Unit 1-Unit 8單元寫作專項 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級英語冀教版（2024）上冊

Unit1-Unit8單元寫作專項教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級英語冀教版（2024）上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1-Unit8單元寫作專項

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級英語冀教版（2024）上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固Unit1-Unit8所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語寫作能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯、語法和句型進(jìn)行有邏輯、有條理的書面表達(dá)。課程內(nèi)容與冀教版七年級英語上冊教材緊密相關(guān)，注重實用性，符合學(xué)生年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用本冊所學(xué)詞匯、句型和語法知識，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的英語短文。

2.文化意識：通過寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)批判性思維，能夠表達(dá)個人觀點，進(jìn)行邏輯推理。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過寫作實踐，提高自我糾錯和自我提升的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用冀教版七年級上冊Unit1-Unit8的核心詞匯和句型。

②能夠根據(jù)不同主題，運用所學(xué)語法知識編寫有邏輯性的段落和短文。

③熟練使用教材中提供的寫作框架和模板，提高寫作效率和質(zhì)量。

④學(xué)會使用銜接詞匯和短語，使文章過渡自然，表達(dá)清晰。

2.教學(xué)難點

①正確使用時態(tài)和語態(tài)，特別是在描述過去、現(xiàn)在和未來的事件時。

②在寫作中靈活運用各種句型結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句、并列句等，避免單一句型的重復(fù)使用。

③在表達(dá)個人觀點時，如何組織語言，使觀點明確且有說服力。

④學(xué)會在寫作過程中進(jìn)行自我檢查和修正，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作練習(xí)寫作技能。

2.設(shè)計寫作工作坊，讓學(xué)生在模擬場景中進(jìn)行角色扮演，實踐不同文體的寫作。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，播放英語視頻片段，激發(fā)學(xué)生靈感，輔助創(chuàng)意寫作。

4.實施同伴評審，讓學(xué)生互評互改，提高自我評估和修正能力，促進(jìn)寫作技能的提升。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過播放一段與單元主題相關(guān)的英語視頻，創(chuàng)造語境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻結(jié)束后，教師提出問題，如“你們在視頻中看到了什么？有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-連接舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：教師清晰講解本節(jié)課的寫作重點，包括詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-示例分析：展示一個或多個寫作示例，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點，幫助學(xué)生理解。

-寫作框架：提供一份寫作框架或模板，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)提供的寫作框架，討論并創(chuàng)作自己的短文。

-同伴反饋：各小組交換短文，進(jìn)行同伴評審，提供反饋和建議。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：教師針對寫作中的難點提問，如時態(tài)使用、句型變化等，鼓勵學(xué)生回答。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出在寫作過程中遇到的問題，教師給予解答。

-互動討論：教師組織學(xué)生就寫作主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享各自的觀點和想法。

5.創(chuàng)新實踐（用時5分鐘）

-創(chuàng)意寫作：教師提出一個開放性的寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，撰寫一篇短文。

-展示與評價：學(xué)生自愿展示自己的作品，班級共同評價，教師給予總結(jié)性反饋。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-總結(jié)重點：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生帶走關(guān)鍵信息。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的寫作作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和提升。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、提問和同伴評審等方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高寫作技能和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與單元主題相關(guān)的英文文章或故事，如Unit1的“PersonalIntroduction”，可以提供一篇關(guān)于自我介紹的英文演講稿或短文，讓學(xué)生閱讀并分析其結(jié)構(gòu)和用詞。

-對于Unit2的“SchoolLife”，可以選取一篇描述學(xué)校生活的英文散文或日記，讓學(xué)生了解不同文化背景下的校園生活。

-Unit3的“FamilyandFriends”，可以提供一些關(guān)于家庭和友誼的英文詩歌或短篇故事，讓學(xué)生感受語言的美和深意。

-Unit4的“FoodandHealth”，可以選取有關(guān)健康飲食的英文文章，讓學(xué)生了解飲食習(xí)慣與身體健康的關(guān)系。

-Unit5的“HobbiesandInterests”，可以提供關(guān)于不同愛好和興趣的英文描述，拓寬學(xué)生的視野。

-Unit6的“FestivalsandCelebrations”，可以介紹不同國家和文化的節(jié)日慶典，增加學(xué)生的文化知識。

-Unit7的“TravelandAdventure”，可以提供旅行日志或探險故事的英文片段，激發(fā)學(xué)生的探險精神。

-Unit8的“EnvironmentandConservation”，可以提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)和自然保護(hù)的英文報告或文章，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生課后收集并閱讀與單元主題相關(guān)的英文材料，如新聞、雜志文章、博客等。

