教科版（2017秋） 五年級(jí)下冊(cè)2.2 用浮的材料造船教案（含課堂練習(xí)和反思）

教科版（2017秋）五年級(jí)下冊(cè)2.2用浮的材料造船教案（含課堂練習(xí)和反思）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教科版（2017秋）五年級(jí)下冊(cè)第2章第2節(jié)《用浮的材料造船》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的浮沉特性；運(yùn)用浮力原理，設(shè)計(jì)并制作一艘能夠浮在水面上的船；探討船的浮沉與材料、形狀等因素的關(guān)系。課堂練習(xí)包括：分析不同材料的浮力大小，設(shè)計(jì)并制作船模型，進(jìn)行浮力測(cè)試。課后反思將圍繞課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的參與度及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生深刻理解浮力原理，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作符合要求的船模型，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、分析和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于浮力的基本概念，了解物體在水中浮沉的簡(jiǎn)單原理，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物體的浮沉現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究充滿興趣，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解科學(xué)原理。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)具備一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，喜歡團(tuán)隊(duì)合作，但個(gè)別學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考。學(xué)生通常對(duì)直觀的、具象的學(xué)習(xí)材料反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解浮力計(jì)算公式和復(fù)雜物理原理時(shí)遇到困難，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。在設(shè)計(jì)船模型時(shí)，可能會(huì)在材料選擇、形狀設(shè)計(jì)和平衡性調(diào)整等方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和同學(xué)間的合作來(lái)克服。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和總結(jié)感到困惑，需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮力原理。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組嘗試使用不同材料制作船模型，并進(jìn)行浮力測(cè)試；開(kāi)展小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示浮力原理和船的浮沉案例，使用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能告訴我浮力是什么？”

（2）學(xué)生回答后，總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用浮的材料造船，大家想不想親手制作一艘自己的船呢？”

2.知識(shí)講解

（1）講解浮力的概念和原理，強(qiáng)調(diào)浮力與物體在水中浮沉的關(guān)系。

（2）通過(guò)實(shí)物模型和多媒體課件，展示不同材料的浮沉情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考影響浮力的因素。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一份實(shí)驗(yàn)材料（包括不同種類的材料，如木頭、塑料、鐵塊等）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同材料在水中的浮沉情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素。

4.設(shè)計(jì)制作船模型

（1）講解船的設(shè)計(jì)原則，如船體形狀、材料選擇等。

（2）讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一艘能夠浮在水面上的船模型。

（3）在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注船的平衡性和穩(wěn)定性。

5.成果展示與評(píng)價(jià)

（1）組織學(xué)生展示自己制作的船模型，并進(jìn)行浮力測(cè)試。

（2）讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從船的浮沉情況、穩(wěn)定性、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.總結(jié)與反思

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)浮力有了更深入的了解嗎？誰(shuí)能告訴我如何用浮的材料造船？”

（2）學(xué)生回答后，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)船的浮沉與材料、形狀等因素的關(guān)系。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索浮力的奧秘，嘗試制作更多有趣的船模型。

7.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究的反思，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己的收獲。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一艘獨(dú)特的船模型，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握浮力的概念和原理，了解影響浮力大小的因素，如物體形狀、密度等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)浮力有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些浮沉現(xiàn)象。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作船模型的過(guò)程中，動(dòng)手能力得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)出具有良好浮力和穩(wěn)定性的船模型。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，提高了實(shí)踐操作能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)船模型時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試各種設(shè)計(jì)方案。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高了創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)探究和制作船模型的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作。他們能夠相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.分析與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀分析，從船的浮沉情況、穩(wěn)定性、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n后自主探索浮力的奧秘，嘗試制作更多有趣的船模型，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)浮力知識(shí)，如判斷物體在水中的浮沉情況，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的浮力裝置等，提高了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《浮力原理與應(yīng)用》、《船舶設(shè)計(jì)與工程》等書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解浮力的科學(xué)原理以及船舶設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

-視頻資源：播放《船舶的浮力與設(shè)計(jì)》教育視頻，通過(guò)實(shí)例展示不同類型的船只如何利用浮力原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解浮力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及船舶設(shè)計(jì)的基本原則。

-觀看視頻后，要求學(xué)生撰寫一篇觀后感，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，討論浮力原理在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的船舶類型，進(jìn)行更深入的研究，包括船舶的歷史、設(shè)計(jì)原理、浮力計(jì)算等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并在下節(jié)課與同學(xué)分享實(shí)驗(yàn)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的浮力知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如設(shè)計(jì)一個(gè)能夠浮在水面上的救生設(shè)備模型，并解釋其設(shè)計(jì)原理。

-學(xué)生可以探索不同材料的浮力特性，嘗試制作一個(gè)能夠承載一定重量的浮力裝置，如簡(jiǎn)易的浮橋模型，并在班級(jí)展示其作品和設(shè)計(jì)思路。

-教師可以組織一次課后小組討論，讓學(xué)生交流各自的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)知識(shí)的共享和深入理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深刻理解浮力原理。通過(guò)設(shè)計(jì)制作船模型，學(xué)生能夠直觀地感受浮力的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我引入了多媒體課件和實(shí)物模型，以視覺(jué)和觸覺(jué)的雙重刺激幫助學(xué)生更好地理解抽象的物理概念，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上做得不夠好，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動(dòng)。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)船模型時(shí)時(shí)間緊迫，無(wú)法充分發(fā)揮創(chuàng)意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略了他們?cè)谶^(guò)程中的表現(xiàn)，沒(méi)有充分體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.為了解決時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前更加精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決