shí)踐。

-學(xué)生舉例說明在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中如何體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即理解故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在通過故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力，同時強(qiáng)化對團(tuán)結(jié)協(xié)作價值觀的理解。通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生能夠更加深入地理解故事內(nèi)容，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事類拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于螞蟻的寓言故事，如《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻和鴿子》等，以加深對螞蟻特性的了解和對團(tuán)結(jié)協(xié)作主題的理解。

-科學(xué)知識拓展：介紹螞蟻的生活習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)以及它們在自然界中的作用，如螞蟻如何合作尋找食物、建造巢穴等。

-文化知識拓展：探討螞蟻在不同文化中的象征意義，例如在中國文化中，螞蟻常被用來象征勤勞和智慧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中或圖書館閱讀更多關(guān)于螞蟻的故事書，記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并在課堂上與同學(xué)分享。

-觀察拓展：建議學(xué)生在家中或戶外觀察螞蟻的行為，記錄下螞蟻如何搬運(yùn)食物、如何分工等行為特點(diǎn)，通過實(shí)際觀察來加深對故事的理解。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的小故事，或者為故事編寫不同的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的團(tuán)隊(duì)合作活動，如清潔校園、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

-討論拓展：在課后，教師可以布置相關(guān)的討論題目，如“團(tuán)結(jié)協(xié)作在生活中的重要性”，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。

-科學(xué)研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻在迷宮中的行為，了解螞蟻的導(dǎo)航能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對《一塊奶酪》故事的理解和感悟，如繪制螞蟻搬運(yùn)奶酪的場景。板書設(shè)計①故事主題：《一塊奶酪》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞勇敢

-重點(diǎn)詞語：奶酪、搬運(yùn)、懶惰、勤勞

②故事情節(jié)概述：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事起因、經(jīng)過、結(jié)果

-重點(diǎn)句子：螞蟻們的對話，揭示故事主題的句子

③生字詞學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字詞的認(rèn)識和書寫

-重點(diǎn)詞語：奶酪、懶惰、勤勞、搬運(yùn)、討論、合作課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對《一塊奶酪》故事內(nèi)容的理解。例如，教師可以問：“故事中的螞蟻們?yōu)槭裁茨軌虺晒Π徇\(yùn)奶酪？”或“故事想要告訴我們什么道理？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對故事主題的把握程度。

-觀察：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括在小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度以及在實(shí)踐活動中的互動。這些觀察可以幫助教師評估學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的書面測試，如填空題、選擇題或簡答題，來測試學(xué)生對生字詞的掌握和故事情節(jié)的理解。

教師在課堂評價中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的正面或建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

-關(guān)注個體差異：關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的支持和指導(dǎo)。

-鼓勵思考：鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考，而不僅僅是記憶和復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對生字詞的書寫是否規(guī)范，對故事內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，以及作業(yè)是否按時完成。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以指出學(xué)生書寫整潔、答題準(zhǔn)確，同時提出進(jìn)一步提高的建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過個人面談、小組討論或書面反饋的方式，與學(xué)生分享評價結(jié)果。

-鼓勵：對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

教師在作業(yè)評價中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力，如通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對故事的理解。

-促進(jìn)自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)評價，幫助學(xué)生看到自己的成長軌跡，為下一步的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《一塊奶酪》的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我對這次教學(xué)的一些想法和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講述故事的過程中，我盡量使用生動的語言和豐富的表情，讓學(xué)生能夠更加身臨其境地感受故事情節(jié)。同時，我也嘗試了角色扮演法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的角色，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也幫助他們更好地理解故事中的角色和主題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或者害羞，參與度不高，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。對此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)表意見，可能需要設(shè)計一些更加開放和包容的討論形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我覺得生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固做得比較到位，學(xué)生在課后能夠準(zhǔn)確地書寫和運(yùn)用這些詞語。但是，我也發(fā)現(xiàn)對于故事深層含義的挖掘還不夠深入，學(xué)生在理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性方面還有提升的空間。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多與故事主題相關(guān)的討論和活動，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀(jì)律的把控還有待提高。有時候，學(xué)生在討論過程中可能會變得過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加明確課堂規(guī)則，同時也要靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了新的生字詞，而且能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，表達(dá)對故事的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生也表現(xiàn)出了對團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)同和尊重。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和