Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教案 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊”主要圍繞問候、介紹和日常用語展開。本節(jié)課通過聽力練習、口語交流和角色扮演等活動，幫助學生掌握基本的英語問候語及自我介紹的表達方式。課程內容與實際生活緊密相關，旨在提高學生的聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的英語問候語如"Hello!","Goodbye!"和自我介紹的表達方式；

②學會正確使用"Thisis..."和"Mynameis..."進行介紹；

③能夠聽懂并模仿課文中的對話，進行簡單的交流。

2.教學難點

①區(qū)分不同人物的語音和語調，準確理解對話內容；

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯；

③掌握英語字母的正確書寫順序和格式。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-錄音機/音響

-白板

-英語課本

2.課程平臺

-學校在線學習平臺

3.信息化資源

-課文原聲錄音

-英語學習軟件或APP

-互動式英語學習網(wǎng)站

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語交流練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含課文內容、關鍵詞匯和句型的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞問候和自我介紹的主題，設計問題如“如何在英語中介紹自己？”和“列舉幾種常見的問候語”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀課文和資料，理解問候和自我介紹的基本表達方式。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的話回答問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或答案提交至在線平臺，以便教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發(fā)展自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段外國朋友問候的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的表達方式，如"Thisis..."和"Mynameis..."的使用。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情境中使用所學的問候和介紹方式。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行問候和自我介紹。

-提問與討論：學生在遇到不懂的問題時，勇敢提問，并參與討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握問候和自我介紹的表達方式。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與問候和自我介紹相關的練習題，鞏固學生的聽說能力。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習日常用語和交際技巧。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實踐鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，學生進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗和不足之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我監(jiān)控和調整能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的問候和自我介紹的知識點和技能。

-通過拓展學習，增強學生的英語交際能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習軟件：如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供了豐富的互動式學習內容，可以幫助學生鞏固本節(jié)課所學的問候和自我介紹的表達方式。

-英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的聽力材料和練習，有助于學生提高英語聽說能力。

-英語視頻資源：如YouTube上的英語教學頻道，例如"EngVid"或"Rachel'sEnglish"，提供了生動的視覺和聽覺學習材料。

-英語閱讀材料：選擇一些適合學生水平的英語短篇文章，讓學生閱讀并找出文章中的問候和自我介紹的表達方式。

-英語文化背景資料：介紹一些英語國家的文化習俗，例如在不同場合下的問候方式，以及如何進行自我介紹。

-英語歌曲和童謠：選擇一些簡單的英語歌曲或童謠，如"HelloSong"或"ThisIsMe"，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-日常對話練習：鼓勵學生在家中或與朋友進行英語對話練習，使用本節(jié)課所學的問候和自我介紹的表達方式，提高口語交流能力。

-角色扮演活動：學生可以嘗試在不同場景下進行角色扮演，如在學校、商場或公園，練習使用英語進行問候和自我介紹。

-家庭作業(yè)拓展：布置學生創(chuàng)作一篇小故事或日記，要求在故事中使用本節(jié)課所學的問候和自我介紹的表達方式，提高寫作能力。

-文化體驗活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角或文化交流活動，與外國朋友實際使用英語進行交流。

-學習小組建立：學生可以組成學習小組，定期進行英語學習討論，共同練習問候和自我介紹，互相糾正錯誤，共同進步。

-制作英語問候卡：學生可以設計并制作自己的英語問候卡，卡上包含不同的問候語和自我介紹的方式，可以用來交換和互相學習。

-英語日記寫作：鼓勵學生用英語寫日記，每天記錄自己的日常生活，并在日記中使用本節(jié)課所學的問候和自我介紹的表達方式。

-英語游戲設計：學生可以設計一些英語游戲，如猜謎游戲或角色扮演游戲，通過游戲的方式復習和鞏固所學內容。

-英語演講比賽：組織一個英語演講比賽，讓學生準備并展示一個關于問候和自我介紹的主題演講，提高公共演講能力。

-英語歌曲演唱：選擇一些簡單的英語歌曲，讓學生學習并演唱，通過歌曲的方式練習發(fā)音和節(jié)奏。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，完成以下句子：

-__________ismyname.I'mfromChina.

-Nicetomeetyou.__________.

-Hi,mynameis__________.I'mastudent.

2.模仿課文中的對話，編寫一段自己的對話，包括問候和自我介紹：

A:Hi,__________!

B:Hi!__________.I'm__________.Howoldareyou?

A:I'm__________.I'mfrom__________.

