人美版（2019） 高中美術(shù)鑒賞 5.1 文化與習(xí)俗-從“泥土”中誕生的美 非遺絨花 教案

人美版（2019）高中美術(shù)鑒賞5.1文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美非遺絨花教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“從‘泥土’中誕生的美——非遺絨花”為主題，緊密結(jié)合人美版高中美術(shù)鑒賞教材5.1節(jié)“文化與習(xí)俗”，旨在讓學(xué)生在了解和欣賞民間美術(shù)作品的過程中，深入感受非遺文化的獨特魅力。課程通過實物展示、影像資料、互動討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從泥土這一原材料出發(fā)，探究絨花藝術(shù)的歷史背景、制作工藝及其所蘊含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)作品的鑒賞能力和文化自信。同時，結(jié)合高中生的認知水平，設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手體驗絨花制作，使理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、審美判斷和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開。通過深度解析非遺絨花的藝術(shù)特色和文化價值，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間美術(shù)的圖像識讀和審美鑒賞能力；在探討絨花的制作工藝和背后的習(xí)俗文化中，強化學(xué)生的文化意識，促進文化理解素養(yǎng)的形成；同時，通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身審美和人文素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和鑒賞能力，但對于民間美術(shù)尤其是非遺文化的了解相對有限。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察能力和分析能力，但審美判斷和文化解讀能力有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的動手實踐能力較強，但創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力需進一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，有利于開展互動式和體驗式的教學(xué)活動。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，如注意力分散、參與度不高等，這將對課程的深度學(xué)習(xí)和實踐操作的成效產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，系統(tǒng)介紹非遺絨花的歷史背景、制作工藝和文化價值，增強學(xué)生的知識儲備。

2.討論法：組織學(xué)生針對絨花的藝術(shù)特色和文化意義展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美表達能力。

3.實驗法：設(shè)計絨花制作實踐活動，讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示絨花的制作過程和文化內(nèi)涵，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物展示：展示真實的非遺絨花作品，讓學(xué)生近距離感受民間美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的感知能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組非遺絨花的精美圖片，提出問題：“這些美麗的花朵是如何從泥土中誕生的？它們背后蘊含著怎樣的文化和故事？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間美術(shù)知識，如剪紙、泥塑等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細介紹非遺絨花的歷史起源、制作工藝、圖案寓意等，讓學(xué)生對絨花藝術(shù)有全面的認識。

舉例說明：通過展示不同風(fēng)格和主題的絨花作品，分析其藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解絨花藝術(shù)的多樣性。

互動探究：組織學(xué)生討論絨花藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值，探討如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：分組進行絨花制作實踐活動，讓學(xué)生親自動手體驗，加深對絨花藝術(shù)的理解和認識。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的操作問題進行解答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作細節(jié)，提高實踐效果。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

學(xué)生展示：每組展示自己的絨花作品，分享制作過程中的心得體會。

教師點評：對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

知識拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解其他非遺文化，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.課后反思

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，及時進行反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生對非遺絨花的歷史背景、制作工藝和文化價值有了更深入的了解，豐富了民間美術(shù)知識。

-學(xué)生掌握了絨花制作的基本技巧，動手實踐能力得到提升。

-學(xué)生在觀察、分析、評價絨花作品的過程中，提高了審美判斷和圖像識讀能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、互動探究，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和批判性思維。

-學(xué)生在制作絨花的過程中，學(xué)會了觀察細節(jié)，養(yǎng)成了耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備）進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和運用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對非遺文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生在實踐中感受到民間美術(shù)的魅力，提升了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絨花藝術(shù)，認識到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的重要性，為傳承和發(fā)展非遺文化奠定了基礎(chǔ)。重點題型整理1.分析題：請比較非遺絨花與剪紙藝術(shù)在制作工藝和文化寓意上的異同。

答案：非遺絨花與剪紙藝術(shù)在制作工藝上都體現(xiàn)了我國民間藝術(shù)的精湛技藝，但二者存在以下異同：

-制作工藝：絨花以泥土為原料，經(jīng)過揉捏、搓捻、修剪等過程制作而成；剪紙則采用紙張，通過剪刀或刻刀進行剪刻。

-文化寓意：絨花寓意吉祥、美好，常用于節(jié)日慶典、婚慶等場合；剪紙則寓意豐富多樣，如寓意吉祥、幸福、長壽等，應(yīng)用范圍較廣。

2.論述題：請簡述非遺絨花藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

答案：非遺絨花藝術(shù)在現(xiàn)代社會中具有以下價值和意義：

-文化傳承：絨花藝術(shù)承載著豐富的民間文化，對于傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化具有重要作用。

-美育教育：絨花藝術(shù)獨特的審美價值，有助于培養(yǎng)人們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)：將絨花藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，可開發(fā)出具有市場潛力的文創(chuàng)產(chǎn)品，促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.實踐題：請設(shè)計一個以非遺絨花為主題的實踐活動，并說明其目的。

答案：實踐活動：開展“非遺絨花制作體驗課”。

目的：讓學(xué)生親自動手制作絨花，提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛和尊重。

4.分析題：請結(jié)合實際案例，談?wù)勅绾螌⒎沁z絨花藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。

答案：將非遺絨花藝術(shù)融入現(xiàn)代生活的方法如下：

-創(chuàng)意設(shè)計：結(jié)合現(xiàn)代審美需求，設(shè)計具有絨花元素的家居裝飾、服飾配件等。

-文化推廣：通過舉辦展覽、講座等活動，提高公眾對絨花藝術(shù)的認知度和欣賞水平。

-教育普及：在學(xué)校、社區(qū)等場所開展絨花制作課程，讓更多人了解和傳承這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

5.評價題：請對以下絨花作品進行評價，并提出改進意見。

答案：評價：此作品線條流暢，色彩搭配和諧，圖案寓意美好，體現(xiàn)了作者較高的審美素養(yǎng)和制作技巧。

改進意見：在細節(jié)處理上可以更加精細，如花瓣的紋理可以更豐富，以增加作品的立體感和視覺沖擊力。同時，可以嘗試融入現(xiàn)代元素，使作品更具創(chuàng)意和時代感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體演示和實物展示，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與討論和實驗，增強了課堂的互動性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配上存在一定不足，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作時間有限，部分學(xué)生無法充分完成作品。

2.教學(xué)評價方面，對于學(xué)生的個性化差異關(guān)注不夠，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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