第三課-青春的模樣 教學(xué)設(shè)計 蘇科版七年級上心理健康

第三課-青春的模樣教學(xué)設(shè)計蘇科版七年級上心理健康授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“青春的模樣”為主題，緊密結(jié)合蘇科版七年級上心理健康課本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生們探討青春期身心變化，增強自我認識。課程以案例分析、小組討論為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生們深入了解青春期的生理、心理特點，學(xué)會正確面對和處理青春期帶來的困擾。同時，結(jié)合課本中的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生心理健康學(xué)科核心素養(yǎng)，通過深入探討青春期的變化，提高學(xué)生的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)生將能夠理解并接納自身在青春期的生理與心理變化，培養(yǎng)積極的自我形象和自尊心；學(xué)會運用課本知識有效應(yīng)對青春期煩惱，提升問題解決和心理抗壓能力；同時，通過交流分享，增進同伴間的理解與支持，促進良好的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已初步了解了心理健康的重要性，對青春期的生理變化有了基本認識，掌握了部分情緒管理和人際交往的基本技巧，這些知識為探討“青春的模樣”打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自身的成長變化充滿好奇，對心理健康課程表現(xiàn)出較高的興趣。他們的思維活躍，具備一定的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動討論、小組活動等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討青春期問題時，學(xué)生可能會面臨如何正確看待和應(yīng)對身心變化、如何處理同伴關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在公開表達自己的觀點和情感時感到緊張和不安，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟件資源：心理健康教育相關(guān)教材、青春期成長主題的案例集、心理測評工具。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、小組討論用的小桌椅。

-課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源下載。

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、電子版學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、討論分享、心理游戲、反思日記。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校心理健康教育平臺，發(fā)布關(guān)于青春期心理和生理變化的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“青春的模樣”，設(shè)計問題如“你認為青春期最顯著的變化是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解青春期的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺和微信進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于青春期變化的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解青春期心理變化的特點，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何應(yīng)對青春期的困擾”，進行角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考青春期的變化及應(yīng)對方法。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，體驗合作學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對技巧。

提問與討論：積極提問，參與討論，加深對知識點的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強學(xué)生之間的交流和團隊合作能力。

-作用與目的：

通過實踐活動，加深對青春期心理變化的理解，掌握應(yīng)對策略，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如反思日記，記錄自己的青春期體驗。

提供拓展資源：推薦閱讀材料和心理健康小貼士，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：通過反思日記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認識。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過反思和拓展學(xué)習(xí)，進一步提升自我調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青春期心理學(xué)》、《青少年心理健康教育指南》等，這些書籍詳細介紹了青春期的心理特點、常見問題及其應(yīng)對策略，有助于學(xué)生更全面地了解青春期心理健康知識。

-視頻資料：關(guān)于青春期心理健康的教育視頻，如《青春的秘密》、《成長的煩惱》等，通過生動的案例和講解，幫助學(xué)生形象地理解青春期的心理變化和應(yīng)對方法。

-文章：推薦閱讀一些關(guān)于青春期心理健康的文章，如《如何面對青春期的困擾》、《青春期人際關(guān)系處理》等，這些文章可以提供具體的建議和技巧，幫助學(xué)生解決實際問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，深入了解青春期的心理變化規(guī)律，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

-組織學(xué)生觀看教育視頻，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中提到的青春期心理問題，并結(jié)合自己的生活實際進行思考。

-建議學(xué)生閱讀文章，從中學(xué)習(xí)如何處理青春期的困擾和人際關(guān)系問題，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校舉辦的青春期心理健康講座或活動，以便更全面地了解和掌握青春期心理健康知識。

-教師可以設(shè)計一些課外實踐任務(wù)，如讓學(xué)生采訪家長、老師和同學(xué)，了解他們?nèi)绾慰创啻浩谛睦碜兓?，以及如何?yīng)對這些變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期的自我認知》、《青春期的情緒波動》等文章，這些材料深入探討了青春期自我認知的重要性以及情緒波動的正?，F(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解課本中的相關(guān)知識。

-視頻資源：《青春期的挑戰(zhàn)》、《如何與父母溝通》等視頻，通過真實的案例分享，展示了青春期可能遇到的挑戰(zhàn)和與家長有效溝通的技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行深入學(xué)習(xí)，總結(jié)文章中的主要觀點，并嘗試與自己的實際經(jīng)歷相結(jié)合，寫出心得體會。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，關(guān)注視頻中提到的青春期問題和解決方法，思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的生活中。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如遇到疑問或困難，可以記錄下來，在下次課堂上與老師和同學(xué)進行交流討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生疑問、提供學(xué)習(xí)建議等，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，提交一份學(xué)習(xí)報告，內(nèi)容包括對閱讀材料和視頻資源的總結(jié)、個人心得體會以及對未來學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃。這將有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合：本節(jié)課在講解青春期心理健康知識時，緊密結(jié)合學(xué)生實際生活，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：運用PPT、視頻、小組活動等多種教學(xué)手段，豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對知識點的深入理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或討論難度過大。此外，課堂時間分配上也可能存在不合理之處，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)為主，未能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合的特色，今后可進一步搜集和整理與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，提高案例的針對性和實用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有共鳴。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，可以調(diào)整小組討論的話題和難度，使更多學(xué)生能夠參與到討論中來。同時，合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。

3.在教學(xué)評價方面，嘗試采用多元化評價方式，如增加課堂提問、小組互評、心理測評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以提高評價的客觀性和公正性。課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過學(xué)生的回答了解他們對知識點的理解和掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、注意力集中程度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、簡答題等，用以檢測學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改和點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，對存在的問題提出改進意見，并及時將反饋信息傳達給學(xué)生。

-反饋和鼓勵：通過作業(yè)評價，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對存在問題的學(xué)生提出改進建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況相結(jié)合：教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與作業(yè)完成情況相結(jié)合，進行全面評價，以更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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