Unit 2拓展閱讀(reading plus)教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2拓展閱讀(readingplus)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2拓展閱讀(readingplus)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過Unit2拓展閱讀(ReadingPlus)，結(jié)合人教版七年級(jí)英語上冊(cè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用及思維拓展能力。通過深入解讀課文，挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和自信心。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在不同語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、概括和推理的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“adventure,survive,equipment,challenge”等。這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行口語和寫作表達(dá)的關(guān)鍵。

-理解課文主旨：要求學(xué)生能夠概括課文的大意，理解故事情節(jié)，如Unit2的ReadingPlus部分講述的探險(xiǎn)故事，學(xué)生需要把握故事的主要線索和角色經(jīng)歷。

-閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀策略，提高閱讀效率，如通過標(biāo)題預(yù)測(cè)內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞尋找信息，通過段落大意理解文章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)難句理解：課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句，如“Despitetheharshconditions,theymanagedtosurvivewithlimitedequipment.”，學(xué)生可能會(huì)在理解句意和結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-詞匯用法：一些詞匯的具體用法，如“survive”在不同語境下的意思和用法，學(xué)生可能難以區(qū)分和掌握。

-推理判斷：課文中的隱含意義和作者的意圖，如從探險(xiǎn)者遇到的困難中推理出他們的勇氣和決心，這對(duì)學(xué)生的推理判斷能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-文化差異：理解英語國家文化背景下的特定表達(dá)，如探險(xiǎn)文化的內(nèi)涵，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和背景知識(shí)來克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套音頻資料

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞匯記憶應(yīng)用）

-線上英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-實(shí)物教具（如探險(xiǎn)裝備模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一張?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)伍在野外的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouthinktheyaredoing?Whatchallengesmighttheyface?”

-提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡探險(xiǎn)活動(dòng)，為什么，以及他們認(rèn)為探險(xiǎn)需要哪些品質(zhì)和裝備。

-學(xué)生討論：小組內(nèi)分享自己的想法，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂交流。

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-簡(jiǎn)要介紹課文背景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的情境。

-分段落閱讀課文，對(duì)關(guān)鍵詞匯和長(zhǎng)難句進(jìn)行講解，如“survive,equipment,challenge”等詞匯，以及“Despitetheharshconditions...”等句型的結(jié)構(gòu)。

-通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解課文主旨和細(xì)節(jié)信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

-分組討論課文中的關(guān)鍵問題，如：“Howdidtheexplorersmanagetosurvive?Whatcanwelearnfromthem?”

-學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如：“Canyougiveanexampleofachallengingsituationyou'vefaced?”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-情境模擬：模擬探險(xiǎn)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：詞匯游戲（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)與探險(xiǎn)主題相關(guān)的詞匯游戲，如“誰是探險(xiǎn)家？”

-學(xué)生通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固課文中的關(guān)鍵詞匯，同時(shí)增加課堂趣味性。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和閱讀策略。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論主題。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、提問、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇與本節(jié)課探險(xiǎn)主題相關(guān)的英文文章，例如關(guān)于著名探險(xiǎn)家的故事或者探險(xiǎn)旅途中的趣聞?shì)W事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)文化意識(shí)和閱讀興趣。

-選擇一些包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的短篇文章，讓學(xué)生練習(xí)閱讀理解，提高語言能力。

-提供一些關(guān)于探險(xiǎn)裝備和生存技巧的英文說明文，讓學(xué)生了解探險(xiǎn)所需的實(shí)際知識(shí)，同時(shí)練習(xí)實(shí)用英語。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語探險(xiǎn)紀(jì)錄片或電影，如《荒野求生》(SurvivorMan)或《國家地理探險(xiǎn)家》(NationalGeographicExplorers)，之后寫一篇觀后感或進(jìn)行小組討論。

-布置學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地選擇、裝備清單、路線規(guī)劃等，要求用英語撰寫計(jì)劃書。

-要求學(xué)生調(diào)查并報(bào)告一位他們敬佩的探險(xiǎn)家的事跡，包括探險(xiǎn)家的生平、成就和影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文化意識(shí)。

-建議學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或線上英語社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流探險(xiǎn)話題，提高口語表達(dá)和交際能力。典型例題講解1.閱讀理解題

-題目：閱讀課文中的某個(gè)段落，回答以下問題：“Howdidtheexplorersovercomethechallengestheyfacedinthewild?”

-答案：Theexplorersovercamethechallengesbyworkingtogether,usingtheirequipmentwisely,andrelyingontheirsurvivalskills.

2.詞匯運(yùn)用題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用以下單詞填空：“adventure,survive,equipment,challenge”。

"Duringtheir______,theyfacedmany______,butwiththeright______anddetermination,theymanagedto______."

-答案：Duringtheiradventure,theyfacedmanychallenges,butwiththerightequipmentanddetermination,theymanagedtosurvive.

3.句子改寫題

-題目：將以下句子改寫為一般過去時(shí)：“Theyareusingthecompasstofindtheirwayintheforest.”

-答案：Theyusedthecompasstofindtheirwayintheforest.

4.情境對(duì)話題

-題目：假設(shè)你是一名探險(xiǎn)隊(duì)員，你的隊(duì)友在野外受傷了，你需要告訴他如何處理傷口。編寫一段對(duì)話。

-答案：

A:"Areyouokay?You'rebleeding!"

B:"IthinkItwistedmyankle.Itreallyhurts."

A:"Weneedtocleanthewoundandbandageit.Doyouhaveafirst-aidkit?"

B:"Yes,it'sinmybackpack."

A:"Good.Let'sgetitandtakecareofyourankle."

5.寫作題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于你自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷，至少50詞。

-答案：Lastsummer,Iwentonanadventuretothemountains.Itwasmyfirsttimecampinginthewild.Wehikedupthemountainandsetupourtent.Atnight,weroastedmarshmallowsandtoldstoriesaroundthecampfire.Itwaschallenging,butalsoagreatexperiencethatIwillneverforget.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體和情境模擬相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了詞匯游戲，不僅鞏固了學(xué)生的詞匯記憶，也增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題難度不合適或?qū)W生自信心不足。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到過于依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，有時(shí)候傳統(tǒng)的黑板教學(xué)能更有效地集中學(xué)生的注意力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問環(huán)節(jié)的問題，我將調(diào)整問題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，增強(qiáng)他們的自信心。

2.為了改善課堂時(shí)間分配，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試減少對(duì)多媒體的依賴，適時(shí)地使用黑板教學(xué)，以文字和圖示的形式呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)探索更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-探險(xiǎn)主題相關(guān)詞匯：adventure,survive,equipment,challenge

-閱讀策略：略讀、尋讀、精讀

-文章結(jié)構(gòu)：引入、發(fā)展、高潮、結(jié)局

②重點(diǎn)詞匯：

-核心動(dòng)詞：survive,manage,face,overcome

-描述性形容詞：harsh,limited,wise,determined

-關(guān)聯(lián)詞：Despite,because