第3課時 豐收了（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第3課時豐收了（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《豐收了》

內(nèi)容列舉：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.通過實際情境，理解乘法的意義和應(yīng)用。

3.解決與“豐收”相關(guān)的實際問題，如計算農(nóng)田產(chǎn)量、果實數(shù)量等。

4.練習(xí)使用乘法解決問題，提高計算能力。

5.探索乘法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生將發(fā)展數(shù)感和運算能力，增強對數(shù)學(xué)問題的抽象與建模素養(yǎng)。解決與“豐收”相關(guān)的實際問題時，學(xué)生將運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用素養(yǎng)。此外，通過探索乘法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，為形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠準(zhǔn)確快速地進行計算。

②能夠?qū)⒊朔☉?yīng)用于解決實際生活中的問題，如計算農(nóng)田產(chǎn)量等。

2.教學(xué)難點

①理解乘法在現(xiàn)實生活中的意義，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。

②在解決實際問題時，正確選擇和運用乘法運算，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、數(shù)學(xué)練習(xí)冊、計數(shù)器、小黑板

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子教案、教學(xué)動畫

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、課堂互動問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念，那就是兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校@種計算方法非常有用。比如，當(dāng)我們知道一個蘋果的重量是5克，那么10個蘋果的總重量怎么算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

-“首先，請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，翻到《豐收了》這一章節(jié)。我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。比如，我們要計算12乘以3。我們可以先計算10乘以3，得到30，然后再計算2乘以3，得到6。最后，我們把這兩個結(jié)果相加，得到36。這就是12乘以3的結(jié)果?！?/p>

a.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組計算一個兩位數(shù)乘以一位數(shù)的例子，然后向全班分享計算過程和結(jié)果。

b.課堂互動：隨機抽取幾個學(xué)生，讓他們在黑板上展示計算過程，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

3.實際情境應(yīng)用

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，現(xiàn)在讓我們來應(yīng)用這個方法解決一些實際問題。請大家看黑板上的圖片，這是一個果園，我們可以看到每種水果的數(shù)量。假設(shè)每個蘋果的重量是5克，每串葡萄的重量是10克，每根香蕉的重量是15克。請同學(xué)們計算一下，每種水果的總重量?！?/p>

a.學(xué)生獨立計算：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)紙，讓他們獨立計算每種水果的總重量。

b.小組討論：計算完畢后，學(xué)生互相檢查結(jié)果，討論計算過程，確保答案正確。

4.解決與“豐收”相關(guān)的實際問題

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了每種水果的總重量，現(xiàn)在讓我們來解決一個更大的問題。假設(shè)這個果園的蘋果、葡萄和香蕉都要賣給市場，市場給出的價格分別是每個蘋果2元、每串葡萄10元、每根香蕉5元。請同學(xué)們計算一下，每種水果能賣多少錢。”

a.學(xué)生計算：學(xué)生獨立計算每種水果的總銷售額。

b.全班分享：每個學(xué)生分享自己的計算過程和結(jié)果，全班一起討論哪種水果的銷售額最高。

5.探索乘法在生活中的應(yīng)用

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)解決了果園的問題，現(xiàn)在讓我們來探索一下乘法在生活中的其他應(yīng)用。請大家回憶一下，你們在生活中有沒有遇到過需要計算多個相同物品總價的情況？比如，你去商店買玩具，每個玩具5元，你想買10個，你應(yīng)該付多少錢呢？”

a.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論乘法在生活中的應(yīng)用。

b.課堂小結(jié)：老師總結(jié)乘法在生活中的重要作用，強調(diào)學(xué)習(xí)乘法的重要性。

6.鞏固練習(xí)

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并且應(yīng)用這個方法解決了一些實際問題?，F(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)到的知識。”

a.練習(xí)題：老師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

b.課堂互動：老師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的掌握情況。

7.課堂小結(jié)

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并且應(yīng)用這個方法解決了一些實際問題。我們還探討了乘法在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多乘法應(yīng)用的例子。”

8.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：完成練習(xí)冊上的《豐收了》章節(jié)的練習(xí)題，明天交上來。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成，鞏固今天學(xué)到的知識。”

9.課后延伸

-“同學(xué)們，如果你們對乘法有更多的興趣，可以在家里嘗試用乘法計算一些更大的問題。比如，計算家里一個月的用電量或者計算一次旅行中的總費用。試試看，你們會發(fā)現(xiàn)乘法真的很實用?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等場景中的計算方法。

-《數(shù)學(xué)故事》：分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，例如關(guān)于乘法的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)家的趣聞軼事等。

-《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高計算能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探索乘法的奧秘：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解乘法的發(fā)展歷程，探討乘法在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-生活中的數(shù)學(xué)問題：讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，嘗試用乘法解決一些實際問題，如家庭開支、購物預(yù)算等。

-數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、數(shù)學(xué)華容道等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題及解決過程，分享自己的感悟和收獲。

-數(shù)學(xué)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，共同研究乘法的相關(guān)知識點，如乘法口訣、乘法運算規(guī)律等。

-數(shù)學(xué)競賽：舉辦數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，檢驗學(xué)生對乘法知識的掌握程度。

-數(shù)學(xué)實踐：引導(dǎo)學(xué)生將乘法應(yīng)用于實際生活中，如家庭購物、旅行預(yù)算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或?qū)＜覟閷W(xué)生進行數(shù)學(xué)講座，分享乘法的研究成果和應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

