滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教案

滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1性質(zhì)活潑的氧氣教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)“性質(zhì)活潑的氧氣”，主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解氧氣在自然界和生活中的重要作用，以及氧氣與其他氣體的區(qū)別。同時(shí)，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)方法；提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)了解氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法及注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生直觀感受氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、助燃等，以及化學(xué)性質(zhì)，如與鐵、硫等反應(yīng)。

2.采用分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，如用過(guò)氧化氫分解制取氧氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.結(jié)合教材中的案例和圖示，講解氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生建立化學(xué)性質(zhì)的概念。

4.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)，通過(guò)教師示范、分步驟講解和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器（如集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈等）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、氧氣性質(zhì)及制取的視頻資料、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、問(wèn)答互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在空氣中的作用和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、助燃性等；化學(xué)性質(zhì)，如氧化反應(yīng)、助燃反應(yīng)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解氧氣在呼吸作用中的角色以及氧氣支持燃燒的實(shí)例，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，探究氧氣在不同條件下的化學(xué)行為，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-教師演示：教師演示氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)，如用過(guò)氧化氫分解制取氧氣，并解釋實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-觀察記錄：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣體的產(chǎn)生、氣體的性質(zhì)等。

4.分組實(shí)驗(yàn)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全，解答學(xué)生的問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)，并完成教材中的練習(xí)題。

-明確要求：教師明確作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹氧氣的歷史背景，從古代對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代氧氣應(yīng)用的發(fā)展。

-《氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用》：闡述氧氣在鋼鐵、焊接、化工等行業(yè)中的重要作用。

-《氧氣與健康》：探討氧氣對(duì)人體健康的影響，包括氧氣療法在醫(yī)療中的應(yīng)用。

-《氧氣的環(huán)境保護(hù)意義》：分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧化作用對(duì)污染物降解的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究氧氣的溶解性：學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究氧氣在水中的溶解度，以及不同條件下溶解度的變化。

-研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣與其他元素的化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與氫氣、碳的反應(yīng)。

-調(diào)查氧氣在生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查氧氣在家庭、醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-制作氧氣主題手抄報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于氧氣的手抄報(bào)，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用、制取方法等。

-觀察氧氣對(duì)生物的影響：學(xué)生可以通過(guò)觀察水生植物或動(dòng)物對(duì)氧氣的需求，了解氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-分析氧氣制取的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：學(xué)生可以思考如何改進(jìn)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效率和安全性。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：學(xué)生可以參加與氧氣相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，以提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-訪問(wèn)相關(guān)博物館或科技館：學(xué)生可以參觀自然科學(xué)博物館或科技館，了解氧氣相關(guān)的科學(xué)展覽和研究成果。七、板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味

-密度比空氣略大

-溶解性（不易溶于水）

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-支持燃燒

-與金屬反應(yīng)（如鐵絲燃燒）

-與非金屬反應(yīng)（如硫燃燒）

③氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理（過(guò)氧化氫分解）

-實(shí)驗(yàn)操作步驟（加液、收集氣體、驗(yàn)滿）

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（安全操作、避免污染）八、典型例題講解例題1：氧氣的物理性質(zhì)

題目：以下關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（）

A.氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體

B.氧氣的密度比空氣大

C.氧氣在水中溶解度很大

D.氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是液態(tài)

答案：C

補(bǔ)充說(shuō)明：氧氣的溶解性不易溶于水，選項(xiàng)C描述錯(cuò)誤。

例題2：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：以下反應(yīng)中，不屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)的是（）

A.鐵絲在氧氣中燃燒

B.氫氣在氧氣中燃燒

C.木炭在氧氣中燃燒

D.氧氣在空氣中支持燃燒

答案：D

補(bǔ)充說(shuō)明：氧氣在空氣中支持燃燒是其物理性質(zhì)的表現(xiàn)，而不是化學(xué)性質(zhì)。

例題3：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

題目：在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí)，以下操作步驟正確的是（）

A.先加液體試劑，后加熱

B.先加熱，后加液體試劑

C.直接加熱固體試劑

D.加熱時(shí)不需要收集氣體

答案：A

補(bǔ)充說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)先加入過(guò)氧化氫溶液，然后加熱以分解產(chǎn)生氧氣。

例題4：氧氣的應(yīng)用

題目：以下哪個(gè)過(guò)程不需要使用氧氣（）

A.焊接

B.鋼鐵煉制

C.潛水呼吸

D.灌溉農(nóng)田

答案：D

補(bǔ)充說(shuō)明：氧氣在焊接、鋼鐵煉制和潛水呼吸中都有重要作用，而灌溉農(nóng)田不需要使用氧氣。

例題5：氧氣的化學(xué)方程式書寫

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