05 9 美麗的顏色2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

059美麗的顏色2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）059美麗的顏色2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課程基本信息1.課程名稱：《美麗的顏色》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級語文，河北專版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《美麗的顏色》為教學(xué)內(nèi)容，通過對課文中描繪自然景色的語句進(jìn)行分析和欣賞，提高學(xué)生對語文美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。課程與課本內(nèi)容緊密相連，注重實(shí)用性，符合八年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《美麗的顏色》中的修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)自然美的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的象征意義，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會中華文化的自然觀，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景色描寫，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地描繪自然之美的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和象征手法，感受作者對自然美的獨(dú)特表達(dá)。

2.掌握課文中的修辭技巧，如擬人、排比等，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟課文的深層含義，理解自然美的象征意義。

2.學(xué)會運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的自然景物描寫。

解決辦法與突破策略：

1.對于比喻和象征手法的理解，可以通過課堂討論和案例分析來突破。教師可以提供一些具體的例子，讓學(xué)生分組討論其意義，并在全班分享討論成果。

2.對于修辭技巧的掌握，教師可以通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如，選取課文中的片段，讓學(xué)生嘗試修改或創(chuàng)作，再進(jìn)行集體評價。

3.對于課文深層含義的領(lǐng)悟，可以引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活背景、創(chuàng)作動機(jī)等方面入手，通過資料查詢和課堂討論，幫助學(xué)生理解課文背后的情感和思想。

4.對于創(chuàng)作能力的提升，可以設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試描寫身邊的自然景物，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示和互評，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《美麗的顏色》課文原文及課后練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集關(guān)于課文背景的資料，準(zhǔn)備相關(guān)自然景色的圖片和視頻，用以輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻，以及板書重要內(nèi)容。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得接近自然氛圍，如擺放綠色植物，設(shè)置輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生更好地投入到課文的學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張色彩斑斕的自然風(fēng)景圖片，邀請學(xué)生描述圖片中的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

2.提出問題：教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過美麗的顏色？這些顏色給你們帶來了怎樣的感受？”

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《美麗的顏色》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.分析課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解課文中的比喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對自然美的獨(dú)特表達(dá)。

-用時5分鐘

2.修辭技巧講解：教師選取課文中的具體片段，講解修辭技巧如擬人、排比等，并讓學(xué)生嘗試模仿。

-用時5分鐘

3.深入理解課文：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活背景、創(chuàng)作動機(jī)等方面，深入領(lǐng)悟課文的深層含義。

-用時5分鐘

4.學(xué)生互動：學(xué)生分組討論課文的象征意義，每組選代表進(jìn)行分享。

-用時5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師給出一些自然景色的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭技巧進(jìn)行描寫。

-用時5分鐘

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的描寫作品，全班同學(xué)共同評價。

-用時5分鐘

四、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

2.核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中的自然美出發(fā)，思考如何保護(hù)自然、傳承文化。

-用時5分鐘

五、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭技巧和課文深層含義的理解。

2.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇描繪自然景色的文章，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)反思（用時5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然美的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《黃山記》等，以增強(qiáng)學(xué)生對自然美的感受力和文學(xué)鑒賞能力。

-自然科學(xué)：介紹自然科學(xué)中關(guān)于顏色、光學(xué)的基礎(chǔ)知識，如光的色散現(xiàn)象，以及不同顏色對人類心理的影響等。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些自然風(fēng)景的畫作，如印象派畫家的作品，讓學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過顏色表達(dá)情感和意境。

-環(huán)保知識：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，如自然保護(hù)區(qū)的介紹、環(huán)?；顒拥陌咐?，讓學(xué)生了解自然保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多描寫自然美的文章和書籍，如《自然的故事》、《最美的風(fēng)景》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生走出教室，觀察身邊的自然景物，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的修辭技巧進(jìn)行描寫，并記錄自己的觀察心得。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自觀察到的自然美景和描寫心得，通過交流提升寫作能力。

-研究探索：鼓勵學(xué)生針對自然美進(jìn)行深入研究，如調(diào)查某一地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，分析其形成原因，以及如何保護(hù)這些景觀。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的自然風(fēng)景描寫作品，可以是通過文字、繪畫或是攝影的形式，然后在班級內(nèi)進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自然美，并意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到其他學(xué)科中，如將自然美的描寫應(yīng)用到作文創(chuàng)作中，或?qū)⒐鈱W(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然美的象征意義

-比喻和象征手法的運(yùn)用

-修辭技巧（擬人、排比等）

②重點(diǎn)詞匯：

-美麗的顏色

-象征

-描繪

-感悟

③重點(diǎn)句子：

-“那片美麗的顏色，是自然的語言，是無聲的詩。”

-“每一片葉子，每一朵花，都在用自己的顏色講述著生命的故事?！?/p>

-“顏色，是大自然的調(diào)色板，是畫家心中的詩篇?！钡湫屠}講解例題一：

題目：分析課文中的這句話“那片美麗的顏色，是自然的語言，是無聲的詩?！比绾芜\(yùn)用了比喻和象征手法？

答案：這句話將“美麗的顏色”比喻為“自然的語言”和“無聲的詩”，通過這種比喻，賦予顏色以生命和情感，象征自然界的美麗和詩意。

例題二：

題目：課文中使用了哪些修辭技巧來描寫自然景色？請舉例說明。

答案：課文中使用了擬人和排比的修辭技巧。例如，“每一片葉子，每一朵花，都在用自己的顏色講述著生命的故事?！边@里將葉子和花擬人化，賦予它們講述故事的能力。另外，“顏色，是大自然的調(diào)色板，是畫家心中的詩篇。”這里使用了排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了顏色在自然界和藝術(shù)中的重要性。

例題三：

題目：請從課文中找出一個象征手法的例子，并解釋其象征意義。

答案：課文中，“那片美麗的顏色”象征了自然界的美麗和生命的活力。顏色在這里不僅僅是一種視覺感受，更是自然界生機(jī)勃勃的象征。

例題四：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“顏色，是大自然的調(diào)色板，是畫家心中的詩篇?！边@句話的含義。

答案：這句話意味著顏色在自然界中如同畫家的調(diào)色板一樣，豐富多彩，是自然創(chuàng)造的杰作。同時，顏色也激發(fā)了畫家的靈感，成為他們心中創(chuàng)作的詩篇。

例題五：

題目：請運(yùn)用課文中的修辭技巧，創(chuàng)作一段描繪你眼中美麗景色的文字。

答案：在我眼中，那片翠綠的森林是自然的畫卷，每一片葉子都是精心繪制的筆觸，每一朵花都是調(diào)色板上最鮮艷的色彩。陽光穿過樹梢，灑下斑駁的光影，如同畫家在畫布上點(diǎn)綴的最后一筆，讓整個景色生動起來，仿佛在訴說著生命的贊歌。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：在本節(jié)課中，我嘗試通過展示自然風(fēng)景圖片和播放自然聲音來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加直觀地感受自然美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和分享，增加學(xué)生之間的互動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講授課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文深層含義的理解不夠，可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解停留在表面。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴于課堂提問和作業(yè)評分，這種單一的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)深度：在未來的教學(xué)中，我會更加注重對課文深層含義的講解，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保他們對課文的理解更加深刻。

2.提高學(xué)生參與度：我會調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和分享。例如，可