桂美版七年級上冊美術(shù) 5蛋殼藝術(shù) 特殊的美感 教案

桂美版七年級上冊美術(shù)5蛋殼藝術(shù)特殊的美感教案主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高觀察與欣賞能力，能夠識別并欣賞蛋殼藝術(shù)的特殊美感，理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)形式的融合。

2.增強創(chuàng)意實踐能力，能夠利用蛋殼進行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展手工制作技巧和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)審美判斷力，能夠通過比較分析，評價蛋殼藝術(shù)作品的美學(xué)價值和創(chuàng)作技巧。

4.提升文化理解，了解蛋殼藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，能夠進行基礎(chǔ)的觀察和創(chuàng)作活動。在知識層面，學(xué)生已接觸過一些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，但對蛋殼藝術(shù)的了解較為有限。在能力層面，學(xué)生具備基本的動手能力和創(chuàng)造力，但需要引導(dǎo)和激發(fā)以提升創(chuàng)作的深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)形成了初步的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生在面對挑戰(zhàn)性任務(wù)時可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒，需要教師的鼓勵和支持來幫助他們克服困難。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心將是推動他們學(xué)習(xí)的動力，但同時也可能因為對材料的陌生和創(chuàng)作的難度而產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時逐步引導(dǎo)他們掌握蛋殼藝術(shù)的技巧，使其能夠在欣賞和創(chuàng)作中體驗到特殊的美感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《桂美版七年級上冊美術(shù)》教材。

2.輔助材料：收集蛋殼藝術(shù)的相關(guān)圖片、藝術(shù)家作品、視頻資料，以及制作蛋殼藝術(shù)所需的工具和材料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備蛋殼、畫筆、顏料、剪刀、膠水等創(chuàng)作工具，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)作和交流環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于蛋殼藝術(shù)起源、發(fā)展以及制作方法的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解蛋殼藝術(shù)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“蛋殼藝術(shù)有什么特點？”“你能想到哪些蛋殼藝術(shù)的應(yīng)用場景？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對蛋殼藝術(shù)有初步認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和互動交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示蛋殼藝術(shù)作品圖片，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解蛋殼藝術(shù)的歷史、技法以及創(chuàng)作要點。

組織課堂活動：分組進行蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作實踐，每組嘗試不同的創(chuàng)作方法。

解答疑問：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蛋殼藝術(shù)的特點和創(chuàng)作方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與創(chuàng)作實踐，嘗試不同的創(chuàng)作技巧。

提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中積極提問，與同學(xué)討論創(chuàng)作心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解蛋殼藝術(shù)的理論知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：分組創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置蛋殼藝術(shù)作品創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一件作品。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨立完成蛋殼藝術(shù)作品。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步了解蛋殼藝術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，總結(jié)創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解蛋殼藝術(shù)的特殊美感，并掌握基本的蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作技巧。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入理解并運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的蛋殼藝術(shù)作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）蛋殼藝術(shù)的歷史背景：介紹蛋殼藝術(shù)在中國及世界各地的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解蛋殼藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和特點。

（2）蛋殼藝術(shù)的技法分類：詳細講解蛋殼藝術(shù)的技法分類，如彩繪、雕刻、鑲嵌等，并介紹各種技法的制作步驟和要點。

（3）國內(nèi)外著名的蛋殼藝術(shù)家及其作品：介紹國內(nèi)外著名的蛋殼藝術(shù)家，展示他們的代表作品，讓學(xué)生了解蛋殼藝術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和表現(xiàn)。

（4）蛋殼藝術(shù)與生活的聯(lián)系：分析蛋殼藝術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、禮品等，讓學(xué)生認(rèn)識到蛋殼藝術(shù)的價值和實用性。

（5）蛋殼藝術(shù)的相關(guān)活動：介紹一些與蛋殼藝術(shù)相關(guān)的活動，如蛋殼藝術(shù)展覽、比賽等，讓學(xué)生有更多機會接觸和實踐蛋殼藝術(shù)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀蛋殼藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗蛋殼藝術(shù)的美感，提高他們的審美鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加蛋殼藝術(shù)比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，鍛煉他們的動手能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蛋殼藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試將蛋殼藝術(shù)融入到日常生活中，提高生活品味。

（4）組織學(xué)生進行蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握蛋殼藝術(shù)的制作技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的蛋殼藝術(shù)知識，拓寬他們的知識視野。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蛋殼藝術(shù)與其他藝術(shù)的聯(lián)系，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞和評價藝術(shù)作品。

（7）組織學(xué)生進行蛋殼藝術(shù)主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解蛋殼藝術(shù)的歷史、文化、技法等方面，提高他們的研究能力。

（8）鼓勵學(xué)生分享自己的蛋殼藝術(shù)作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蛋殼藝術(shù)的歷史與文化價值

-重點知識點：蛋殼藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程、文化意義

-重點詞語：傳統(tǒng)、民間、工藝、文化傳承

②蛋殼藝術(shù)的技法與創(chuàng)作

-重點知識點：蛋殼藝術(shù)的制作技法、創(chuàng)作步驟、藝術(shù)表現(xiàn)

-重點詞語：彩繪、雕刻、鑲嵌、創(chuàng)作方法

③蛋殼藝術(shù)的美學(xué)特征與欣賞

-重點知識點：蛋殼藝術(shù)的美學(xué)特征、欣賞角度、審美價值

-重點詞語：美感、審美、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意表達重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述蛋殼藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位及其發(fā)展歷程。

