人美版七年級美術(shù)上冊《3. 大家動手做條龍》教學(xué)設(shè)計

人美版七年級美術(shù)上冊《3.大家動手做條龍》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人美版七年級美術(shù)上冊《3.大家動手做條龍》，此章節(jié)通過動手實踐，讓學(xué)生了解中國龍的造型特點及文化內(nèi)涵，運用折、剪、粘等技法制作一條具有中國特色的龍。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)掌握了基本的剪紙、折紙技巧，對色彩搭配有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些已有知識與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的龍作品，提升學(xué)生的審美觀念和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握中國龍造型的基本特征及其文化寓意，并能運用剪紙、折紙等技法制作出具有個性和創(chuàng)意的龍作品。重點包括龍的形象特點、制作過程中的色彩搭配及整體造型的協(xié)調(diào)性。

-龍的形象特點：如龍頭、龍身、龍爪等部分的形狀及組合方式。

-色彩搭配：如何運用色彩表達龍的威嚴(yán)與神秘感，以及色彩搭配的基本原則。

-整體造型協(xié)調(diào)性：確保龍的各個部分在視覺上形成一個和諧的整體。

2.教學(xué)難點：學(xué)生在制作過程中，難點主要在于如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，以及在實際操作中如何把握細節(jié)，使作品既具有龍的典型特點，又不失個性與創(chuàng)新。

-結(jié)合傳統(tǒng)文化元素：如何將龍的傳統(tǒng)文化寓意融入到作品設(shè)計中，如龍的神態(tài)、寓意等。

-創(chuàng)意發(fā)揮：在遵循龍的基本形象特點的基礎(chǔ)上，如何進行創(chuàng)新設(shè)計，使作品獨具特色。

-制作細節(jié)：如剪紙、折紙技巧的運用，如何處理龍身上的紋樣、鱗片等細節(jié)部分，使作品更具立體感和生動性。四、教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、彩紙、膠水、尺子、圓規(guī)等制作工具。

-軟件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，用于展示龍的形象和中國文化背景。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺，用于提供教學(xué)課件和參考資料。

-信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻（龍的制作過程）、相關(guān)藝術(shù)作品圖片。

-教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、個別輔導(dǎo)、作品展示與評價。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示中國古典園林中的龍形石雕圖片，引發(fā)學(xué)生對龍文化的興趣。

-提出問題：讓學(xué)生思考龍在中國文化中的象征意義及其在不同場合的呈現(xiàn)方式。

2.講授新課（15分鐘）

-龍的文化背景：簡要介紹龍在中國文化中的地位，如吉祥、力量、尊貴的象征。

-龍的造型特點：分析龍的形象元素，如龍頭、龍身、龍爪等，講解其傳統(tǒng)寓意和設(shè)計要點。

-制作技法講解：示范剪紙、折紙等基本技法，并講解如何將這些技法應(yīng)用于龍的制作中。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際制作，分享創(chuàng)意想法。

-設(shè)計草圖：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，繪制龍的設(shè)計草圖，確定制作方案。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：針對學(xué)生在設(shè)計草圖過程中可能遇到的問題進行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

-師生互動：鼓勵學(xué)生提問，針對疑問進行解答，促進師生之間的互動交流。

5.制作實踐（25分鐘）

-學(xué)生根據(jù)設(shè)計草圖，運用剪紙、折紙等技法開始制作龍。

-教師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解決制作中的難點問題。

6.作品展示與評價（5分鐘）

-學(xué)生展示作品：每個小組展示制作的龍，分享設(shè)計理念。

-評價與反饋：教師對每個作品進行點評，強調(diào)創(chuàng)新和技巧方面的亮點，提出改進建議。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生思考如何在傳統(tǒng)龍的形象上進行創(chuàng)新，如融合現(xiàn)代元素或個人特色。

-審美評價：討論如何從審美角度評價一件藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生提升審美能力。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)文化，將所學(xué)知識運用到日常生活中。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的用時控制在規(guī)定范圍內(nèi)，保證教學(xué)效果的最大化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國龍文化的圖書，如《中國龍文化》、《龍在中國》等，深入了解龍的歷史演變和文化內(nèi)涵。

-視頻資料：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于中國龍藝術(shù)、剪紙技藝的視頻，如紀(jì)錄片《中國剪紙藝術(shù)》等，直觀感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

-線下參觀：鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀博物館、藝術(shù)展覽等，了解龍藝術(shù)品的不同表現(xiàn)形式，拓寬視野。

