第4課 孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第4課孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖《第4課孫權(quán)勸學(xué)》旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)的文言文，理解其中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)態(tài)度和勸學(xué)精神，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)的勸學(xué)方法，探討其對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)化文言文的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力，使課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些文言文實(shí)詞和虛詞，但對(duì)于復(fù)雜句式和深層次的文化內(nèi)涵還需進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力上，學(xué)生具備獨(dú)立思考和分析問題的能力，但在自主學(xué)習(xí)上尚需加強(qiáng)，特別是在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定上。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體意識(shí)，樂于參與小組討論，但在表達(dá)個(gè)人見解時(shí)部分學(xué)生較為害羞，需要鼓勵(lì)和支持。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣不足，這將對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)和理解造成影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過多樣的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提升文言文閱讀素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂上隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備孫權(quán)勸學(xué)的相關(guān)背景資料，包括歷史人物介紹、文言文學(xué)習(xí)技巧等，以輔助學(xué)生理解課文。

3.多媒體資源：搜集與孫權(quán)勸學(xué)相關(guān)的音頻資料，如課文朗讀、歷史故事講解等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：提前設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示三國(guó)時(shí)期的歷史背景，提出問題：“孫權(quán)為什么能成為一位杰出的君主？”引發(fā)學(xué)生對(duì)孫權(quán)人格特質(zhì)的思考。

-提出問題：結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否有過懈怠，孫權(quán)是如何勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-文言文釋讀：詳細(xì)講解《孫權(quán)勸學(xué)》中的重點(diǎn)詞匯、句式，確保學(xué)生理解文意。

-文化背景：介紹孫權(quán)和呂蒙的關(guān)系，以及勸學(xué)背后的歷史情境，幫助學(xué)生深入理解文本。

-重點(diǎn)講解：分析孫權(quán)的勸學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-師生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)孫權(quán)勸學(xué)方法的理解，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論孫權(quán)勸學(xué)的現(xiàn)代意義，每組選代表分享討論成果。

-課堂問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生舉手回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生模仿孫權(quán)的勸學(xué)方法，編寫一段勸誡同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，提升語言表達(dá)能力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演孫權(quán)、呂蒙等角色，模擬勸學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孫權(quán)的勸學(xué)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和感悟，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行孫權(quán)的勸學(xué)精神。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和文言文閱讀素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)志》中關(guān)于孫權(quán)和呂蒙的傳記，以更全面地了解這兩位歷史人物。

-引導(dǎo)學(xué)生探索古代勸學(xué)文化和典故，如《增廣賢文》等，感受古人對(duì)于學(xué)習(xí)的重視和勸學(xué)智慧。

-提供一些文言文學(xué)習(xí)的小冊(cè)子或書籍，幫助學(xué)生掌握更多的文言文閱讀技巧和實(shí)詞虛詞用法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間選取一位歷史人物，研究其勸學(xué)故事，并在課堂上分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生嘗試將孫權(quán)的勸學(xué)方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，記錄下實(shí)施過程和效果，進(jìn)行自我反思和提升。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，搜集并整理不同時(shí)期的勸學(xué)名句，分析其內(nèi)涵，制作成展板或電子冊(cè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“孫權(quán)勸學(xué)”為主題的繪畫、書法或短文，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)勸學(xué)精神的理解和感悟。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文言文閱讀俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提升文言文閱讀能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動(dòng)回答問題、積極思考、認(rèn)真做筆記等方面，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、合作交流、成果展示等方面，檢驗(yàn)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本深入理解的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的文言文閱讀理解題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》文本的理解程度，以及文言文知識(shí)的掌握情況。

4.角色扮演活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入、對(duì)角色理解等方面，考察學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等方面，給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對(duì)于在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中暴露出的問題，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和反思。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

-請(qǐng)將《孫權(quán)勸學(xué)》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“蒙辭以軍中多務(wù)?！?/p>

-答案：呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口推辭。

2.文言文改寫：

-請(qǐng)將以下現(xiàn)代漢語句子改寫成文言文：

“孫權(quán)告訴呂蒙，不要因?yàn)槭聞?wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)。”

-答案：孫權(quán)謂呂蒙曰，勿以務(wù)繁而廢學(xué)。

3.文化理解題：

-請(qǐng)結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，簡(jiǎn)述孫權(quán)勸學(xué)的主要方法和精神。

-答案：孫權(quán)以自身為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，勸導(dǎo)呂蒙要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神。

4.應(yīng)用寫作題：

-請(qǐng)模仿孫權(quán)的勸學(xué)方法，寫一段話勸誡你的朋友努力學(xué)習(xí)。

-答案：例：“夫?qū)W如逆水行舟，不進(jìn)則退。吾友，當(dāng)以孫權(quán)勸學(xué)為鑒，勉勵(lì)自身，勤奮向?qū)W，方能在知識(shí)之海中乘風(fēng)破浪?！?/p>

5.分析討論題：

-請(qǐng)分析《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的態(tài)度和語氣，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)孫權(quán)勸學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

-答案：孫權(quán)在勸學(xué)時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，語氣堅(jiān)定，既有命令的嚴(yán)肅，又有長(zhǎng)者的關(guān)懷。這種方法體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的期望和鼓勵(lì)，同時(shí)也表明了學(xué)習(xí)的重要性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫權(quán)勸學(xué)背