第三章“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”的教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

第三章“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”的教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“第三章‘阿聯(lián)酋造山引雨是否可行’的教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1”。本章內(nèi)容主要探討了阿聯(lián)酋通過人工造山引雨的可行性，涉及地形、氣候、水資源等地理要素的相互作用。教材以實際案例為背景，引導(dǎo)學(xué)生分析人工干預(yù)自然環(huán)境的合理性與局限性，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容與我國高中地理課程要求緊密相連，旨在提高學(xué)生對自然地理環(huán)境的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析阿聯(lián)酋造山引雨案例，使學(xué)生能夠理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，提高對可持續(xù)發(fā)展理念的認識；培養(yǎng)綜合思維，讓學(xué)生運用所學(xué)地理知識，探討人工干預(yù)自然環(huán)境的方法及其可能帶來的后果，增強問題解決能力；發(fā)展地理實踐力，鼓勵學(xué)生調(diào)查、分析身邊的地理現(xiàn)象，將理論知識應(yīng)用于實際。三、學(xué)情分析在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體案例來鍛煉。他們具有一定的邏輯思維和批判性思維，但可能在綜合分析和跨學(xué)科應(yīng)用方面存在不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，但可能缺乏將理論應(yīng)用于實際問題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的習(xí)慣。

總體來看，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上具有一定的潛力，但需要引導(dǎo)他們從理論走向?qū)嵺`，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和探究的能力，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版高中地理選擇性必修1教材。

2.輔助材料：搜集阿聯(lián)酋地理環(huán)境、造山引雨相關(guān)圖片、圖表及視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以展示輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，以便于學(xué)生小組討論和課堂互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于氣候、地形和水資源的相關(guān)知識，思考這些因素如何影響一個地區(qū)的降水。

-（學(xué)生）回顧相關(guān)知識，思考并回答問題。

2.教材內(nèi)容介紹

-（老師）首先，請大家打開教材，翻到第三章“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”。我們先了解一下阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境，這里的氣候特點是什么？

-（學(xué)生）閱讀教材，了解阿聯(lián)酋的地理環(huán)境，回答問題。

3.案例分析

-（老師）接下來，我們來分析一下教材中的案例。請大家閱讀“阿聯(lián)酋造山引雨”的案例，思考一下，為什么阿聯(lián)酋會考慮采取這樣的措施？

-（學(xué)生）閱讀案例，思考問題，并回答。

-（老師）很好，大家提到了阿聯(lián)酋水資源短缺、經(jīng)濟發(fā)展需要等問題。那么，這種造山引雨的方法是否可行呢？請大家分組討論，結(jié)合教材中的信息和你們所學(xué)的知識，分析一下這個問題。

-（學(xué)生）分組討論，分析問題。

4.分組討論與成果分享

-（老師）現(xiàn)在，請每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。請注意，要結(jié)合教材中的信息和你們所學(xué)的知識，給出具體的分析。

-（學(xué)生）小組代表分享討論成果。

-（老師）很好，每個小組都給出了自己的觀點?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下。大家認為，造山引雨的方法在阿聯(lián)酋是否可行？請給出你們的理由。

-（學(xué)生）總結(jié)觀點，給出理由。

5.教學(xué)深化

-（老師）通過大家的討論和分享，我們可以看出，造山引雨的方法在阿聯(lián)酋存在一定的可行性，但也存在很多問題和挑戰(zhàn)。接下來，我們來探討一下，如果真的要實施這個項目，我們需要考慮哪些因素？

-（學(xué)生）思考并回答問題。

-（老師）很好，大家提到了技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境等因素。那么，請大家再思考一下，如何平衡這些因素，使得項目既能帶來經(jīng)濟效益，又能減少對環(huán)境的影響？

