蘇少版九年級音樂上冊（簡譜）第5單元《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計

蘇少版九年級音樂上冊（簡譜）第5單元《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》這首古曲，使九年級學(xué)生在簡譜知識的基礎(chǔ)上，深入理解我國古典音樂的魅力，提高音樂審美能力。同時，通過分析樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和創(chuàng)作能力，增強對民族音樂文化的認識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，以適應(yīng)學(xué)生年齡特點和知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》，學(xué)生將提升對古曲旋律、節(jié)奏、音色的感知力，培養(yǎng)音樂審美情趣。同時，深入了解樂曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。在實踐過程中，通過演唱、演奏、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，全面提升音樂核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《陽關(guān)三疊》的簡譜知識，包括旋律、節(jié)奏和音符的識別。

②學(xué)會演唱《陽關(guān)三疊》，并能夠準(zhǔn)確表達樂曲的情感。

2.教學(xué)難點

①熟練掌握古曲的節(jié)奏感，特別是復(fù)雜節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

②深入理解《陽關(guān)三疊》的音樂結(jié)構(gòu)，包括曲式分析、旋律變化和樂曲的情感層次。

③在演唱過程中，準(zhǔn)確把握古曲的音色和韻味，避免現(xiàn)代音樂習(xí)慣的干擾。

④能夠在理解樂曲背景的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)囊魳穭?chuàng)作和即興演奏。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹《陽關(guān)三疊》的歷史背景和音樂特點。

②運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的情感表達和藝術(shù)特色。

③實施實踐教學(xué)法，組織學(xué)生進行演唱練習(xí)，增強實際操作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體播放《陽關(guān)三疊》的音頻和視頻，幫助學(xué)生直觀感受音樂。

②利用教學(xué)軟件展示簡譜，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

③結(jié)合電子白板，進行實時示范和指導(dǎo)，提高教學(xué)互動性和效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段《陽關(guān)三疊》的音頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受古曲的韻味。接著簡要介紹《陽關(guān)三疊》的歷史背景和作者，引發(fā)學(xué)生對古曲的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

①詳細講解《陽關(guān)三疊》的簡譜知識，包括旋律、節(jié)奏和音符的識別。通過示范演唱，讓學(xué)生對樂曲有一個初步的了解。

②分析《陽關(guān)三疊》的音樂結(jié)構(gòu)，包括曲式、旋律變化和情感表達。通過具體舉例，讓學(xué)生深入理解古曲的特點。

③講解《陽關(guān)三疊》背后的故事，讓學(xué)生了解古曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.實踐活動（15分鐘）

①分組練習(xí)演唱《陽關(guān)三疊》，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

②組織學(xué)生進行簡譜視唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂識譜能力。

③鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂，以《陽關(guān)三疊》為靈感來源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①讓學(xué)生討論《陽關(guān)三疊》的旋律特點，如何表達出樂曲的情感。

②分析《陽關(guān)三疊》的節(jié)奏變化，對整體音樂結(jié)構(gòu)的影響。

③探討如何在演唱過程中，更好地把握古曲的音色和韻味。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《陽關(guān)三疊》的音樂特點和歷史背景。同時，對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

整節(jié)課用時45分鐘，通過以上教學(xué)流程，學(xué)生可以全面了解《陽關(guān)三疊》的音樂特點，提高音樂審美能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《陽關(guān)三疊》作為中國古代音樂的代表作品，其背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和音樂價值。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

①古曲《陽關(guān)三疊》的歷史淵源和文化背景，包括其創(chuàng)作背景、流傳過程以及在不同歷史時期的影響。

②《陽關(guān)三疊》的音樂分析，包括樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、和聲等方面，以及其與其他同類古曲的比較。

③古琴演奏版本的《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生感受古琴這一傳統(tǒng)樂器在演奏該曲時的獨特韻味。

④與《陽關(guān)三疊》相關(guān)的詩詞文學(xué)作品，如王維的《送元二使安西》等，幫助學(xué)生理解樂曲與文學(xué)之間的聯(lián)系。

⑤國內(nèi)外知名音樂家對《陽關(guān)三疊》的演奏錄音，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

⑥《陽關(guān)三疊》在不同音樂風(fēng)格中的改編版本，如民族音樂、流行音樂等，展示音樂的多元化和創(chuàng)新性。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞《陽關(guān)三疊》，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

