![滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教案_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view7/M02/23/0F/wKhkGWcTNWiAUF6IAAK6Mya635M098.jpg)
![滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教案_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view7/M02/23/0F/wKhkGWcTNWiAUF6IAAK6Mya635M0982.jpg)
![滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教案_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view7/M02/23/0F/wKhkGWcTNWiAUF6IAAK6Mya635M0983.jpg)
![滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教案_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view7/M02/23/0F/wKhkGWcTNWiAUF6IAAK6Mya635M0984.jpg)
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滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1性質(zhì)活潑的氧氣教案課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)“性質(zhì)活潑的氧氣”,主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解氧氣在自然界和生活中的重要作用,以及氧氣與其他氣體的區(qū)別。同時(shí),氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)方法;提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn),鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力;增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感,通過(guò)了解氧氣在自然界和生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法及注意事項(xiàng)。
難點(diǎn):
1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察。
解決辦法:
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論,讓學(xué)生直觀感受氧氣的物理性質(zhì),如無(wú)色無(wú)味、助燃等,以及化學(xué)性質(zhì),如與鐵、硫等反應(yīng)。
2.采用分組實(shí)驗(yàn)的方式,讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn),如用過(guò)氧化氫分解制取氧氣,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,理解實(shí)驗(yàn)原理。
3.結(jié)合教材中的案例和圖示,講解氧氣參與的化學(xué)反應(yīng),幫助學(xué)生建立化學(xué)性質(zhì)的概念。
4.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn),通過(guò)教師示范、分步驟講解和重復(fù)練習(xí),確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器(如集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈等)
-課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:教學(xué)PPT、氧氣性質(zhì)及制取的視頻資料、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源
-教學(xué)手段:實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、問(wèn)答互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過(guò)展示一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻,如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。
-回顧舊知:回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成,引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在空氣中的作用和重要性。
2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)
-講解新知:詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì),如無(wú)色無(wú)味、助燃性等;化學(xué)性質(zhì),如氧化反應(yīng)、助燃反應(yīng)等。
-舉例說(shuō)明:通過(guò)講解氧氣在呼吸作用中的角色以及氧氣支持燃燒的實(shí)例,幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
-互動(dòng)探究:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,探究氧氣在不同條件下的化學(xué)行為,如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。
3.實(shí)驗(yàn)演示(約15分鐘)
-教師演示:教師演示氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn),如用過(guò)氧化氫分解制取氧氣,并解釋實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
-觀察記錄:學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,如氣體的產(chǎn)生、氣體的性質(zhì)等。
4.分組實(shí)驗(yàn)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手操作,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
-教師指導(dǎo):教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)安全,解答學(xué)生的問(wèn)題。
5.鞏固練習(xí)(約10分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生完成教材中的練習(xí)題,鞏固氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。
-教師指導(dǎo):教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改,對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解,確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。
6.總結(jié)反饋(約5分鐘)
-總結(jié)知識(shí):教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。
-反饋評(píng)價(jià):學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋,教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
7.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置作業(yè):教師布置相關(guān)的作業(yè),要求學(xué)生復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì),并完成教材中的練習(xí)題。
-明確要求:教師明確作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間,確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》:介紹氧氣的歷史背景,從古代對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代氧氣應(yīng)用的發(fā)展。
-《氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用》:闡述氧氣在鋼鐵、焊接、化工等行業(yè)中的重要作用。
-《氧氣與健康》:探討氧氣對(duì)人體健康的影響,包括氧氣療法在醫(yī)療中的應(yīng)用。
-《氧氣的環(huán)境保護(hù)意義》:分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用,如氧化作用對(duì)污染物降解的影響。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-探究氧氣的溶解性:學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究氧氣在水中的溶解度,以及不同條件下溶解度的變化。
-研究氧氣的化學(xué)性質(zhì):學(xué)生可以查閱資料,了解氧氣與其他元素的化學(xué)反應(yīng),如氧氣與氫氣、碳的反應(yīng)。
-調(diào)查氧氣在生活中的應(yīng)用:學(xué)生可以調(diào)查氧氣在家庭、醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用,并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
-制作氧氣主題手抄報(bào):學(xué)生可以制作關(guān)于氧氣的手抄報(bào),內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用、制取方法等。
-觀察氧氣對(duì)生物的影響:學(xué)生可以通過(guò)觀察水生植物或動(dòng)物對(duì)氧氣的需求,了解氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
-分析氧氣制取的實(shí)驗(yàn)改進(jìn):學(xué)生可以思考如何改進(jìn)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)效率和安全性。
-參與科學(xué)競(jìng)賽:學(xué)生可以參加與氧氣相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽,如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等,以提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
-訪問(wèn)相關(guān)博物館或科技館:學(xué)生可以參觀自然科學(xué)博物館或科技館,了解氧氣相關(guān)的科學(xué)展覽和研究成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)
-無(wú)色無(wú)味
-密度比空氣略大
-溶解性(不易溶于水)
②氧氣的化學(xué)性質(zhì)
-支持燃燒
-與金屬反應(yīng)(如鐵絲燃燒)
-與非金屬反應(yīng)(如硫燃燒)
③氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取
-實(shí)驗(yàn)原理(過(guò)氧化氫分解)
-實(shí)驗(yàn)操作步驟(加液、收集氣體、驗(yàn)滿)
-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(安全操作、避免污染)八、典型例題講解例題1:氧氣的物理性質(zhì)
題目:以下關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的描述,錯(cuò)誤的是()
A.氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體
B.氧氣的密度比空氣大
C.氧氣在水中溶解度很大
D.氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是液態(tài)
答案:C
補(bǔ)充說(shuō)明:氧氣的溶解性不易溶于水,選項(xiàng)C描述錯(cuò)誤。
例題2:氧氣的化學(xué)性質(zhì)
題目:以下反應(yīng)中,不屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)的是()
A.鐵絲在氧氣中燃燒
B.氫氣在氧氣中燃燒
C.木炭在氧氣中燃燒
D.氧氣在空氣中支持燃燒
答案:D
補(bǔ)充說(shuō)明:氧氣在空氣中支持燃燒是其物理性質(zhì)的表現(xiàn),而不是化學(xué)性質(zhì)。
例題3:氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取
題目:在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí),以下操作步驟正確的是()
A.先加液體試劑,后加熱
B.先加熱,后加液體試劑
C.直接加熱固體試劑
D.加熱時(shí)不需要收集氣體
答案:A
補(bǔ)充說(shuō)明:在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),應(yīng)先加入過(guò)氧化氫溶液,然后加熱以分解產(chǎn)生氧氣。
例題4:氧氣的應(yīng)用
題目:以下哪個(gè)過(guò)程不需要使用氧氣()
A.焊接
B.鋼鐵煉制
C.潛水呼吸
D.灌溉農(nóng)田
答案:D
補(bǔ)充說(shuō)明:氧氣在焊接、鋼鐵煉制和潛水呼吸中都有重要作用,而灌溉農(nóng)田不需要使用氧氣。
例題5:氧氣的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)
題
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