-（學(xué)生）思考并回答問題。

6.實踐活動

-（老師）現(xiàn)在，我們來做一個實踐活動。請大家根據(jù)我們剛才的討論，設(shè)計一個關(guān)于阿聯(lián)酋造山引雨項目的實施方案。要求：方案中要包括項目目標、實施步驟、所需資源、預(yù)期效果等內(nèi)容。

-（學(xué)生）設(shè)計實施方案。

-（老師）請大家把你們的實施方案寫在紙上，稍后我們會進行展示和交流。

-（學(xué)生）完成實施方案的書寫。

7.成果展示與交流

-（老師）現(xiàn)在，請每個小組展示你們的實施方案，并接受其他小組的提問和評價。

-（學(xué)生）展示實施方案，接受提問和評價。

-（老師）很好，通過這個實踐活動，我們可以看到大家對于阿聯(lián)酋造山引雨項目有了更深入的了解。接下來，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

8.總結(jié)與反思

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境，分析了造山引雨項目的可行性，并設(shè)計了實施方案。請大家思考一下，我們在這個項目中需要注意哪些問題？如何才能更好地實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)？

-（學(xué)生）思考并回答問題。

-（老師）很好，大家提到了環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等因素。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了地理知識，還鍛煉了我們的思維能力和實踐能力。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運用所學(xué)知識，為保護我們的地球家園做出貢獻。

9.作業(yè)布置

-（老師）最后，給大家布置一個作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“阿聯(lián)酋造山引雨項目”的短文，要求：內(nèi)容完整，觀點明確，論述合理。下節(jié)課，我們會進行交流和討論。

10.結(jié)束語

-（老師）好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！

-（學(xué)生）回答老師，下課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境特點，理解造山引雨的背景和目的。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述阿聯(lián)酋的氣候類型、地形特征以及水資源狀況。

2.分析能力：學(xué)生在分析造山引雨項目可行性時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，從氣候、地形、水資源等多個角度進行綜合分析，提出自己的見解和觀點。

3.批判性思維：學(xué)生在討論中展現(xiàn)出批判性思維，能夠?qū)υ焐揭觏椖康臐撛陲L(fēng)險和挑戰(zhàn)進行深入思考，提出合理的解決方案。

4.實踐能力：通過設(shè)計實施方案的實踐活動，學(xué)生的實踐能力得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決中。

5.團隊協(xié)作：在分組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與團隊成員有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.表達能力：學(xué)生在課堂討論和成果展示中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

7.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.知識遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)造山引雨項目的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他地理環(huán)境問題的分析中，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了地理知識，還培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度、批判性思維、團隊協(xié)作等多方面的素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探討了“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”這一問題。通過學(xué)習(xí)，我們了解了阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境，分析了造山引雨項目的背景、目的和潛在的可行性。大家能夠結(jié)合教材內(nèi)容，從氣候、地形、水資源等多個角度進行綜合分析，提出自己的見解和觀點，表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

在課堂討論和實踐活動過程中，大家積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神和實踐能力。通過設(shè)計實施方案，我們將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提高了學(xué)習(xí)的實用性和針對性。同時，我們也意識到了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強了環(huán)保意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨立完成以下題目：

1.請簡要描述阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境特點。

2.闡述造山引雨項目的背景和目的。

3.從氣候、地形、水資源等角度分析造山引雨項目的可行性。

4.針對造山引雨項目可能帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，提出合理的解決方案。

5.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾纹胶饨?jīng)濟效益和環(huán)境保護的關(guān)系。

檢測時間：15分鐘。完成后，請將答案提交給老師，我們將進行批改和反饋。

同學(xué)們，希望大家能夠在檢測中認真思考，積極展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。檢測結(jié)束后，我們將根據(jù)大家的答題情況，對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思，以便于我們在今后的學(xué)習(xí)中更好地提高教學(xué)效果。加油！八、板書設(shè)計①阿聯(lián)酋自然地理環(huán)境

-重點知識點：氣候類型、地形特征、水資源狀況

-重點詞句：“阿聯(lián)酋屬于熱帶沙漠氣候”、“富