10古詩(shī)三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入解讀《石灰吟》這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程要求，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容、感悟詩(shī)人情感的同時(shí)，掌握古詩(shī)的閱讀方法和技巧，提升學(xué)生的文學(xué)審美和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品析，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《石灰吟》的詩(shī)意和背景，把握詩(shī)人的情感。

②掌握古詩(shī)的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

③學(xué)習(xí)通過(guò)注釋和工具書(shū)來(lái)輔助理解古詩(shī)中的生僻字和詞句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入體會(huì)詩(shī)中“千錘萬(wàn)鑿出深山”等形象的象征意義，理解詩(shī)人通過(guò)石灰的制作過(guò)程所表達(dá)的意志和品質(zhì)。

②分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

③在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行創(chuàng)意性的詩(shī)歌仿寫(xiě)或創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-古詩(shī)詞朗讀音頻資料

-古詩(shī)詞背景資料文檔

-相關(guān)詩(shī)詞教學(xué)視頻片段

4.教學(xué)手段

-課堂討論

-小組合作

-詩(shī)歌仿寫(xiě)練習(xí)

-詩(shī)歌朗誦比賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《石灰吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)石灰嗎？它有什么用途呢？”

-展示一些關(guān)于石灰和石灰制作的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受石灰在生活中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹《石灰吟》的背景，以及詩(shī)人于謙通過(guò)石灰制作過(guò)程所表達(dá)的精神內(nèi)涵，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《石灰吟》詩(shī)句解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《石灰吟》的基本內(nèi)容，把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解《石灰吟》的詩(shī)句，包括詩(shī)句的意義和背景。

-介紹詩(shī)的結(jié)構(gòu)，如四言絕句的形式，以及詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-通過(guò)注釋和工具書(shū)，解釋詩(shī)中的生僻字和詞句，幫助學(xué)生理解。

3.《石灰吟》情感與意象分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《石灰吟》的情感表達(dá)和象征意義。

過(guò)程：

-逐句分析《石灰吟》的情感和意象，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”的艱辛過(guò)程。

-舉例說(shuō)明詩(shī)中的象征意義，如石灰的純潔象征詩(shī)人的高尚品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中隱含的哲理，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的價(jià)值觀念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌欣賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《石灰吟》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表現(xiàn)手法，以及它在詩(shī)中的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《石灰吟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析和解讀。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《石灰吟》的解析、情感與意象分析等。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、提升審美和培養(yǎng)品格方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀、解析，并撰寫(xiě)一篇短文分享自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《石灰吟》全詩(shī)，理解詩(shī)句的意義和背景。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的生僻字和詞句，通過(guò)注釋和工具書(shū)輔助理解。

-學(xué)生能夠描述《石灰吟》的詩(shī)體結(jié)構(gòu)，如四言絕句，以及詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

2.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的堅(jiān)韌不拔、潔身自好的精神，對(duì)詩(shī)人的高尚品質(zhì)有了更深的理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)句感受到詩(shī)人對(duì)石灰制作過(guò)程的艱辛和石灰的象征意義。

-學(xué)生在討論中能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解，分享個(gè)人的感受和體會(huì)。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)分析《石灰吟》中的意象和象征，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)中的情感和意象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行深入的思考和分析。

4.表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)短文分享感悟，提升了書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)鞏固了對(duì)詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生在討論中能夠有效地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重和接納不同的觀點(diǎn)。

5.文化認(rèn)同方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《石灰吟》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生了解到了古代文人的價(jià)值觀念和審美情趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自覺(jué)地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《石灰吟》的理解程度，包括詩(shī)句的意義、詩(shī)人的情感、詩(shī)歌的象征手法等。提問(wèn)應(yīng)涵蓋不同難度的層次，以確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的興趣和接受程度。同時(shí)，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、思考深度和創(chuàng)造力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭問(wèn)答的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)《石灰吟》的知識(shí)掌握程度，包括詩(shī)句默寫(xiě)、詩(shī)意解釋、情感理解等。

-及時(shí)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解、作業(yè)的整潔度和寫(xiě)作質(zhì)量。批改時(shí)，教師會(huì)標(biāo)注學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答或修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處，提供改進(jìn)的方向。

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人面談或書(shū)面反饋的方式，向?qū)W生提供具體的作業(yè)評(píng)價(jià)和建議。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的詩(shī)歌鑒賞和寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步和努力，教師會(huì)給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.題型一：詩(shī)句解析

題目：《石灰吟》中，“千錘萬(wàn)鑿出深山”一句，表達(dá)了怎樣的意境？

答案：這句詩(shī)形象地描繪了石灰石從深山中開(kāi)采出來(lái)的艱辛過(guò)程，象征著詩(shī)人堅(jiān)韌不拔的精神和潔身自好的品質(zhì)。

2.題型二：情感分析

題目：請(qǐng)分析《石灰吟》中詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人在《石灰吟》中表達(dá)了對(duì)石灰制作過(guò)程的欽佩之情，以及對(duì)潔白無(wú)瑕的石灰品質(zhì)的贊美，同時(shí)寄托了自己高潔情操和堅(jiān)強(qiáng)意志的向往。

3.題型三：意象分析

題目：《石灰吟》中，詩(shī)人使用了哪些意象來(lái)表達(dá)自己的情感？

答案：詩(shī)人使用了石灰石、千錘萬(wàn)鑿、深山等意象，通過(guò)這些具體的形象來(lái)隱喻自己的品質(zhì)和追求。

4.題型四：詩(shī)句象征意義

題目：《石灰吟》中，“粉身碎骨全不怕”一句，具有怎樣的象征意義？

答案：這