①鼓勵學(xué)生在課后收集和閱讀有關(guān)《陽關(guān)三疊》的歷史資料和文學(xué)作品，以增強對樂曲文化背景的理解。

②建議學(xué)生觀看不同演奏版本的《陽關(guān)三疊》視頻，比較不同演奏者的演奏風(fēng)格和技巧，分析其音樂表現(xiàn)力。

③鼓勵學(xué)生嘗試用簡譜記錄自己喜愛的音樂旋律，通過實踐提高識譜和記譜能力。

④組織學(xué)生參與古琴或民族樂器的體驗活動，親身體驗傳統(tǒng)音樂的魅力。

⑤建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段以《陽關(guān)三疊》為主題的音樂作品，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

⑥鼓勵學(xué)生參加音樂講座、音樂會等，拓寬音樂視野，增加音樂知識。典型例題講解例題1：分析《陽關(guān)三疊》的曲式結(jié)構(gòu)，并說明其特點。

答案：《陽關(guān)三疊》的曲式結(jié)構(gòu)為三段體，由三個部分組成，每個部分都重復(fù)演奏三次，hence得名“三疊”。這種結(jié)構(gòu)使得樂曲具有層次感和對稱美，體現(xiàn)了古典音樂的嚴(yán)謹性。

例題2：簡述《陽關(guān)三疊》的旋律特點。

答案：《陽關(guān)三疊》的旋律優(yōu)美、流暢，具有很強的民族特色。其旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，采用遞進、重復(fù)等手法，形成了一種舒緩而深情的音樂氛圍。

例題3：《陽關(guān)三疊》中哪一部分最具特色？請具體說明。

答案：《陽關(guān)三疊》的第二部分最具特色，這一部分采用了大量的滑音、顫音等技巧，使得旋律更加豐富和生動，表現(xiàn)出一種深沉的情感。

例題4：結(jié)合《陽關(guān)三疊》的歌詞，談?wù)勀銓@首古曲的理解。

答案：《陽關(guān)三疊》的歌詞描繪了離別時的哀愁和不舍，通過對陽關(guān)、邊塞等景物的描繪，表達了對遠方親人的思念之情。這首古曲讓我感受到了古典音樂的韻味和情感表達的力量。

例題5：請用自己的話簡述《陽關(guān)三疊》的歷史背景。

答案：《陽關(guān)三疊》是唐代琴家王維根據(jù)邊塞詩人的作品改編而成的古琴曲。它描繪了唐代邊塞戍卒的艱苦生活和思鄉(xiāng)之情，反映了當(dāng)時社會的動蕩和人民的苦難。這首樂曲在歷史上有著重要的地位，被廣泛傳唱和演奏。板書設(shè)計①《陽關(guān)三疊》樂曲基本信息

-曲名：陽關(guān)三疊

-時代：唐代

-作者：王維

②音樂結(jié)構(gòu)特點

-三段體結(jié)構(gòu)

-每段重復(fù)三次

③旋律與節(jié)奏

-五聲音階

-旋律特點：優(yōu)美、流暢

-節(jié)奏變化：緩慢、深情

④情感表達

-離別之情

-思鄉(xiāng)之情

⑤相關(guān)文化背景

-邊塞詩

-唐代社會背景教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的引導(dǎo)，認真聽講并參與演唱練習(xí)。在簡譜知識的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別音符和節(jié)奏，但在復(fù)雜節(jié)奏的掌握上，部分學(xué)生表現(xiàn)出了困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞《陽關(guān)三疊》的旋律特點、節(jié)奏變化和情感表達等主題進行深入探討。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對樂曲的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了《陽關(guān)三疊》的簡譜識別、樂曲結(jié)構(gòu)分析、旋律默寫等內(nèi)容。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在簡譜知識和樂曲結(jié)構(gòu)理解方面表現(xiàn)良好，但在旋律默寫上，部分學(xué)生存在記憶不牢固的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)主要圍繞《陽關(guān)三疊》的演奏練習(xí)和文化背景研究。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成練習(xí)，但在文化背景研究方面，部分學(xué)生的研究深度不夠，需要進一步引導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對于在簡譜知識和樂曲結(jié)構(gòu)理解方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，