3.根據(jù)以下情景，用英語寫一段自我介紹：

情景：你是一名初中學生，名叫Tom。你的愛好是打籃球和聽音樂。你最喜歡的科目是英語。

示例答案：

Hello,mynameisTom.I'mastudentinjuniorhighschool.I'm14yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.MyfavoritesubjectisEnglish.

4.將以下中文翻譯成英文：

-你好，我是李華。我來自北京。

-很高興見到你，杰克。

-我叫瑪麗，我是一個醫(yī)生。

示例答案：

-Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing.

-Nicetomeetyou,Jack.

-MynameisMary.Iamadoctor.

5.角色扮演：假設你是新轉來的學生，用英語向你的新同學介紹自己，并嘗試用不同的問候語。

提示：使用"Thisisme"、"Mynameis..."、"Icomefrom..."等句型。

示例答案：

A:Hi,everyone!Thisisme,John.

B:Hello,John.MynameisAlice.IcomefromShanghai.

C:Hey,John.I'mBob.Whereareyoufrom?

A:I'mfromGuangzhou.Nicetomeetyouall!

補充和說明舉例：

1.完成句子的作業(yè)旨在幫助學生鞏固對"Mynameis..."和"I'mfrom..."等基本自我介紹句型的記憶和應用。

2.編寫對話的作業(yè)鼓勵學生創(chuàng)造性地使用課文中的句型和詞匯，同時鍛煉他們的口語表達能力。

3.寫自我介紹的作業(yè)讓學生將所學的句型應用于一個完整的語境中，同時練習描述自己的個人信息和愛好。

4.翻譯練習幫助學生理解中文和英文在表達上的差異，并提高他們的語言轉換能力。

5.角色扮演作業(yè)提供了一個實際的語言使用場景，讓學生在實踐中運用所學的問候和自我介紹的表達方式，同時增強他們的交際能力。教學反思與總結在教學StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d這一課時，我深刻體會到了英語教學的多維度挑戰(zhàn)和學生語言能力提升的喜悅。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)，通過課前預習任務，讓學生對即將學習的內容有了初步的了解。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生存在拖延現(xiàn)象。這提示我，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個別差異，對學生的學習進度進行更為細致的跟蹤和管理。

在課堂活動中，我嘗試通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生在實踐中運用所學的問候和自我介紹的表達方式。雖然學生們的參與度較高，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然不敢開口，或者表達不夠流暢。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習英語，增強他們的自信心。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時，有些學生可能會脫離主題，或者出現(xiàn)交流不暢的情況。我需要更加有效地引導和管理課堂活動，確保每個學生都能參與到學習中來。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對英語問候和自我介紹的基本表達方式有了較好的掌握，他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，并在不同場景下使用適當?shù)膯柡蛘Z。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣有了明顯的提升，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極和自信。

然而，我也注意到，部分學生在語言表達上還存在一定的困難，特別是在聽力和口語方面。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的聽力練習和口語交流機會，幫助學生在實踐中提高語言能力。

改進措施和建議：

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些在語言學習上存在困難的學生，提供更多的支持和幫助。

-創(chuàng)造更多的語言實踐機會，例如組織英語角或語言交流活動，讓學生在實際交流中提高英語能力。

-優(yōu)化課堂管理策略，確保課堂活動有序進行，每個學生都能積極參與。

-繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。課堂1.課堂評價：

為了全面了解學生的學習情況，我采用了多種評價方式。在課堂上，我會通過提問來檢測學生對知識的掌握程度。例如，我會隨機提問學生如何用英語介紹自己，或者讓他們用英語進行簡單的問候。通過觀察學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并進行針對性的指導和糾正。

此外，我也會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。我會關注學生在課堂上的參與度、互動性和合作性，以及他們在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)。這些觀察結果可以幫助我了解學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是檢驗學生學習成果的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，并及時反饋他們的學習效果。我會關注學生是否能夠正確使用所學的問候和自我介紹的表達方式，以及他們的語法和拼寫是否準確。

在批改作業(yè)時，我會給出具體的評語和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出具體的改進措施。例如，如果學生在語法或拼寫方面存在問題，我會建議他們多做一些語法練習或查字典，以提高他們的語言能力。

同時，我也會利用作業(yè)評價的機會，與學生進行個別交流。我會詢問他們對作業(yè)的看法，以及他們在學習過程中遇到的問題。通過這種交流，我可以更好地了解學生的學習需求和困惑，并為他們提供個性化的指導和支持。板書設計①重點知識點：問候和自我介紹的表達方式，包括"Thisis..."和"Mynameis..."等句型。

②