23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本文是一篇富有童趣的童話故事，通過講述兩只小松鼠用紙船和風(fēng)箏傳遞友情的過程，展現(xiàn)了友誼的美好。課文語言簡潔、生動，寓意深刻，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感體驗和道德素養(yǎng)，使其在閱讀中感受友誼的力量，懂得珍惜與朋友間的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中小松鼠用紙船和風(fēng)箏傳遞友情的過程。

2.體會課文中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)珍惜友誼的品質(zhì)。

難點：

1.把握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解其在故事中的作用。

2.將課文中的情感體驗與自己的實際生活聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過圖片展示、實物操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解紙船和風(fēng)箏的傳遞過程，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.通過分角色朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體會小松鼠們的情感變化，理解友誼的珍貴。

3.對關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行重點講解，通過語境分析幫助學(xué)生理解其深層含義。

4.鼓勵學(xué)生分享自己的友情故事，將課文內(nèi)容與個人經(jīng)驗相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)化。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文二年級上冊教材

-課文《紙船和風(fēng)箏》朗讀音頻

-紙船和風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或互動式白板課件

-情感體驗分享卡片

-評價表和反饋工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張美麗的湖泊圖片，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提問：“你們有沒有想過，如果在湖面上放一只小紙船，它會漂到哪里去呢？”

-學(xué)生自由分享想法后，教師引入課題：“今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙船的故事——《紙船和風(fēng)箏》?！?/p>

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-針對課文中的關(guān)鍵詞語和句子，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解其在故事中的作用。

-教師通過圖片展示、實物操作等方式，幫助學(xué)生理解紙船和風(fēng)箏的傳遞過程。

-教師通過分角色朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體會小松鼠們的情感變化，理解友誼的珍貴。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論，分享自己對于課文的理解和感悟，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-教師選取幾名學(xué)生分享討論成果，對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過像小松鼠們一樣傳遞友情的方式呢？”

-學(xué)生自由分享自己的故事，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽并給予肯定和鼓勵。

-教師總結(jié)：“友情是無處不在的，我們要學(xué)會珍惜和傳遞友誼。”

5.情感體驗分享環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生領(lǐng)取情感體驗分享卡片，寫下自己對友情的理解和感悟。

-學(xué)生輪流分享卡片上的內(nèi)容，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的珍貴和傳遞方式。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作一篇關(guān)于友情的作文。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《紙船和風(fēng)箏》一文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“傳遞”、“友誼”、“珍惜”等，并能夠在實際語境中運用這些詞語。

3.學(xué)生通過角色扮演和分角色朗讀，能夠體會故事中小松鼠們的情感變化，理解友誼的寶貴和傳遞友情的方式。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠通過問題和討論，回顧課文內(nèi)容，加深對故事的理解和記憶。

5.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的友情故事，表達(dá)對友誼的認(rèn)識和感悟。

6.學(xué)生在情感體驗分享環(huán)節(jié)，能夠用文字記錄自己對友情的理解和感悟，增強了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗與自己的實際生活聯(lián)系起來，學(xué)會了在現(xiàn)實生活中如何珍惜和傳遞友誼。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有情感和個人特色的關(guān)于友情的作文。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力得到了提升，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變，對朋友間的互幫互助有了更深刻的認(rèn)識。

10.學(xué)生在評價表和反饋工具的輔助下，能夠自我評價和反思學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生在角色扮演和分角色朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)投入，能夠較好地模仿小松鼠們的語氣和情感。

-學(xué)生在分享自己的友情故事時，表達(dá)流暢，情感真摯，展現(xiàn)了對友誼的深刻理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞主題進(jìn)行深入交流，討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和小組的共識。

-學(xué)生在展示中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的友情傳遞方式，展示了對課文內(nèi)涵的深刻把握。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，顯示出對課文的理解和記憶。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解關(guān)鍵詞語和句子方面的掌握程度較高，但在情感體驗和寫作表達(dá)方面還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的作文質(zhì)量參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出有情感和個人特色的作文。

-學(xué)生在作文中能夠較好地運用所學(xué)的語言表達(dá)技巧，但在構(gòu)思和創(chuàng)意方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師給予充分的肯定和鼓勵，強調(diào)參與和互動的重要性。

-對于小組討論成果，教師指出優(yōu)點，同時提出改進(jìn)建議，如如何更深入地挖掘課文內(nèi)涵，如何更好地組織語言表達(dá)。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們在理解難點和情感體驗方面取得進(jìn)步。

-對于課后作業(yè)，教師提供詳細(xì)的評語，既指出學(xué)生的優(yōu)點，也提出改進(jìn)的方向，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，強調(diào)友誼的珍貴，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極傳遞友情，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。板書設(shè)計①故事脈絡(luò)：

-小松鼠們制作紙船和風(fēng)箏

-紙船和風(fēng)箏的傳遞過程

-友誼的建立與加深

②重點詞語：

-傳遞：通過紙船和風(fēng)箏的交換，表達(dá)友情

-珍惜：小松鼠們對友情的珍視和保護(hù)

-感動：小松鼠們因友情而感到內(nèi)