Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊教材分析一、教材分析：“Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊”本節(jié)課選自外研版英語九年級上冊第二模塊第一單元。本單元以“描述過去的事件和經(jīng)歷”為主題，重點學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的運用，以及通過閱讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對過去事件的描述和表達(dá)能力。教材內(nèi)容豐富，結(jié)合實際情境，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四維核心素養(yǎng)。語言能力方面，通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生能夠描述過去的事件和經(jīng)歷；文化意識方面，通過文本內(nèi)容，了解不同文化背景下人們的生活方式和行為習(xí)慣；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和歸納，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生對過去時態(tài)有一定的了解，但過去進(jìn)行時態(tài)的使用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性各有不同，需要激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)熱情。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識點的掌握和運用。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其英語核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體場景讓學(xué)生實踐過去進(jìn)行時態(tài)；運用討論法，組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考；實施案例教學(xué)法，通過真實語料讓學(xué)生感知和理解語法點。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受；運用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，及時反饋學(xué)生掌握情況；使用電子白板展示重點內(nèi)容，便于學(xué)生筆記和回顧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的課文錄音和重點句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一個過去正在進(jìn)行的動作，并使用過去進(jìn)行時態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音，模仿發(fā)音，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)問題，學(xué)生嘗試造句，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時的錄音和筆記提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文和語法點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引入過去進(jìn)行時態(tài)的概念。

講解知識點：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相分享過去正在做的事情，并用過去進(jìn)行時態(tài)描述。

解答疑問：對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用過去進(jìn)行時態(tài)。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去進(jìn)行時態(tài)，掌握語法技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生用過去進(jìn)行時態(tài)描述一個過去的事件。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)時態(tài)用法。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成小作文，運用課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語法運用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成

-過去進(jìn)行時態(tài)由“was/were+動詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。

-“was”用于第一人稱單數(shù)（I）和第三人稱單數(shù)（he,she,it）；“were”用于第二人稱（you）和第一/三人稱復(fù)數(shù)（we,they）。

2.過去進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述在過去某個時刻或某段時間正在進(jìn)行的動作。

-例如：WhenIarrived,shewascookingdinner.

-描述在過去某個時刻突然發(fā)生的動作。

-例如：Iwashavingabathwhenthephonerang.

3.過去進(jìn)行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別

-過去進(jìn)行時態(tài)強(qiáng)調(diào)動作在進(jìn)行中，而一般過去時態(tài)則強(qiáng)調(diào)動作的完成。

-例如：IwaswatchingTVlastnight.（強(qiáng)調(diào)在某個時間點正在看電視）

-例如：IwatchedTVlastnight.（強(qiáng)調(diào)看了電視這個動作的完成）

4.過去進(jìn)行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

-肯定句：Subject+was/were+動詞現(xiàn)在分詞+其他。

-例如：Shewasreadingabookat9PM.

-否定句：Subject+was/were+not+動詞現(xiàn)在分詞+其他。

-例如：HewasnotsleepingwhenIenteredtheroom.

-疑問句：Was/Were+Subject+動詞現(xiàn)在分詞+其他？

-例如：Wereyouplayingfootballyesterdayafternoon?

5.過去進(jìn)行時態(tài)的常用詞匯

-與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的詞匯包括一些表示時間的狀語，如：at,when,while,during等。

-例如：Duringthemeeting,shewastakingnotes.

6.過去進(jìn)行時態(tài)的常見錯誤

-使用過去進(jìn)行時態(tài)時，常出現(xiàn)的錯誤包括動詞現(xiàn)在分詞形式錯誤、時態(tài)混淆等。

-例如：錯誤：Iwaswenttothestore.正確：Iwasgoingtothestore.

7.過去進(jìn)行時態(tài)的實際應(yīng)用

-在描述過去的故事、經(jīng)歷或事件時，過去進(jìn)行時態(tài)常與一般過去時態(tài)交替使用，以增加敘述的連貫性和生動性。

-例如：WhileIwaswalkinghome,itstartedtorain.

8.練習(xí)題示例

-完成句子：Itwassnowingheavily,so__________.

-答案：wewerestayingathome.

-將下列句子改為過去進(jìn)行時態(tài)：

-Theywatchedamovielastnight.

-Answer:Theywerewatchingamovielastnight.

-根據(jù)提示，用過去進(jìn)行時態(tài)編寫一個小故事：

-提示：昨天下午，你在公園里，突然下起了雨。

-Answer:Yesterdayafternoon,Iwaswalkingintheparkwhenitstartedtorain.

9.擴(kuò)展知識點

-過去進(jìn)行時態(tài)可以與when引導(dǎo)的時間狀語從句連用，表示在某個動作進(jìn)行時，發(fā)生了另一個動作。

-例如：Iwassleepingwhenthealarmwentoff.

-過去進(jìn)行時態(tài)也可以表示在過去的某個時間段，某個狀態(tài)持續(xù)了一段時間。

-例如：HewaslivinginParisfortwoyears.典型例題講解例題1：根據(jù)下列提示，用過去進(jìn)行時態(tài)完成句子。

提示：你；昨天晚上；做作業(yè)；突然；停電。

答案：Yesterdayevening,Iwasdoingmyhomeworkwhenthepowersuddenlywentout.

例題2：改寫下列句子為過去進(jìn)行時態(tài)。

原句：Theywereplayingsoccerintheparklastweekend.

改寫：While____________________________intheparklastweekend,____________________________byafriend.

答案：Theywereplayingsoccer;theywereapproached;theyweregreeted

例題3：根據(jù)下列情境，編寫一個使用過去進(jìn)行時態(tài)的短故事。

情境：你；上周日；在家；打掃衛(wèi)生；朋友；拜訪。

答案：LastSunday,IwascleaningmyhouseataroundnoonwhenmyfriendTomdroppedbyforavisit.Iwasvacuumingthelivingroom,andthedoorbellrang.WhenIwenttoanswerit,IsawTomstandingtherewithabigsmileonhisface.

例題4：將下列句子轉(zhuǎn)換成過去進(jìn)行時態(tài)，并解釋為什么使用過去進(jìn)行時態(tài)。

原句：Shewaswatchingamovieat8PMyesterday.

改寫：___________________________________________at8PMyesterdaybecause_______.

答案：Shewassitting;comfortably;inherchair;watching;amovie;shewasenjoyingitsomuch

例題5：根據(jù)下列提示，完成對話，使用過去進(jìn)行時態(tài)。

提示：對話；兩個朋友；昨天；公園；散步；談?wù)摚惶鞖狻?/p>

A:Hi,Tom!What_______you_______intheparkyesterday?

B:Hi,Jane!I_____________________withmydog.Andyou?

A:I_____________________theretoo.We_____________________abouttheweather.

答案：were;doing;werewalking;waswalking;was;walking;weretalking板書設(shè)計①知識點

-過去進(jìn)行時態(tài)的定義和構(gòu)成

-過去進(jìn)行時態(tài)的用法和例句

-過去進(jìn)行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別

-過去進(jìn)行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

-過去進(jìn)行時態(tài)的常用詞匯

②重點詞匯

-was/were

-動