人音版六年級(jí)上冊(cè)第4課《包龍圖打坐在開(kāi)封府》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版六年級(jí)上冊(cè)第4課《包龍圖打坐在開(kāi)封府》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版六年級(jí)上冊(cè)第4課《包龍圖打坐在開(kāi)封府》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版六年級(jí)上冊(cè)第4課《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。歌曲以戲曲音樂(lè)為素材，通過(guò)富有特點(diǎn)的節(jié)奏和旋律，描繪了包龍圖公正無(wú)私的形象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將掌握戲曲音樂(lè)的基本特點(diǎn)，如散板、流水板等，并能用正確的姿勢(shì)和情感演唱歌曲。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的樂(lè)理知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。同時(shí)，他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化有一定的了解，如京劇、越劇等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將更好地學(xué)習(xí)《包龍圖打坐在開(kāi)封府》這首歌曲，進(jìn)一步感受戲曲音樂(lè)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知、音樂(lè)表達(dá)與創(chuàng)造、文化理解與審美判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，學(xué)生將鍛煉對(duì)戲曲音樂(lè)特色的聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力，培養(yǎng)音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力，同時(shí)深入了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，提高文化理解和審美判斷能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏型態(tài)。

以歌曲《包龍圖打坐在開(kāi)封府》為例，教學(xué)重點(diǎn)包括歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏型態(tài)。歌曲的旋律以戲曲音樂(lè)為素材，具有明顯的升降和轉(zhuǎn)折，學(xué)生需要掌握旋律的走向和特點(diǎn)。同時(shí)，歌曲的節(jié)奏以散板、流水板等為主，學(xué)生需理解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力和情感表達(dá)。

（2）掌握戲曲唱腔的基本技巧，如氣息控制、音色變化等。

在演唱歌曲過(guò)程中，學(xué)生需要掌握戲曲唱腔的基本技巧。這包括氣息控制、音色變化等，以表現(xiàn)歌曲角色的形象和情感。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸練習(xí)、聲音模仿等，幫助學(xué)生掌握技巧。

（3）了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，如京劇、越劇等，及其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)還包括讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，如京劇、越劇等，及其音樂(lè)特點(diǎn)。這有助于學(xué)生更好地理解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》這首歌曲的背景和文化內(nèi)涵。教師可進(jìn)行相關(guān)文化介紹，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲中特殊節(jié)奏和音符的準(zhǔn)確演唱。

歌曲《包龍圖打坐在開(kāi)封府》中包含一些特殊的節(jié)奏和音符，如流水板的快速節(jié)奏和升降音等。學(xué)生可能在這些部分遇到困難，教師需采取有效方法進(jìn)行教學(xué)，如分組練習(xí)、慢速示范等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）戲曲唱腔技巧的掌握，特別是氣息控制和音色變化。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能在戲曲唱腔技巧方面遇到難點(diǎn)，特別是氣息控制和音色變化。教師可以通過(guò)示范、講解、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握技巧，如氣息控制練習(xí)、聲音模仿練習(xí)等。

（3）對(duì)戲曲文化背景的理解和欣賞。

學(xué)生可能在理解戲曲文化背景方面存在難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，進(jìn)行文化背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解戲曲音樂(lè)的魅力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)戲曲文化的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版六年級(jí)上冊(cè)第4課《包龍圖打坐在開(kāi)封府》》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括戲曲演員的服裝圖片、戲曲樂(lè)器介紹圖表、經(jīng)典戲曲唱段的視頻等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的樂(lè)器，如二胡、笛子等，并確保每種樂(lè)器都能正常使用，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的座位重新排列，形成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和示范。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如戲曲音樂(lè)樂(lè)譜、歌詞翻譯等，以便于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和個(gè)人輔導(dǎo)。

7.安全提示：如果教學(xué)內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，教師應(yīng)提前向?qū)W生說(shuō)明安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的樂(lè)譜和相關(guān)戲曲文化介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的故事背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析歌曲中的戲曲元素，如唱腔、表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析歌曲中的戲曲元素，體驗(yàn)相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與戲曲音樂(lè)和傳統(tǒng)文化相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《中國(guó)戲曲音樂(lè)文化》一書，深入了解中國(guó)戲曲的發(fā)展歷程、音樂(lè)特點(diǎn)及其在不同劇種中的運(yùn)用。

-推薦閱讀《京劇史》一書，探究京劇的形成過(guò)程、藝術(shù)特色及其在戲曲音樂(lè)中的地位。

-推薦閱讀《越劇音樂(lè)欣賞》一文，了解越劇音樂(lè)的特點(diǎn)、唱腔及其在越劇表演中的應(yīng)用。

-推薦閱讀《黃梅戲音樂(lè)研究》一文，探討黃梅戲音樂(lè)的起源、發(fā)展及其在戲曲音樂(lè)中的獨(dú)特風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看其他戲曲劇種的表演視頻，如川劇、評(píng)劇等，比較其與京劇、越劇等劇種的差異，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戲曲藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如戲曲演出、講座等，親身體驗(yàn)戲曲的魅力，提高對(duì)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戲曲音樂(lè)創(chuàng)作，如編寫戲曲唱段、創(chuàng)作戲曲樂(lè)曲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入戲曲藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于歌曲的旋律特點(diǎn)、戲曲唱腔技巧等問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課堂活動(dòng)等，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排一些小測(cè)試，如歌曲演唱、戲曲表演等，以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，在批改學(xué)生演唱《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的作業(yè)時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的表現(xiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。例如，教師可以對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指出并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以通過(guò)課堂講解、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以安排學(xué)生分組，讓每組學(xué)生互相評(píng)價(jià)演唱《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的作業(yè)，并通過(guò)討論和交流，共同提高演唱技巧。教學(xué)反思在教授《包龍圖打坐在開(kāi)封府》這節(jié)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解程度不夠深入，這可能是因?yàn)槲姨峁┑念A(yù)習(xí)資料過(guò)于繁瑣，沒(méi)有突出重點(diǎn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要精簡(jiǎn)預(yù)習(xí)資料，突出重點(diǎn)，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的音樂(lè)特點(diǎn)和戲曲文化。然而，在組織課