答案：蛋殼藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，它是民間工藝的一種，起源于遠古時期，發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。在古代，蛋殼藝術(shù)常用于宗教儀式和民間慶典，隨著時間的推移，逐漸發(fā)展成為具有獨特審美價值的藝術(shù)形式。它的發(fā)展歷程見證了民間文化的傳承與創(chuàng)新。

題型二：論述題

題目：論述蛋殼藝術(shù)的主要技法及其在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

答案：蛋殼藝術(shù)的主要技法包括彩繪、雕刻和鑲嵌等。彩繪是在蛋殼上繪制圖案；雕刻是通過雕刻工具在蛋殼上刻畫出各種圖案；鑲嵌則是將不同材質(zhì)嵌入蛋殼中形成裝飾效果。這些技法在創(chuàng)作中的應(yīng)用使得蛋殼藝術(shù)作品形式多樣，富有創(chuàng)意。

題型三：分析題

題目：分析蛋殼藝術(shù)作品《X》中的美學(xué)特征及其審美價值。

答案：《X》是一件蛋殼藝術(shù)作品，其美學(xué)特征體現(xiàn)在色彩搭配、圖案設(shè)計以及蛋殼的形狀上。作品以和諧的顏色搭配和精美的圖案設(shè)計展現(xiàn)了民間藝術(shù)的質(zhì)樸與精細，蛋殼本身的形狀也增添了作品的自然美感。這些特征賦予了作品獨特的審美價值，使其成為了一件藝術(shù)珍品。

題型四：創(chuàng)作題

題目：設(shè)計一個蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作方案，并說明創(chuàng)作意圖。

答案：創(chuàng)作方案：設(shè)計一件以“春暖花開”為主題的蛋殼藝術(shù)作品。首先，選擇一個鴨蛋殼作為創(chuàng)作基礎(chǔ)；其次，使用彩繪技法繪制出春天的花朵和綠葉；最后，在蛋殼上鑲嵌一些小石子作為裝飾。創(chuàng)作意圖：通過這件作品表達對春天的喜愛和對生命的贊美。

題型五：欣賞題

題目：欣賞蛋殼藝術(shù)作品《Y》，并從藝術(shù)角度評價其特點。

答案：蛋殼藝術(shù)作品《Y》以其精細的雕刻工藝和獨特的創(chuàng)意吸引了觀眾的目光。作品在保持蛋殼原有形狀的基礎(chǔ)上，巧妙地運用雕刻技法刻畫出了生動的圖案，色彩搭配也恰到好處，既展現(xiàn)了民間藝術(shù)的古樸，又體現(xiàn)了現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新。從藝術(shù)角度來看，《Y》是一件兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的成功作品。教學(xué)反思與改進在這堂關(guān)于蛋殼藝術(shù)的課程結(jié)束后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對蛋殼藝術(shù)的興趣非常濃厚，他們在預(yù)習(xí)階段就表現(xiàn)出了強烈的探索欲望。這一點從他們提交的預(yù)習(xí)成果中可以看出，他們不僅閱讀了資料，還提出了一些非常有深度的問題。然而，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中仍然感到困惑。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生們在課堂上嘗試簡單的蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作，從而更直觀地理解蛋殼藝術(shù)的技法和創(chuàng)作過程。同時，我也可以邀請一些有經(jīng)驗的蛋殼藝術(shù)家來課堂進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生們親身體驗蛋殼藝術(shù)的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但有些學(xué)生的參與度并不高。這可能是因為他們在小組中感到被邊緣化，或者是對蛋殼藝術(shù)的了解不夠深入，無法積極參與討論。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：一是提前為學(xué)生提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解蛋殼藝術(shù)；二是調(diào)整小組分組策略，確保每個小組都有足夠的互動和交流機會；三是鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，增強他們的自信心。

此外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的創(chuàng)作作品雖然很有創(chuàng)意，但在技法上還存在一些問題。這讓我意識到，在教授蛋殼藝術(shù)時，我需要更加注重技法的傳授。

因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加技法講解和實踐環(huán)節(jié)。我會詳細講解每種技法的步驟和要點，并為學(xué)生提供更多的實踐機會。同時，我還會鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互學(xué)習(xí)和交流，以提高他們的技法水平。

最后，我認(rèn)為在課程結(jié)束后，為學(xué)生提供一些拓展資源是非常有必要的。這樣他們可以在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)蛋殼藝術(shù)，拓寬自己的知識視野。

1.增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在課堂上嘗試蛋殼藝術(shù)創(chuàng)作。

2.提供更多背景資料，幫助學(xué)生深入理解蛋殼藝術(shù)。

3.調(diào)整小組分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

4.加強技法講解和實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的技法水平。

5.提供拓展資源，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)蛋殼藝術(shù)。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對蛋殼藝術(shù)知識的掌握程度。我會提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，例如：“蛋殼藝術(shù)有哪些特點？”或者“你能描述一下蛋殼藝術(shù)的歷史發(fā)展嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

其次，我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度。我會觀察他們是否積極參與討論，是否主動提出問題和分享自己的想法。通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣和參與度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

此外，我還會通過測試的方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會設(shè)計一些小測試，例如選擇題或者簡答題，來檢查學(xué)生對蛋殼藝術(shù)知識的掌握程度。通過測試的結(jié)果，我可以了解學(xué)生對知識點的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會認(rèn)真觀察他們的創(chuàng)作過程和最終作品。我會關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中是否能夠靈