-數(shù)學(xué)社團：鼓勵學(xué)生加入數(shù)學(xué)社團，參與數(shù)學(xué)活動，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進步。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《豐收了》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法以及乘法在實際生活中的應(yīng)用?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我感到有一些收獲和反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個關(guān)于果園的情境引入了本節(jié)課的主題，學(xué)生們對這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我認(rèn)為，選擇貼近學(xué)生生活的情境能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。

在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法時，我采用了分步驟講解和小組討論的方式。大多數(shù)學(xué)生能夠迅速掌握這個計算方法，但在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于進位的概念還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)和解釋。

在實際情境應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于計算水果總重量的任務(wù)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。他們能夠運用所學(xué)的口算方法解決問題，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對稍復(fù)雜的問題時，會出現(xiàn)計算錯誤。這提示我，需要加強學(xué)生對基礎(chǔ)計算規(guī)則的訓(xùn)練，提高他們的計算準(zhǔn)確性。

在解決與“豐收”相關(guān)的實際問題時，學(xué)生們通過小組合作，不僅計算出了水果的總銷售額，還能討論哪種水果的銷售額最高。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和數(shù)據(jù)分析能力的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還不夠自信。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)，提高他們的自信心和溝通能力。

在探索乘法在生活中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高，他們分享了自己在生活中遇到的乘法問題。這個環(huán)節(jié)讓我感到，學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，這是教學(xué)的一大成功。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠獨立完成練習(xí)題，但在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解還不夠深入。這讓我反思，是否在講解概念時，我沒有將問題講透，或者是在舉例時沒有選取足夠貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的例子。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了乘法在日常生活中的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)。我希望通過課后的練習(xí)，學(xué)生們能夠進一步鞏固所學(xué)知識。八、課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對于兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的掌握程度。例如，我會隨機抽取學(xué)生，讓他們在黑板上展示計算過程，這不僅能夠檢驗他們的計算能力，還能觀察他們解決問題的思路。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算時容易忽略進位，我會立即指出并解釋進位的重要性，幫助他們糾正錯誤。

其次，我在課堂上也會觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度。當(dāng)我在講解乘法在實際生活中的應(yīng)用時，我會注意學(xué)生們是否能夠跟上我的思路，是否積極參與小組討論。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際問題的解決較為感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，這讓我感到欣慰。但也有個別學(xué)生參與度不高，我會在課后找他們單獨交流，了解他們的困難和需求。

此外，我還會在課堂結(jié)束時進行小測試，以檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。通過測試結(jié)果，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生掌握了知識點，哪些學(xué)生還需要額外的輔導(dǎo)。對于需要輔導(dǎo)的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們解決問題。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點評。我不僅關(guān)注學(xué)生們的計算結(jié)果，還會注意他們的計算過程和方法。在批改作業(yè)時，我會用鼓勵性的語言來肯定學(xué)生們的努力，同時指出他們需要改進的地方。例如，如果一個學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我會寫上“很棒，你嘗試了多種方法，但這里有一個小錯誤，再檢查一下進位吧！”這樣的反饋不僅能夠讓學(xué)生知道自己的問題所在，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。

我也會根據(jù)作業(yè)的情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都在某個問題上出錯，我會在下一堂課上重點講解這個知識點，確保學(xué)生們能夠真正理解和掌握。板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

①乘法口訣：列出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口訣，如“二五一十”、“三二六十六”等，幫助學(xué)生記憶和運用。

②計算步驟：板書計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的具體步驟，包括先乘個位數(shù)、再乘十位數(shù)、最后相加。

③進位規(guī)則：強調(diào)進位的重要性，板書進位的規(guī)則和示例，如計算12乘以3時，2乘以3得6，1乘以3得3，再加上進位的6得到36。

2.實際情境應(yīng)用

①情境描述：板書與“豐收”相關(guān)的情境描述，如“果園里有3箱蘋果，每箱有12個蘋果，總共有多少個蘋果？”

②計算過程：板書情境中的計算過程，展示如何使用乘法解決實際問題。

③結(jié)果呈現(xiàn)：板書計算結(jié)果，確保學(xué)生能夠看到最終答案。

3.乘法在生活中的應(yīng)用

①應(yīng)用場景：板書乘法在生活中的應(yīng)用場景，如購物、烹飪等。

②計算示例：板書具體的應(yīng)用計算示例，如“買5個玩具，每個玩具10元，總共需要多少錢？”

③數(shù)學(xué)表達(dá)：板書對應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式，如“5×10=50”。典型例題講解1.例題一：計算12乘以4的結(jié)果。

解：首先計算2乘以4，得到8，然后計算1乘以4，得到4，最后將兩個結(jié)果相加，得到48。

答案：48

2.例題二：農(nóng)場有4排玉米，每排有9個玉米，總共有多少個玉米？

解：這是一個實際生活中的問題，我們可以用乘法來解決。計算4乘以9，得到36。

答案：總共有36個玉米。

3.例題三：小華買了3箱橙子，每箱有15個橙子，小華一共買了多少個橙子？

解：這是一個涉及乘法口訣的問題。計算3乘以15，得到45。

答案：小華一共買了45個橙子。

4.例題四：一個班級有5個小組，每組有8名學(xué)生，這個班級一共有多少名學(xué)生？

解：這個問題需要我們計算5乘以8，得到40。

答案：這個班級一共有40名學(xué)生。

5.例題五：小明的儲蓄罐里有10個1元硬幣，他想要換成