2.拓展建議：

-研究龍文化：學(xué)生可以針對某個時期的龍文化進行研究，如唐代龍的形象特點、明清時期的龍紋飾等，了解其歷史變遷。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試將龍的形象融入其他藝術(shù)形式，如繪畫、泥塑、雕刻等，提升動手能力和創(chuàng)新能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享在拓展學(xué)習(xí)過程中獲得的啟示和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

-家庭作業(yè)：布置一道開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個以龍為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工制作等，要求學(xué)生在下一次課堂上展示并進行簡要介紹。七、課后作業(yè)1.設(shè)計題：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一條具有個人特色的龍，要求運用至少兩種不同的剪紙或折紙技巧。提交設(shè)計草圖及制作步驟說明。

示例答案：

設(shè)計草圖：龍頭向左，龍身呈波浪狀，龍爪張開。

制作步驟：

a.用紅色彩紙剪出龍的身體輪廓。

b.用黃色彩紙剪出龍鱗，粘貼在龍身上。

c.用黑色彩紙剪出龍的眼睛和嘴巴，粘貼在龍頭上。

d.用綠色彩紙剪出龍爪，粘貼在龍身體兩側(cè)。

2.簡答題：請簡述中國龍在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

示例答案：

中國龍在傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、力量、尊貴和權(quán)威，是中華民族的重要圖騰之一。

3.分析題：分析以下兩個龍形象的異同點，并說明原因。

示例答案：

圖1：唐代龍形象，龍頭較長，龍身較為柔和，色彩以紅、黃為主。

圖2：明代龍形象，龍頭較短，龍身更為剛健，色彩以藍、綠為主。

異同點：兩者都具備龍的基本特征，但唐代龍形象更加優(yōu)雅，明代龍形象更為威猛。

原因：隨著歷史演變，龍形象逐漸從原始圖騰發(fā)展成具有豐富文化寓意的象征，不同時期的審美觀念和社會背景影響了龍形象的設(shè)計。

4.創(chuàng)作題：請運用剪紙或折紙技巧，制作一個與龍有關(guān)的實用物品（如書簽、掛飾等），并描述其寓意。

示例答案：

我制作了一個龍形書簽，運用剪紙和折紙技巧，將龍的形象簡化，寓意著閱讀帶來智慧和力量。

5.研究題：請從以下兩個課題中選擇一個進行深入研究，并撰寫簡要研究報告。

a.中國龍在不同歷史時期的形象演變。

b.中國龍在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。

示例答案：

課題選擇：中國龍在不同歷史時期的形象演變。

研究報告：

隨著歷史演變，中國龍形象經(jīng)歷了從原始圖騰到具有豐富文化寓意的象征的變遷。如商周時期的龍形象較為抽象，春秋戰(zhàn)國時期龍形象逐漸具象化，唐宋時期龍形象更加優(yōu)美，明清時期龍形象則呈現(xiàn)出威嚴(yán)的氣勢。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授、示范、實踐相結(jié)合的方法，旨在讓學(xué)生在動手制作過程中更好地理解中國龍的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示龍形石雕圖片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對龍的形象特點和文化背景的理解仍有所欠缺。為此，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，增加了互動提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的理解。

2.教學(xué)管理方面：在分組討論和實踐環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。但部分學(xué)生在制作過程中遇到了困難，我未能及時發(fā)現(xiàn)并給予個別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的關(guān)注，提高教學(xué)管理的有效性。

3.學(xué)生表現(xiàn)方面：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有特色的龍作品。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹，不夠積極主動。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，增強他們的自信心。

4.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的收獲。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，如下：

a.部分學(xué)生對龍的形象特點和文化內(nèi)涵掌握不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強講解和引導(dǎo)。

b.部分學(xué)生在制作過程中，對剪紙、折紙技巧的運用不夠熟練，需要加強實踐環(huán)節(jié)的個別輔導(dǎo)。

c.學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力有待提高，今后教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，增加課堂互動和提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的理解。

2.在教學(xué)管理上，加強對學(xué)生的關(guān)注，提高個別輔導(dǎo)的針對性，幫助學(xué)生克服制作過程中的困難。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加龍文化及相關(guān)藝術(shù)形式的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面。

4.在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面，鼓勵學(xué)生進行深入研究，提高他們的創(chuàng)新意識和審美能力。板書設(shè)計①中國龍的文化寓意

-吉祥

-力量

-尊貴

②龍的形象特點

-龍頭

-龍身

-龍爪

③制作龍的技法

-剪紙

-折紙

-色彩搭配

④創(chuàng)意設(shè)計要點

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

-個性與創(chuàng)新

-美感與協(xié)調(diào)

⑤作品展示與評價

-創(chuàng)意表達

-技法運用

-整體效果

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生鞏固知識點，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，適時調(diào)整板書內(nèi)容，以促進課堂教學(xué)的有效進行。課堂2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時