-要求學(xué)生嘗試用英語撰寫日記或博客，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

-建議學(xué)生觀看英文電影或紀(jì)錄片，尤其是與單元主題相關(guān)的作品，如環(huán)保紀(jì)錄片、旅行紀(jì)錄片等，并嘗試用英語總結(jié)觀看內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)英語口語和聽力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的推薦，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-布置研究任務(wù)，如調(diào)查某一單元主題在不同文化中的表現(xiàn)，或者研究某個環(huán)保問題的現(xiàn)狀和解決方案，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽或演講比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，提高自信心和競爭力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單元主題，選擇相關(guān)的英文閱讀材料。例如，如果本節(jié)課學(xué)習(xí)了Unit3的“FamilyandFriends”，可以提供一篇關(guān)于友誼的經(jīng)典英文短文，如《TheGiftoftheMagi》的節(jié)選，讓學(xué)生通過閱讀提高語言理解能力，同時學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與單元主題相關(guān)的英語視頻，如Unit4的“FoodandHealth”，可以觀看營養(yǎng)專家的講座視頻，了解健康飲食的重要性。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，記錄不熟悉的詞匯和表達(dá)，并在下一次課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-觀看視頻：要求學(xué)生在觀看視頻后，撰寫一段簡短的總結(jié)或感想，可以是視頻內(nèi)容的概括，也可以是對視頻中提到的某個觀點的評論。

-寫作練習(xí)：根據(jù)閱讀材料或視頻內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于友誼的故事，或者就健康飲食提出自己的觀點。

-交流互動：鼓勵學(xué)生通過班級微信群或英語學(xué)習(xí)小組，討論拓展材料中的內(nèi)容，促進(jìn)交流和思想的碰撞。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作中遇到的問題，提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語水平。

-反饋與評價：在下一堂課前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡短的口頭報告或展示，分享他們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.我引入了同伴評審機(jī)制，讓學(xué)生在寫作練習(xí)中相互評價和反饋，這不僅增強(qiáng)了他們的批判性思維，也提高了寫作質(zhì)量。

3.我設(shè)計了創(chuàng)意寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將個人情感和經(jīng)歷融入寫作中，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)動力，未能按時完成拓展任務(wù)。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動有時顯得不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為任務(wù)設(shè)計不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對自主學(xué)習(xí)動力不足的問題，我計劃在課后設(shè)置更多有趣的拓展活動，如在線英語游戲、短視頻制作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了增加課堂互動，我會調(diào)整任務(wù)設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

3.在評價方面，我會采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技能，還關(guān)注他們的創(chuàng)造力、思維深度和語言運用能力，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。問題設(shè)計旨在考察學(xué)生的思考能力和語言運用能力，同時也鼓勵他們主動參與課堂討論。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的行為和反應(yīng)，包括他們的參與度、專注程度以及與同學(xué)的合作情況。這有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。這些測試可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-反饋：在課堂互動中，我會及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的寫作風(fēng)格、語法使用和創(chuàng)造力。批改時，我會用鼓勵性的評語來激勵學(xué)生。

-點評：在作業(yè)批改后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，同時討論如何改進(jìn)不夠完善的部分。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的能力。

-鼓勵：在評價中，我會特別注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，無論作業(yè)質(zhì)量如何，我都會尋找學(xué)生的亮點，并鼓勵他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單元主題關(guān)聯(lián)：每個單元的主題都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，如Unit1的“PersonalIntroduction”幫助學(xué)生學(xué)會如何介紹自己，Unit2的“SchoolLife”讓學(xué)生描述學(xué)校生活，Unit3的“FamilyandFriends”則圍繞家庭和友誼展開。這些主題之間的邏輯關(guān)系是逐步引導(dǎo)學(xué)生從自我介紹到社交互動，再到更深入的人際關(guān)系探討。

-重點知識點：個人介紹、學(xué)校生活常用詞匯和表達(dá)，家庭和友誼的描述性詞匯。

-重點詞匯：例如，“introduce”，“school”，“family”，“friend”等。

-重點句型：例如，“Mynameis...”，“Igotoschoolby...”，“Ihaveabigfamilywith...”，“Iconsider...mybestfriendbecause...”。

②語法知識遞進(jìn)：每個單元的語法點都是基于前一個單元的知識遞進(jìn)和拓展，如Unit1學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，Unit2則引入一般過去時。這種遞進(jìn)關(guān)系有助于學(xué)生逐步構(gòu)建和完善語法體系。

-重點知識點：時態(tài)的運用，語態(tài)的變化，句型的復(fù)雜度。

-重點詞匯：與特定時態(tài)或語態(tài)相關(guān)的詞匯。

-重點句型：例如，“Idomyhomeworkeveryday.”（一般現(xiàn)在時），“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（一般過去時）。

③語言技能綜合運用：隨著單元的推進(jìn)，學(xué)生被鼓勵將